Като деца правят стихотворения
I. влечение към рима
Сред многото начини, по които бебето да го смелят цял народ, семантична класификация на думи не е за последен.
По предложение на дете, много от думите живеят по двойки; Всяка една от тези думи е с двойно, често е неговата противоположност. Учене една дума, вече в третата година от живота на децата започват да търсят нещо, което е свързано с него за разлика от това. Разбира се, може да има такива грешки:
- Вчера беше влажно време.
- варено ли е днес?
- Тази вода е в застой.
- А къде е лежащо?
- Това - на мишницата, къде е podkoshki?
В такива случаи децата не се възползва от антитеза на това, което те е необходимо, но само по себе си класирането на думи за разлика от изключително ползотворно за по-пълно усвояване на словото.
Такава словесно двойка, доколкото можех да видя, е за детето не само удвоява смисъла, но в повечето случаи - на звука.
Четиригодишната дъщеря камериерката паша, когато тя трябваше да се каже за жълтъка и бяло, яйчен жълтък и ясно изразен beltok или протеин и zhelok.
Захар, че е тромав пясък.
И ако аз започнах да я разкажа една история с тъжен край, тя ме предупреди:
- Кажи началото и края не е необходимо.
Думата "край" се превърна в нея "е приключила", за да се римува с думата "Старт". Очевидно е, че в своето представяне на концепцията за паралелно по смисъла на и трябва да бъде успоредна на звука.
- Две картички и един zakrytka.
- Три карти, не zakrytki.
Във всички тези рими нищо умишлено. Просто, те улесняват речта на детето: "в началото и завършва с" по-лесно е да се каже, отколкото "в началото и края"; "Lozhiki и ножове" - ". Лъжици и ножове" много по-лесно, отколкото
- Вие сте глухи, и чувам.
- След това по-трудно, и това е по-лесно.
- Какво glubochina в небето, а Vysocina дърветата.
- Роуч - това е такъв rybla?
- Били ли сте ме заведе - играчка или kushechnoe? - попита един болен четиригодишно момиче, когато майка й е била да й в болница с подаръци.
- Вие ще бъдете на купувача, а аз prodavatel.
- Не prodavatel и продавача.
- Е, аз съм на продавача, и вие, pokupets.
Хелън Lozovskaya играе с майка си в играта, той предложи:
- Хвърляте от височина, а аз nizoty.
Една жена, която измива косата си и избърса следите на кърлинг, един от Киев момче каза:
- Вчера бяхте къдрава, а днес torchavaya.
Казват, че четири момчета:
- Какво мислиш, Шаги и разрошена.
Той вече е оборудвала тази фраза два много звучни рими:
Аз съм рошава и vihraty,
Аз разрошена и lohmasty!
- Svetik, не може да се яде в легнало положение.
- Е, аз ще ям sozha.
"Distant blizokoe" я харесва, а тя е разстроена, когато възрастни показват, че тя не е наред, и предприетите от нея, така че рима.
- На фестивала ще ядете по-младите. Но аз няма да отида.
- Така че - starodozh?
Тази функция на речта на детето, след като бе отбелязано от Чехов. В своя роман, "Три години", момичето, да изпълняваш всичките и същи вид на инерцията, казва на Каин и Авел:
- Гледане на деца го кърмила, майка му mamchila.
И това е, което каза Lala, когато едно малко момиче в басейна открадна обувките на майка ми:
- Тя и тяхното primeryakala prisebyakala.
Понякога те паралелно по смисъла на думите си образува някакво подобие на стих - особено, ако те не са двама, а четирима. Тя е създадена паралелна шестгодишно Varia Rogovin, първи комплект за себе си това, което фундаменталната разлика между някои представители на военното дело на другия.
каза тя, улавяне тази фраза непреднамерено стих започна да го (малка версия) повтарям:
N.A.Menchinskaya казва в дневника си на сина си, три години и половина, възпроизвеждане от паметта куплет:
Аз трябва да Petenka
Бонбони в торбата,
момчето каза, че това куплет, както следва:
Аз трябва да Petenka
Lollipops paketenke.
Това означава, че от приблизително rifmoida направи точно рима [124].
Боб Katanyan, години и пет и половина, като каза думата "маса" често се добавя в Молик-Polycom. Председател е бил стол-mulchik. Самият той нарича Вася Tarasyan, баба - баба kolabushka и така нататък.
Син Gvozdeva - обаче, в седмата година от живота - е създала прекрасна комбинация от римува думи: кълвач dolbyatel [125].
До известна степен, тази характеристика и възрастни, както е видно от такъв неразривна комбинация от думи, като по чудо Yudo, Том Thumb, контейнерни барове, шарлатания, Фигл-Миглена и така нататък.
Деца гравитират към него ", преден кътник", казва много повече, отколкото възрастните. Игор, три години седем месеца:
- Татко, сега ще се предава по телевизията Multi-конзола?
Това звънене мулти-конзола по-привлекателна за слуха на децата от мудно и вискозен анимация.
По принцип, всеки рима дава на детето специална радост.
Когато тя се е случило, за да включите в разговора си, той го играе, това се повтаря няколко пъти, да го използвате за импровизирана песен.
- Къде си сложи сапун? - попита майката на момчето.
Той отговори без никаква атака рима:
- И там, където водата е.
И просто казвам тези думи, той забелязва това, което те светна хармония. И веднага започва да пее:
Деца невероятно чувствителни към случайна и непреднамерена рима, които понякога се случват в нашата проза.
Майка изпраща петгодишен Вярата в кухнята:
- Иди и кажи на сестрата: сестрата на майка ми ми позволи на чай с мляко.
Вяра веднага хвана ритъма тук, любимите му chetyrehstopnym порове, и се затича в кухнята, извика:
Nanny, майко позволено
Дай ми чаша чай с мляко,
И сега момчетата назоват
Чичо Stepa фар!
Това се закрепва към първия куплет двете линии на "Чичо Stepa" Сергей Михалков, и тя дойде без никакво напрежение, се изненада.
Аз не искам да се отърве,
Аз не вземете грива,
И аз взех копривата.
- Махни се от мен,
Аз не седна повече по този кон.
Деца отглеждат чувствителни към поетичната форма, възмутени от такава скорост унищожаване и липсата на очакваните рими. Много често те не само да отхвърли текста на проза, но след това излезе с техните собствени стих, което ги е накарало да се цялата структура на предишните стихове. Аз пиша за петгодишен Ninochka на което чух краят на "Конникът", той възмутено каза:
Свързани статии