Елена Grigorenko дойде в Москва, за да участват в първия международен форум, посветен на синдром на дефицит на вниманието и хиперактивност (ADHD). "ADHD" диагноза е широко разпространена на Запад само в 90-те години. В него се посочва, че ADHD - е нервно синдром, който засяга 3-7% от децата в света. В Съединените щати такава диагноза започва да използва активно и ADHD стомана, лекувани с психотропни лекарства, които сега са забранени от Русия. невролози и психиатри също започнаха да се диагностицира "ADHD" в нашата страна. Въпреки това, до този момент неговата диагноза е несъвършена, и съществува риск за лечение на ADHD като деца, които имат много различни медицински и психологически проблеми. Очевидно е, че е необходимо да продължи изследванията в тази област, докато има, няма да бъдат разсеяни последните съмнения относно диагнозата. Ето защо ни разговор с Елена, аз започнах с провокативен въпрос:

- "Това е там, във вашето мнение, ADHD?"

- Да, разбира се! Това е един много интересен синдром за най-различни обстоятелства. Той е сложна, с много измерения, и неговата диагноза. А ако бебето се движи много, поне така изглежда, като че ли моторно прикрепени към нея, тя все още е невъзможно да се каже, че е имал "хиперактивност".

ADHD обикновено се разделя на две основни подтипове. Един от тях е по-загрижен за свръхактивен, импулсивен, с невъзможност за концентрация дълбоко във вземането на решения. Ако вие и аз обикновено се отдам малко време да мисля за това, което ние ще направим в следващата минута, за хиперактивни деца този процес е много кратък период от време, и те вземат решения съвсем импулсивно. Именно тази импулсивност е в основата на тяхната изключителна мобилност - не само на двигателя, но и психически и емоционални. Тази подгрупа на ADHD в съчетание с нарушения в поведението. Поради това тези деца имат проблеми в отношенията с другите. В началото на юношеството, те започват да пушат могат да използват лекарства и алкохол.

- Можем ли да кажем, че тези деца са "изложени на риск"?

- Какви функции са най-силно изразено в другата група на децата с диагноза ADHD?

- Втората подгрупа се характеризира с невъзможността да се поддържа внимание. Един получава впечатлението, че детето не слуша какво му се казва, избягвайте задачи, свързани с продължително психическо напрежение, лесно се разсейват, забравят проявява в ежедневните дела. Тези деца имат трудности при концентриране обикновено са съчетани с невъзможността да се всевъзможни обучение. Те често имат проблеми, свързани с реч, четене и отчитане, има лоша двигателна координация, трудно техника писмена форма. Те са загрижени за липсата на успех, тревожност, имат ниско самочувствие, те са част от други хора. Тази подгрупа нарушения по академични и по-важно за психолозите.

Има редица класически психични разстройства при децата - аутизъм, различни тикове, синдром на Турет, в които ADHD е вторичен, едновременното синдром. И, разбира се, че е налице и е с диагноза първична болест.

- Кой е в Русия се развива ADHD проблем?

- Как да направя психолози с ADHD?

- С ADHD психолозите много работа. Нека започнем с диагнозата. Вече казах, че въпреки че ADHD - холистичен синдром, тя се проявява в два вида нарушения. Един въпрос за внимание, другите - поведенчески разстройства. Те се оценяват поотделно. Поведенчески разстройства, импулсивност и хиперактивност са описани от учители и родители. Заболяването обикновено се диагностицира старт с 4-5 години. Но основната маса на диагнозата все още се среща в училището, когато едно дете е почти първи път в живота си се влюбва в контролирана ситуация, в която той трябва да се обърне внимание по график, например, математика, и той не може да го направи. Следователно, има цял набор от въпросници по тази тема специално за учители и родители, които те попълват. Въпроси, свързани с поведението на детето. Имаме предвид по тези въпроси, е неприемливо поведение като "организира палеж", "катастрофа" и т.н. Детето е импулсивен, не слушат възрастните, той отказва да направи това, което майка му иска да направи. И ако докладите на детето от родителите и учителите се печелят големи неприемливо поведение от средния ученик в гимназията, ние предлагаме, че може да има някои поведенчески разстройства, той е импулсивен и хиперактивен. На този етап, психологическите инструменти са описателни в природата. Той се намира на първия елемент на синдрома.

Вторият елемент на този синдром е свързан с невъзможността да се поддържа вниманието, и вече се използва от много психологически техники - специално проектирани игри, където времето се измерва чрез реакция на детето, броят на грешките. Дори нашите добри стари тест Bourdon може да се използва за диагностициране, защото има деца, които не могат да се справят с тази извадка. Ние в Центъра за всички видове сложни компютърни техники, които ви позволяват да се измери всички тънкости, бързо и точно, то веднага се изчисли и да отпечатате резултатите на родителите.

- Тези процедури все още не са преведени на руски?

- Нашият център отдавна работи достатъчно с NN Zavadenko и неговият екип използва на практика всички наши разработки. Ние ги и въпросници за родители и учители, преведени на руски, и структурирани интервюта диагностични и задачи даде за вниманието, паметта и т.н. Наскоро излезе с нов тест за развитието на езика и речта. В Русия, много от децата с говорни нарушения, както и как да ги измери, никой не знае. тест ни се нарича "ORRYA" - "Оценка на развитието на руския език."

- Можем ли да кажем, че децата с ADHD имат органично заболяване на мозъка?

- Хелън, докато работите в Центъра за Развитие на детето в университета в Йейл. Психолозите център работи с деца и корекция, както и лечение?

- Не, това не е съвсем вярно. Ние основно се занимават с диагностика и изследвания. Ние в Центъра, има няколко специализирани клиники. Има клиника аутизъм имат когнитивни увреждания клиника, клиника за деца със синдрома на Турет, клиничен синдром на обсесивно-компулсивно разстройство, и най-накрая имаме клиника за така наречените "деца на двойно изключителност". Тези деца са много интересни: и двамата са надарени и имат някакъв вид нарушения в развитието.

- Колко деца преминават ежедневно чрез вашия център?

- Всеки ден по много различни болници на Центъра е около 20 деца.

- Кой ги насочва към вас?

- В допълнение към психолози, какви специалисти са в центъра?

- В Америка, в няколко държави психолози могат да предписват лекарства. Но нашият университет се намира в щата Кънектикът, където психолози нямат това право. Ние работим в екип, кога да се вземе решение за определен вид терапия е необходимо сключване на психиатри и психолози. Центърът работи и генетика, педиатри, невролози.

- Децата са много интересни. Когато казваме, че имаме много таланти отклонение, това е вярно. И примери за такава "милион плюс". Моцарт е бил болен синдрома на Турет. И Айнщайн и Нилс Бор, и Леонардо да Винчи, и Агата Кристи изглежда дислексия. Има голяма литература, която казва, че тези хора имат дете е ясно наблюдава затруднена концентрация, не е невъзможност да се напише, трудности при усвояването на езика, реч и т.н. Но те са имали голям потенциал, например, за да се визуализира или творчество. И ако има дете с диагноза "аутизъм", "шизофрения" или "ADHD", учителят е много по-вероятно да забележите, разстройства на поведението му, отколкото талант. Особено в тази връзка, няма късмет хиперактивни деца - те пречат на учителя постоянно да отвличат вниманието му. Учителите не разполагат с достатъчно време и усилия, за да видите своите специални способности.

- Как се работи с тези деца?

- В такива случаи трябва да бъде двойно диагноза. Тези деца имат нужда да окаже помощ в две направления - в посока на своите дефицити и в развитието на техните таланти. Това е изключително важно, тъй като всеки човек, останал без "вързани" към емоционална и мотивационно му структура. И там е много сложни цикли на личността, успехи и неуспехи при формирането на бъдещия напредък и бъдещи аварии. Съответно, ако едно дете повече неуспехи (тъй като има, например, дефицит на вниманието), след успех ще бъдат по-малко. Необходимо е да се балансира броя на успехите и неуспехите в своята дейност. Поради това е необходимо да се работи с площ от развитие в която детето е имало по-голям успех. Това е терапия за тези деца.

Що се отнася до идентифицирането на талант, ние на практика единствената клиника, която е собственик на стандартизирани тестове за творчество и практично мислене. Всъщност, повечето експерти използват тестове за интелигентност, "IQ" и други подобни.

- По какъв начин системата се помогне на тези деца?

- Системата работи по следния начин. В Съединените щати има закон за защита на правото на образование "на деца със специални образователни потребности". И родителите имат право да съди образователната система, в която се намира детето, въз основа на този закон. Законът предполага, че всяко дете има право да се гарантира, че системата на училищното е изпълнила своите индивидуални нужди. И има психологически и педагогически комисии, които се образуват на кръстопътя на намесата на родителите си и отговорността за това училище в Съединените щати. Тези психо-педагогически комисии до план на детето индивидуално обучение, където всичко е записано: колко детето трябва да се интересува какво хапчета, по колко часа на седмица, той трябва да се справят с езика, тъй като - с логопед, специалист по четене.

- При такава хартия се подава, системата плаща за всички тези образователни услуги?

- Да, но системата плаща само за това, което е написано в този документ. Съответно, за всичко, което не е включено в него, родителите плащат, ако могат да си го позволят.

- Те по някакъв начин "нокаутира" конкретни индивидуални планове за обучение на децата си?

- Не можем да изпращат децата си на училище, което се намира в непосредствена близост до къщата. Понякога дори едно, че е в друг район на града, въпреки че, разбира се, не го правят просто. Възможно ли е да го направи в Америка?

- Не, в САЩ, че е необходимо да живеят в района, където се намира училището. Поради това, родителите, които имат едно дете ще се научи, често принудени да продават дома си и си купи нова в друга област, за да се гарантира максимално качество на деца на народната просвета. Въпреки, че ако родителите имат възможност да плащат, те могат да изберат всяко частно училище. Но това е много скъпо.

- Хелън, благодаря ти за информативен разговор. Надявам се, че ние все още трябва да се срещне с вас и да говоря с други интересни теми нашите читатели.

С Елена Grigorenko Олга говорихме Zhigarkova