- основен
- всички учители
- друг
- "Професионално и личностно развитие на учителя като условие за всеобхватно развитие на отделния ученик в хода на изпълнението на подход, базирано на компетенции".
"Учителят професионалист трябва не само отлично познаване на предмета им, но също така и да видите местоположението на всеки един от участниците в педагогическия процес, за да може да организира дейността на учениците, да се предвидят резултатите, коригиране на всякакви отклонения, т.е. тя трябва да бъде компетентно лице."
МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РЕПУБЛИКА КАЗАХСТАН
Образование катедра Уст-Каменогорск
KSU "училище № 26" akimat Уст-Каменогорск
"Докато живеете - да се научат, не чакайте, когато старостта ще ви донесе мъдрост"
"Учителят трябва да се съобразят с времето"
C
Схема 1. Основни елементи педагогически изработка
За да бъде успешна, за да достигне най-добрите професионални умения, имат висока класиране ученици, колеги, родители, преподавател по съвременна система за допълнително образование на децата, трябва непрекъснато да се стремим към самоусъвършенстване, за повишаване на нивото на тяхното професионално израстване.
Фигура 2. Основно ниво на професионално израстване на учителя
Acme представена на идеала за професионализъм;
професионална компетентност като единство, адаптивност, иновациите творчество;
компетентност като интегративен личен ресурс, ценни-chenny професионални компетенции;
компетентност като успех в технологията обективно наблюдаваните области на професионална дейност;
професионални фактори, като обстоятелствата, които влияят върху неговото ниво; лицето, като активен субект на професионалните достигат целите си, което отговаря на нуждите на стимул, усеща, преодоляване на трудности и самоизпълняващо самостоятелно понятие в професията;
Успешното изпълнение на проекта може да доведе до следните основни участници в образователния процес.
Таблица 1: Изпълнение на проекта.
Оценка на студенти и самостоятелно обучение.
Проучване и обобщаване на Прокуратурата.
За да следите резултатите от CPM предвижда използването на критерии и показатели, които ни позволяват да се определи степента, до която целите и задачите за CPM.
Изследването е проведено диагностика 100 ученици от начално училищно ниво по въпроса за взаимодействие между учител и ученик.
Методът на анализ на "идеалния учител модел" (съставен от Mukhina SE) дават възможност на учениците да изследват представителството на професионални и професионално значими качества на учителя-негоден. Ето списък на най-важните за учители качества на учениците (в низходящ ред на важност): обичам на деца - 58%, доброта - 57%, учтивост - 50%, образование - 48%, с чувство за хумор - 45%, на собствения капитал - 41%, способността да слушате - 36%, способността да прости грешки - 34%. Отрицателните качества на студентите учители бяха избрани както следва: несправедливост - 44%, нежелание да се разбере - 33%, в лошо настроение - 32%.
Методичен сдружение осъществява иновативна дейност на учителите като методическа компонент за управление на работа, правилно идентифицирани на теоретичните и практическите аспекти на развитието на творческите способности на началните учители, определен набор от методи за обобщаване на съвременни учебни дейности МО.
Фигура 3. Организация на дейността на учителя върху проучването и обобщаването на педагогически опит.
За да се приложи модел обобщаване на опита с помощта на модела на "Карти на професионална компетентност" - система на необходимите професионални умения, способности ... това е способността на учителя да разреши собствените си педагогически ситуации, които допринасят за личностното развитие на ученика.
цели самоанализ: стимулиране на растежа на професионалната компетентност на учителите, за проследяване и идентификация на нивото на квалификация и качеството на професионална работа, фиксиращи характерните му черти.
Стратегическа цел: конструктивна промяна в отношението на учителя да
собствени учебни дейности, към себе си като обект на професионална дейност.
Тактическата цел: самосъзнание като съвременна форма на сертифициране и професионален механизъм за самостоятелно развитие.
Развитите форми на повишение квалификацията на учителя и формата на представяне и обобщаване на напредналите и иновативни педагогически опит
Таблица 4: Форми на повишение квалификацията
Форми подобряване на квалификацията на учителя
Форми на представяне и обобщаване на напредналите и иновативни педагогически опит
начални учители са победителите в конкурса, притежаван от Ресурсния център.
Ръководител на Министерството на отбраната в срок е преминал курсове за преминаване към 12-годишния образование.
2 семинара за Министерството на отбраната и началниците на основните класове zam.dir на CPM. "Работата на методичен асоциация на финалната фаза на CPM", по силата на който се развива и представя уроци на умереност в електронен подкрепа технологии;
доклади и развиват уроци и извънкласни дейности са разположени на образователни сайтове: «bilimdiler», «методистка" и "ниша".
Обобщи опита на работата на CPM в рамките на регионалната CDD EKSU, Kafu - в раздела на началните учители
Оформени електронен портфейл от начални учители в различни приложни програми: PowerPoint, FrontPage, AutoPlay, MenuBuilder
Разработен е неразделна характеристика на Creative начални учители
Mastered електронно обучение система «електронно обучение».
Според традиционната представа методическа работа е да се извърши методично дни.
Оценка на преподаване съюзи
недостатъчна степен на самосъзнание в учителите.
систематично наблюдение дълбоко познаване на обектите;
някои педагози работят по темата се провеждат методически официално
липса на обучение и учебни материали за формиране на ключови компетенции на учениците.
неизползван подход metasubject
малко внимание се отделя на развитието на уменията на студентите се научили илюстрират учебник материални самостоятелно избран примери, да се направи кратък план на изследването, и да се възползват от тях.
собственото си разбиране на материала, за упражняване на дейностите по обучение за самоконтрол и самосъзнание
Най-
За преструктурирането на мислене на учителите, за да ги обобщи за независим формулиране на противоречието между възможностите на системата и съвременните изисквания за обучение на първичния завършил училище
за формирането на мотивацията на учителите за професионално самоусъвършенстване изисква адекватно самочувствие;
резултатите от иновационната дейност на учителя са:
индивидуален стил на педагогическа дейност;
Учител - професионално съзнание на обекта е в състояние да оцени реалистично своите личностни черти и действия, той е в състояние да поставяме цели, да проектира своята професионална дейност.
Методическа Асоциация - помага на учителите да решат конкретни проблеми, има активен обмен на опит между учителите, среща с научените уроци технологии, обучение на педагогически методи за диагностика, самоанализ педагогическа дейност, развитието на преподаването и креативност, професионално израстване на учителите. В първия етап (начално образование) определя основните морални ценности, норми на поведение, започва формирането на личността, стеснителен част от обществото, развитие на комуникативни умения на детето. Решението на една от основните цели на начално образование за всички - за развитието на творческия потенциал на младите shkolnika- спомага за превръщането на идентичност.
Таблица 6. Определяне на формата на експерименталните резултати.
Форми на резултати
Оценка на изпълнението на
Свързани статии