Тема: отрицателен наречие.
Цел: Запознаване и усвояване на учениците стойности на отрицателните наречия; правопис в отрицателна наречие ненапрег НЕ. NO в ненапрегнат позиция; кондензиран правописа НЕ и OR в отрицателни наречия; общо и отделно по смисъла и език отрицателни наречия; практически умения правопис отрицателни наречия и отрицателни местоимения. (Цел буквално копира от работата на учителя по учебния план.)
Учителят: - Здравейте, седнете! (Трима ученици не стояха на входа на учителя в клас, като същевременно продължава да рови в портфейлите си.)
Студенти: - Здравейте! (Те седни. Класът е много шумна. Класът урока не е готова. Според много хора от страна няма дневници, учебници и тетрадки.)
Петренко ученик: - Забравих си лаптоп у дома.
Учениците пишат. В един клас от шумни част от студентите той взима един бележник портфейли. на изпълнение на изискванията на учителя, а не всички ученици.
Учителят: - край? Ела бързо! Vakhromeeva дълго ще бъде там, за да копаят? Днес имаме нова тема: ". Негативните наречия и тяхното изписване" Интернализация, че ще бъде много трудно (пауза). Но първо повторение на правописа НЕ и ИЛИ в отрицателни местоимения, ако те не са притеснени.
Студенти мислят. Шумът в класа утихва.
Учителят: - Например, нищо, нищо. Arm, ръка, задръжте, колкото би трябвало. (Студентът, повишаване на високо ръката.) Е, нека Shatalov.
Ученик Shatalov: - Ако частицата не е стресирана и да си пишеш такива.
Учителят: - НЕ. Изчакайте, докато шестнадесетичен Сидоренко Левин (пауза). Всички слушат Shatalov.
Ученик Shatalov: - не пишете, ако ненатоварен.
Учителят: - Всички ясно? (Класът мълчи.) Пишем: никой ... никой ... нищо ... нищо ... нищо ... нищо ...
Студентите, но този клас не спира шума.
Учителят: - Shatalov и Vedenin! Аз се оттегля от урока днес. Вие сте дотогава беше урок по география? Тук ли си, отиде над главите им? Аз изисква работа настроение. Как да пишем местоимения Shatalov?
Shatalov зеницата - никой (произнася kakNIKOGO) с NO на частиците.
Учителят: - не е частица, но с префикс. Частици, се сля с местоимението, той се превърна в префикса. Седнете. (Клас.) Как да напиша това местоимение?
Ученик Романови - местоимение никой съм написал с префикса НЕ. Ако сте стресирани, че е необходимо да не пиша.
Учителят: - Motorina, дай ми тази книга тук. (Семена странична книга от студента.) Ние сме на работа, а не да се занимава с чужди неща. Ти се научи на кого, за мен или за себе си?
Ученичката Motorina: - За себе си, разбира се.
Учителят: - така себе си и другарите му се спазва. Дръжте се, както се очаква. Проверете по-нататък. Сергеев.
Сергеев ученик се изправи и мълчи.
Учителят: - Кой е той казва? Хайде покачване нагоре! (Приглушен смях.) Сергеев, вие не работите. Вие се вижда ясно, двойка за тримесечието. Седнете. Романови.
Ученик Романови - НИЩО. Написах префикс NO.
Учителят: - Защо? Кажи ми всичко себе си.
Ученик Романов: - Тъй като това не пада акцентът.
Учителят: - да продължи Герасимов.
Ученичката Герасимова: - няма. НЕ под стрес.
Учителят: - Седни. Семьонов.
Студент на Семьонов - НИЩО. Местоимение. Написах за конзолата NO. Тя е в неударена позиция.
Учителят: - Андронов, безкрайно Werth. Отговор на.
Андронов ученик: - НЕ. НЕ под стрес.
Учителят: - А чух, че?
Андронов ученик: - NO в неударена позиция.
Учителят: - Прочетете повече.
Ученик Андронов - НИЩО. Написах NO. Също така в неударена позиция. И никой, не.
Учителят: - Последно местоимение Пирогов.
Студент от Пирогов - нищо. НЕ под стрес.
Учителят: - Сега повторете когато НЕ и ИЛИ в отрицателни местоимения са написани заедно като - отделно. Както са писали всички местоимения?
Гласове от различни места. В един клас от шумна. Трима мъже очевидно, занимаващи се с въпросите на външните работи и не са включени в obscheklassnuyu работа.
Учителят: - Аз ще прочетете въпросите и ще им отговори писмено в тетрадките си, като се използват отрицателни местоимения. Кой дойде да те видя вчера?
Учителят: - Кои са приятелите, които са видели вчера?
Учителят: - Някой от вас са били приятели днес?
Учителят: - Motorina, спрете да говорите. Сега се усмихват, а като излезеш на борда, има една усмивка, и гласът му се губи. Колко пъти ти казах за необходимостта от по-сериозно към обучението си?
Ние ще продължим да работим. За кого ще отидеш тази вечер? Напиши. Иванов, спрете да се търси в книгата за Иконников. Мислиш ли, че лесно заблуждавайте? Аз съм сигурен, всички знаем добре. Млъкни. Работете самостоятелно.
Учителят: - Да поговорим. Сергеев.
Ученик Сергеев - дойде при мен снощи моя приятел Саша.
Учителят: - Къде е отрицателен местоимение? Кажи ми, моля те. Не, определено не знам какво да правя с вас. Къде е отрицателен местоимение.
Студенти (с интервал): - Няма отрицателни местоимения.
Учителят: - Как правилно? Седнете, Сергеев.
Студенти (отново от мястото): - вчера никой не дойде да ме види.
Учителят: - Papanova: Стани. Като пишете NONE. Обяснете.
Ученичката Papanova: - Fusion. Защото в неударена позиция.
Учителят: - не по същото дело. Защо заедно? Герасимов.
Ученичката Герасимова: - Ако няма извинение, местоимението е изписано като една дума.
Учителят: - Точно така. Седнете. Следното предложение. Петрова.
Студент от Петров: - Вчера бях на един от приятелите не съм виждал. НЯКОЙ заедно. Няма извинение.
Учителят: - толкова. Андронов.
Андронов ученик: - Аз съм никой от другарите му не беше днес. Никой не може - с три думи, не е извинение.
Учителят: - Точно така. Браво. Семьонов.
Студент на Семьонов: - В вечер не отидох на никого. В три думи, извинете К.
Учителят: - Когато не и са написани на отрицателните местоимения заедно и когато поотделно? Кой е отговорен? Е, Романов?
Ученик Романови - Fusion, когато няма извинение, и по отделно, когато има извинение.
Учителят: - Сега погледни дъската. Той казва наречия: Никога, никъде, никъде, никъде, никъде, няма нужда. Какво те изглеждат като отрицателни местоимения? Кой е отговорен?
Учениците (от място, без да напускат): - Те също имат декодер НЕ и ИЛИ е.
Андронов ученик: - Никога няма да забравя това събитие.
Учителят: - Вярно е, Андронов. Ти ме зарадва днес. Обзалагам се на "4". Михалев.
Ученик Михалев - Nowhere Twinkle светлини.
Учителят: - Точно така. Всички работи. Vedenin, вие сте, както винаги, се държи позорно. Мисля, че на един пример?
Ученик Vedenin: - Никъде ... (мисли) ... Никъде не дойде ... (в класа на смях и шум.)
Учителят: - Jester изгради себе си. Неуспешно оферта, която постоянно търси белята. Вие използва, за да вземе пример от Андронов, може би, за да стане по-малко се държат зле. Как да Shatalov?
Ученик Shatalov: - Дръпнете нагоре към реката е никъде.
Ученичката Kremneva - навсякъде се чувствам като там става нещо.
Учителят: - Достатъчно. (Пауза.) Както и в отрицателните местоимения в отрицателна наречие ненапрег не пишат. и в неударена позиция - НЕ. И винаги заедно. Отделно не са написани на всички, тъй като отрицателната наречието не можете да поставите извинение.
Пишем от предложение диктовка и да обясни на правописа на наречия.
Пътниците са имали къде да подслон от дъжда.
Написа? Обяснимо. Sarmatova.
Ученичката Sarmatova: - В това изречение отрицателно наречие никъде.
Учителят: - никъде. Как се пише НЕ?
Ученичката Sarmatova: - написах заедно. Няма извинение.
Учителят: - му в отрицателна наречие не се случва. Нека да напише следващото изречение. В навечерието на блатото, може да отиде по-далеч. Как да пишем това изречение наречие? Vedenin, как се държи? Дали това ще сложи край на някога? Защо не пишете? Веднага пиша в предложението на книга. Повтарям. В навечерието на блатото, може да отиде по-далеч. Как се пише?
Ученик Vedenin: - Никъде. Представката не е така. тя е под стрес. Заедно.
Учителят: - Писане на. От самото начало, аз не можех да нося. Обяснимо. Хлебников.
Студент на Хлебников - няма - отрицателно местоимение. Префикс OR. ненапрег, написана заедно.
Учителят: - Добре. Никъде не се чуваше. Моля Фролов.
Ученик Фролов - Никъде, НЕ.
Учителят: - това, което не е така. На какво сричка акцент?
Ученик Фролов мълчи.
Учителят (класа): - Как се пише от всяко място. Романови.
Романов ученик: - Аз трябва да напиша НЕ. без стрес.
Учителят: - Fusion? Отделно?
Романов ученик: - Отделно има предлози.
Учителят: - Грешен. Каква част от словото?
Ученик Романов: - Необходимо е да се напише заедно. Това е наречие.
Учителят: - И накрая, седни. Писане на. Той не е имал причина да дойда тук. Как се пише отрицателен наречие? Shatalov.
Ученик Shatalov: - Не е необходимо. Отрицателни наречие. Написах префикс НЕ. ненапрег. И заедно.
Учителят: - Той не можеше да се да се чака букви. Приблизително. MIKHEEV.
Ученик MIKHEEV: - Никъде. НЕ. защото те се подчертае, и заедно, защото наречието. ОТ - един декодер.
Учителят: - И така, това, което трябва да знаете за правопис НЕ и ИЛИ в отрицателни наречия? Shatalov.
Ученик Shatalov: - Ние трябва да знаем, че без стрес не пиша. и в неударена позиция - НЕ.
Учителят: - И още.
Ученик Shatalov: - Винаги заедно.
Учителят: - Харесва ми Shatalov, вашата активна работа в класната стая. Вие заслужавате четири. Сега се провери работата по развитието на речта. Пишем темата на произведения: "Нашето училище". На тази тема не сме били в контакт. Опитайте се да хвана около десет минути. Започнахме с добро темпо.
Учител (ходи между редовете, за търсене на преносими компютри на учениците): - Бъдете внимателни. Вече има грешка. Finish, времето изтече. Нека слушаме. Som чете.
Ученик Сомов: - Ние се учим в ярки и красиви училището. В нашето училище има много стаи, добра фитнес зала и голяма трапезария. И все пак ние имаме поле детска площадка и футбол. Ние обичаме да играем футбол. Когато отиваме на училище, след това минаваме покрай булевард вар, които те поставят себе си. Ние обичаме нашето училище.
Учителят: - Какво можете да кажете за писане на Люба?
Учениците са тихи. никой не повдига ръце.
Студент на Семьонов: - Хареса ми писане. Той пише: "от гимназията" и трябва да "училище".
Учителят: - Още един, който мисли така? (Обадете се на урока.) У дома упражнения и да научат 726 ал. Урок свърши.
Момчета, не са всички записани домашното.
Независима работа № 4
● Отбележете основните понятия на дидактиката:
Свързани статии