Това е невъзможно да се установи целите на обучението е да се постигне чрез всякакви средства за усвояване от ученици софтуерни майки-ла. Тя не може да бъде ефективен начин за преподаване методи ставка на ДДС само с колко знания на учениците са усвоили. Целта на обучението е да се направи процесът на придобиване на знания осигури оптимално ниво на цялостното развитие и общото развитие, постигнат в процеса на обучение, така-актуализира себе си по-успешно усвояване на знания. Ние сме в нашето училище се оцени ефективността на методите на преподаване на базата на това как те допринасят за цялостния процес на психическото развитие на детето, степента, в която процесът на обучение е в същото време на процеса на психическо, нравствено, идеологически кал, естетическо възпитание.
Много учители се нарушава въпрос: защо на дете, Koto-ране в начално училище учи добре, усвоили знанията без много усилия, докато се придвижвате от клас в клас е все по-трудно? Защо е обемът на знанията, котешко око притежава дете, се превръща в тежко бреме, съвместно toruyu той носи всички с големи усилия? Защото между придобиването на знания и психическо развитие, често образува etsya пропуск, тъй като обемът на знанията майсторство на учителя често се разглежда като цел на обучение, виждайки в образованието означава образование, разработена ум, който, както е овладяла новото изследване на знанието ЛИЗАЦИЯ ще стане по-лесно. За да се предотврати отделянето на учебния процес от психическо време Vitia - ние виждаме, може би най-важната задача на възпитанието-ТА.
Образователна работа, която има за цел да осигури единна-ТА, учене и умствено развитие, като се започне с изучаването на развитието на детето. Нашите преподаватели са запознати с Бу-duschimi първи клас дълго, преди да влязат училище. През летните и пролетни дни те прекарват със своите екскурзии в гората, на полето, в градината. През зимата, в специална стая за тази цел, децата играят. Разследвани, учи CCA-ексцентричните деца мислят, пробуждат техните интелектуални интереси Най.
Мисълта за едно дете се проявява в неговата активна връзка с околния свят. Той мисли за това, което той вижда като спазва-прави. За бъдещите първокласници имаме MULTI-до кътчета, където околната среда събужда съзнанието им; ние виждаме, като дете се учи и да предвидите как ще се научи това, което той може да се срещне трудности. В единия ъгъл на сглобени десетки растения - овощни дървета и храсти; деца гледат техния напредък от пролетта dooseni, те имат много въпроси "защо?". Друг ъгъл - една стая с десетки съществуващи модели на машини и механизми, на третия ъгъл - снимки за живота и навиците на животните, четвъртият - в образа на земния живот на MIPA на народи.
Това предучилищното обучение помага да се идентифицират, разследват и да видим спецификата на мислене на всяко дете. Ние вярваме, че процесът учене - е дело на мозъка, както и да имат представа за конкретните условия, CCA-сингулярност на психичното развитие на детето, ние трябва да видим тази работа добре, преди детето да седна на бюрото. Мозъкът е дискретна, мозъкът веднага се изключва мисълта и превключва на друга, трета, а след това се връща в първата, и така нататък. Д. Тази смяна е мигновен, от скоростта на превключване зависи от способността да се разбере мисълта ДДС обект на познание.
И всяко дете е превключване се извършва по свой начин - един много бързо, а другият бавно. Всичко, което изучаваме, което отразява по най-добрия начин за развитието на мозъка на детето - да се повиши способността му да сътрудничи sredotochivat мислех на един сайт и веднага я включите-чит на друг. Това е един много важен процес на психичното развитие. Възможността за бързо превключване на ума е само интелигентността, който определя качеството на раз-мент на ума. За развитието на тази способност, което прекарваме с деца в предучилищна възраст, а след това с учениците мислят уроци: децата да изследват, да има смисъл от обекти и явления на света е проводник.
Най-значимите резултати от тази работа, толкова по-де-Дрен въпроси: защо един завод произвежда реколта вече е в транс-ва година, а другият само няколко години? Защо праскова през лятото расте един метър, но в само четири от дъб разсад растат листа? Защо житен клас не е като ухото на про-SA? Защо диня семена в "сладък килера", а просо Дзъ не "килер" не е? В момент на интензивно мишката среда на всеки един от тези въпроси, детето мислех хиляди пъти мигновено ключове, предмет се изучава от всички страни. Детето се научава да мисли гледане и наблюдавайте мислене - това е смисъла на мислене уроци. Преди да започнете обучение, детето се научава да мисли.
Друга група от деца разследва растенията в гората, в пустинята. Meadow; трета часовник живот водоеми и езера; Четири заинтересовани да работят модели; Петият изгражда къщи, заводи, електроцентрали на малки парчета дърво; Шест породи ловят риба в аквариум; седми отглежда цветя; осмия привлича света на необичайни събития. Ние също имаме един ъгъл, където всичко е необичайно: по стъблата на домати растат тикви, царевица стъбла на присаден пшеница. И навсякъде въпроси, въпроси: какво, как, защо? Всяко дете за нещо, си мисли, че иска на учителя, в началото на кръга от гимназистите. Всеки се събужда за нещо интересно: не е интерес към радостта от откритието, никакви способности, наклонности, няма жива душа, човешката личност. Още в предучилищна възраст се отличават теоретици, мечтатели. Теоретиците се рови в подробности за явленията, да откриете своята същност; в мислите си забелязал, влечение към мотивите, логически аргумент. Dreamers, поети виж обекта или явлението в общите контури; те произвеждат болка-голямо впечатление на залез красота, буреносен облак; те се възхищавах, играта на цветовете, а теоретиците повдигат въпроса: защо небето на същото място по същото време е Лазур Ним, както и друга червена? Защо е слънцето в зенита на златото; и пурпурно на хоризонта?
Всяко дете се развива един вид мисъл-Пу tyami, всеки умен и талантлив по своему. Не повторно Benke неспособен, некадърен. Важно е, че този ум, този талант става основа за успех в учението, така че никой ученик не е проучвано долу своите способности. Във всеки клас, във всяко поколение на децата да идва на училище, се появява Xia талантливи математика, механика и талантливи модни дизайнери списъци, талантливи производители, а по-късно на талантливи химици, лингвисти и историци. Spark на пътя-ност ние се стремим да запали още в предучилищна години.
Всеки студент дава на доктрината, че това, което той може да направи, - - прилагането на този принцип ни позволява да се постигне от всички страни на интелектуалното развитие на всички ученици, предварително dotvratit с неуспехите. Не допускаме, че талантът livye, надарени деца работят под своите способности. Ако ученикът, който трябва да бъде изследовател на природата, младият експериментатор, бъдещите учени, търкулва до нивото на посредствените wonks, той не се разкрива на възможно най-добрия и тези, които не разполагат с ясно изразени наклонности-, че талантлив, надарен. Предотвратяване незадоволителни слаби ученици, които виждаме, че талантлив, надарен Най надхвърля тези теми в програмата, сферите на творческа дейност, към които те имат голяма способност заложби. Ако, например, ученик на 7-8 класове показва тенденция към изучаването на ботаника, тя не е ограничена да има гимназията учебник и учат биохимия, изследва микрофлората на почвата. Той има голямо влияние върху развитието на способности и по-слабите ученици, защото интелектуалния живот на колектива - един и същи процес. Видяхме, че по-ниска успеваемост на Фи-ICS, там никога не е в класната стая, където няколко ученици изучават, не са програмен материал и ето-godnyashnie проблеми на науката (което те отдавна усвоили!): Полупроводници, квантовата повторни генератори на електронни устройства. При проучването на литературата, дори и най-слабите ученици помага да са запознати с такава трудна част от литературата като творчество NG Belinsky, литературни критични статии, които не са споменати в програмата, shtudiruet по-способни другари се готвят ги есета, съдържащи цис-елемент последователност , Един талантлив млад човек учи статията Луна-Чара и други учени от големия критик, пише refe-плъх на тема "Еволюция перспектива Belinsky." Сега той е учител по литература в института, младият учен. Въздействието на по-силни, по-развитите и по-надарени Уче-убождания по слаб, посредствен - това е един много сложен процес на про-постоянна духовна комуникация. Важна роля в пиеси тази комуникация "работят по същество и политехнически кръгове, както и многостранна работа в клас - вечерта на науката и технологиите, конкурси, викторини.
Математика учители дават студенти на работа не колко опции трудности. Всеки осигурен възможност на СЗО, за да изберете това, което той може да направи. Но тъй като се извършва ум-правителствена работа в екип, той се характеризира трето състезание творчество: никой не иска да изглежда слаб, всеки иска да се опита ръката си на трудната задача. В атмосферата на състезанието разкрива таланта. Във всяко издание (40-50 души) сме се две или три талантлив математик. Още в гимназията те започват да се учат материала и посрещане на предизвикателствата на хода на висшата математика.
Ако един учител взема най-способните студенти извън програмата, интелектуалния живот на колективното novitsya сто-богат, многопластов, и по този начин не попадат зад и най-слабите ученици. Според принципа "от всеки според начина, по който-ност" работи в нашият учител по физика А. Филип дресинг. В проучването на всеки раздел на програмния материал, той очертава теоретичните въпроси, проблеми, изучаването на която е предназначена за най-способните ученици. Познаването на материала започва в класната стая и се простира до извънкласни дейности. По този начин, най-способният ученици електроенергия при изучаването и atomno-молекулярната теория се срещна със следните проблеми:
bezgeneratornoe производство на електрически ток; термоядрени реакции; свойства на плазма; електромагнитна плазмени вещество; електромагнитното поле на планетите в Слънчевата система; Електрохидравлични ефект (отваряне съветски учен LA Yutkina); използвате на полупроводници в съвременни технологии; свръхпроводимост на веществото; кал-магнитно генератор; физико-химични процеси, протичащи в дълбоките-проводящ слой на земята; материя и енергия, елементарни частици-опаковъчни, известен на науката днес; светлината и материята; проблеми, свързани с вакуум; произхода на космическите лъчи; синхротрон устройство; Г-н Диас-пояс на Земята и техния произход.
Запознаване на учениците с тези проблеми в класната стая, учителят събужда интереса им към извънкласните дейности, четене. На трибуните, посветени на новини от областта на науката и технологиите, в някой тук, което четете в училищната библиотека, физическото Kabi-НЕТЕ изложил подходящи научни книги и хвърлен-Ри; проблеми в областта на науката и технологиите са станали обект на дискусии, спорове; в дебата се ражда не само истината, но също така и Intel-свързаното с падеж. Това е един много важен етап, за да излиза извън рамките на програмата. Когато учителят е убеден, че това отдавна е минал условия, тя зарежда най-способните студенти изготвянето на доклади, резюмета, издаването на вестника на стената, но научно и технологично кръг, рисуване, абстрактно. Проведе денонощия на науката и технологиите, лекции -да действат като преподаватели студенти. Индивидуалните въпроси, посветени на кръговете сесии. В атмосфера богата intellec-свързаното с живота на най-слабите ученици да научат много, чувам много минава през съзнанието им; тя ги насърчава да съсредоточена работа. Със знанието, по желание Ним за запомняне, става по-лесно да се разбере, за да научите какво е необходимо.
Четене, че просто се чудех, а не непременно за учене, като предотвратява претоварване на образователни задачи. Претоварване - относителен термин. Neposilen материал в случаите, когато ученикът не може да има смисъл от него в своите възрастови характеристики. Обем смилаеми материали възможно за дадена възраст, може да бъде много по-различна в зависимост от интелектуалния живот на колектива и индивида. Дори и най-значимите, скромна сума на знания става непоносимо за студенти, ако е по-нисък доход тесен интелектуален живот, които провеждат учение.
Ние се стремим да направим нашия студентски четене списания, научни, но-популярна литература: колкото повече се чете в сила втория си интерес към книгата, науката, толкова по-добре той майстори основите на науката, по-малко време има върху обучението си Domash-ги работни места.
Ние се уверете, че всеки един от нашите студент бяха книги, вълнуващ си ум и сърце, по-възрастен приятел, с когото може да сподели своите мисли и чувства. Ако студентът показва тенденция, например, техническо творчество, като се започне с по-ниско качество, че ежегодно полуремаркета, се различава от организацията Pioneer, комисията Комсомола, директорката на училището колхоза (във формата на бонус или подарък) съответните книги от областта на науката и популярни обиколки характер , По времето на завършване завършва Lich Nye (дом) Библиотека. Тези книги са обогатени с майка-циален основа на духовния живот на семейството.
Важна форма на интелектуални интереси представени lyayut нашия научен предмет чаша - научно-технологично небе научни и математически, научни, химически, научно - биологични, биохимични и изследователски, научни, физически, научни, етнографски, научно и астрономически. Може би, в понятието "научна" има някаква фракция preuveli-cheniya, но това име отразява творческата линия курс Dey Flow абитуриентите - изследователски експеримент. Студентите щастлив обнадеждаващи, че те са до известна степен по-комуникира с научните методи на психическо труда.
Учениците в тези кръгове се интересуват от въпроса Дейл да излиза извън основните представяне на знания, е в размер на материали от постиженията на науката. Например, в научни биохимични кръг момчета и момичета, изучаващи биохимични процеси, протичащи в почвата, както и про-Blem стимулира растежа на житни растения и технически култури. В научната и астрономически кръга в продължение на няколко години, изучаващи теорията на формиране на звезди, естеството на космическите лъчи.
Спорт и наука, предмет кръгове се провеждат под формата на живи, богати, ярки, интересни факти за информиране-ТА, доклади, резюмета. Страхотно място в дейностите по-uchno техническа кръг се занимава с проектиране и модата регламент. По този начин, членовете на кръга на автоматизация и електроника за последните пет години са монтирани повече от 35 устройства, базирани на принципите на електроника.
Душата на всеки научен кръг е учител, Glu-Боко интересуват от най-новите постижения на науката. го HOD на научни и технологични кръгове и автоматизация radioelek-Tronics писти учител физика AA Филипов. И това не е само в главата на кръга, а тук той работи с членове на кръга - в стаята си той има своята област Рабо Чий.
Интелигентна задълбочи студент в определена област на науката допринася за факта, че съответният обект той знае много повече, отколкото се изисква SCHOOL Ной програма. И колкото повече се задълбочава, по-широк спектър от интелектуални интереси на студента. Повече от това, ние бяхме убедителни-, че напредва програмата в определена област на знанието отделните ученици - необходимо условие за бо-Гата умствена живота на персонала и състоянието на находищата на всеки отделен човек. Clever, напреднал ученик винаги на едно или повече учебни предмети напред на програмата. Deep, задълбочено познаване на всички субекти в Шри Чрез комбиниране на разработването на специален интерес към една тема, една област на знанието - същественото условие за лицето, на пълно работно време Vitia.
В зависимост от индивидуалните наклонности, способности и нагласи на учениците от същата възрастова класа не се притежават една и съща сума на знания по този въпрос. За тези, които нямат склонност към теоретичното мислене и практически дейности, свързани с тази наука, във връзка с които те са значителни трудности UGLE Devant материал, учебната програма за обхвата ТУ - максимум. За тези, които лесно се влиза във владение на исторически въпроси, които излизат извън рамките на програми, ние показваме тенденция към теоретичното мислене, ум-правителствена работа, в които има елементи на научна Проучете-Bani, учителят определя по-широк набор от знания. Правилно идентифициране на силните и способности, наклонности, тенденциите на всяко дете, за да се определи това, което той може да направи - един от най-важните задачи на учебния процес.
Свързани статии