Процесът на разбирането на света и собствените си възможности, подобно на приказен път, изпълнен с неочаквани открития и приключения. Приказка на излъчване опит на много поколения, изпълнена с невероятни снимки на мистерия и магия, често е най-краткия път, чрез който може да се подходи към вътрешния свят на детето, да му помогне да се разбере "законите" на реалността.
Skazkoterapevticheskie гъвкав технология. Те позволяват на психолог, за да се реши и двата проблема на диагностика, поправка, развитие и терапия. В допълнение, работа с приказката, симулацията под страхотна форма се развива личността на учителя (психолог), създаване на невидим мост между детето и възрастните, да обедини родители и деца.
Приказка - действие приказка за лечение (терапия), корекция и развитие, лечение среда, специални магически среда, която може да се прояви потенциала на индивида.
Skazkoterapevticheskoy принципи на психо-диагностика, корекция и развитие (подобно на принципите на хуманен, положителен терапия):
1. По силата на psychodiagnosis с "невероятните" проективни техники, предназначени за диагностика, описващи как една пълна картина на индивида, както и някои от неговите проблеми и потенциални членове.
2. Под skazkoterapevticheskoy корекция се отнася до системно повишаване на потенциалните и творческите способности на човека, поради което има за преодоляване на проблемните елементи.
3. корекция Skazkoterapevticheskaya елиминира директивата за промяна на негативните поведения. Вместо това, той се предлага на принципа на "разширяване на обхвата на алтернативни отговори." Това означава, че едно лице под формата на приказни предлага много модели на поведение в различни ситуации и да имат възможност да играят, "на живо", тъй като много от тези модели може да бъде. Опитът показва, че повече човек има арсенал от възможни реакции, поведение, толкова по-добре се адаптира към условията на света [4, стр. 13].
Източници skazkoterapii концепция е работата на Виготски, DBElkonina, Б. Бетелхайм, R. Gardner, Е. Fromm, Е. Берн, K.-H. Юнг, M.-L. фон Franz, N. Peseshkian, TD-Zinkevich Evstigneeva, Osorina М., В. Проп, Е. Романова, A. Gnezdilova, Zakharova и др.
Приказка е тясно свързана с изкуство терапия, играта терапия, терапия Гещалт, Психосинтез, telesnoorientirovannoy терапия, Юнг пясък психотерапия, психоанализата и TRIZ.
Глава I skazkoterapevticheskih специфично използване на технологиите в работата с различни възрастови групи
1. Философия skazkoterapii
Форма на метафори, които са създадени приказки, разкази, притчи, анекдоти, най-достъпен за възприемане на детето. Това ги прави привлекателни за работа, насочена към коригиране, обучение и развитие.
Много пълно и точно описание на приказката, по наше мнение, дава Дмитрий Соколов:
- Времето на основните въпроси не е определима. По скалата на човешката култура - много дълго време.
- Се предават от старейшините на младежта като пакет с основните фиксирани парцели.
- Те могат да служат като образци и почти сигурно ще служи като източник на информация по време на формирането на основните форми на поведение и сценарии.
- Повечето от големите парцели има няколко (обикновено много) опции, от които в даден район или държава са получили само една. Съответно, всеки отделен дете научава, като правило, един вариант на историята.
- Благоприятно работи на безсъзнание ниво. В живота на даден човек степен на проява, както и избор между предварително подготвен за действие (живописни пасажи) зависи от конкретните събития и по този начин - и може би, понякога директно - от работата на съзнанието.
- Те са може би най-стабилната форма на обмен на информация в областта на културата. По-голямата част от своите връстници - митовете, закони, дори и морални принципи и технически средства -. Днес в първоначалния си вид на живо в най-добрия в специално проучване на науките, но не и във всекидневната култура [10]
По този начин, история разкрива човешки потенциал. Придобиване на опит в решаването на проблеми, "приказни" начини, дете, юноша, възрастен, които извършва за реалната ситуация.
и начална училищна възраст
- необходимостта от автономия. Във всяка приказка характер самостоятелно поведение през целия път, правейки избор, вземане на решения, разчита само на себе си, на собствената си сила;
- необходимо за компетентност. Героят е в състояние да преодолее най-невероятните пречки и, като правило, се оказва победител е успешен, въпреки че може да пострада временни неуспехи;
- необходимостта от активност. Героят е винаги активен, той е в действие: когато нещо се случва, някой отговаря на някой помага, че някои мини, с някой се бори от някой бяга, и т.н. Понякога в началото на поведението на героя не е .. активното стимулиране на дейността, предизвикана от други герои от външната страна.
Резултатът от изпълнението на тези нужди е формирането на личностни черти. като:
Упражнение "Магьосници"
Насочете. развитието на емоционалната сфера.
Първоначално детето се предлага две еднакви фигури "магьосниците". Неговата задача е да завърши тези цифри, превръщайки в един от "добрите", а друг в "зло" магьосник. За момичета, можете да замените на "магьосниците", за да "вещици".
Във втората част на задачата: детето си, трябва да се направи "добро" и "зло" магьосници, както и да разбера какво е направил "зло" съветника и как да победим "добри".
Третата част: да представлява "зло" и "добри" магьосниците чрез пантомима, за да излезе с всеки един от тях танц.
В групата е препоръчително да се направи изложба на рисунки и да ги обсъдим.
Упражнение "за съставяне на приказка"
(За деца от пет години)
Насочете. развитие на въображението, мисленето на променливост, поведението на гъвкавост.
Водещ история започва така: "Имало едно време ...", следващата страна продължава, и така нататък около кръга. Когато моят ред идва отново към хоста, тя изпраща история приказка, Hones има повече смисъл, и упражняването продължава. момчета тогава поканени да изготвят илюстрации на приказка. Ако се окаже, интересна история, и като деца, това може да се играе чрез разпределяне на ролите между всички заинтересовани страни.
Упражнение "Shadow"
(За деца от пет години)
Насочете. облекчаване на напрежението в мускулите и координация на развитието.
Едно дете ходи из стаята и се правят различни движения, неочаквани обрати, клекове, се навежда в ръка и кимна, размахва ръце, и така нататък. Г. Всички стоят в линия, зад него на кратко разстояние. Те - сянката му и трябва бързо и точно да се повтори движенията му. Водещи промяна след това.
Тази дейност може да включва дейности с използване на приказки на Ханс Кристиан Андерсен "Сянката".
Упражнение "Упоритото оловен войник"
Насочете. саморегулирането обучение.
Психолог: - Когато сте много развълнуван и не може да спре, се стегнеш, стои на един крак и се огъват друга коляното, ръцете надолу от двете му страни. Вие - търпеливите оловен войник на работа, която честно да говорим за службата му, погледнете наоколо, има ли, което се случва около вас, кой какво прави, кой се нуждае от помощ. Браво! Когато едно дете показва войник, другите деца са поканени да представят други знаци приказки на Ханс Кристиан Андерсен "Упоритото оловен войник": балерина, черта, в кутия за енфие и т.н. Препоръчително е да всички момчета остане в различни роли ..
Препоръчителни упражнения включват skazkoterapevticheskie елементи на танц движение терапия, на "опаковката" на невероятната контекст. Пример за такава работа е следното упражнение.
Упражнение "Вода Карнавал"
(За деца от четири години)
Олово (психолог) предлага да отидат на почивка на море царя. Всички се превръщат в риби, морски звезди, русалки, черупки, раци, морски коне, и така нататък. D. При гладки звуците на музика морски живот, лежи на пода или изправено положение, започнат карнавал. Sea King (психолог) комплименти танцьори.
Skazkoterapevticheskaya лечебна програма за развитие на деца предучилищна възраст, предучилищна възраст или в процес на изграждане на базата на една приказка, която е разделена на части, или "пътуване към фантастичен свят" включва всеки желан брой фантастични образи и сюжети.
Свързани статии