творчеството творческото въображение на дете
От творчески личностни характеристики следват методите за формиране на творческата личност. Основният метод е включването на детето в различни видове творческа дейност.
В работата, в предната част на творческа личност винаги е проблем избор от няколко възможности на. Най-важното условие на избор, а оттам и на състоянието на развитие на творческия потенциал на детето е свободата на индивида. Със свободата да избират цели, средства и начин на живот, човек е в състояние да си взаимодействат с различни предмети от външния свят, което води до създаването на няколко изображения и техните комбинации. Детето трябва да бъде даден избор, съзнателен избор да учат, за да помогне, но не насилвайте, за да го научи да слуша, да се маха. И това е много важно тук е въображението на едно дете, което се нуждае от свободен изход.
Въображението - психичното процес, който се изразява в изграждането на средствата по образ и крайния резултат на обективна дейност на обекта, за създаване на изображения, които се побират описанието на обекта. Най-важната задача на въображението е да представи резултатите от работата, преди да започнете, като по този начин насочва лицето, в хода на дейност. За да подхранват въображението са важни художествена, научна и находчиви, техническо творчество, както и спорт, който развива въображението в процеса на представяне на резултати от бойните изкуства, също така е важно в самостоятелно обучение и обществена дейност. Всички видове изкуство, реализирани в нормалния ход на бизнеса.
Също така е много важно за образованието на творческата личност е да се култивира мислене. Мислене - е процес на познавателната дейност на индивид, характеризиращ се с генерализирана и медиирано отражение на действителността.
Постигането на целите си, това означава, очакване, и намирането на начин да се постигне целта изисква способността да се мисли. Ето защо, за механизма за срязване на действие върху целевата мотив, трябва да си представим, с цел да се разбере начина да го постигне, има определен емоционален стрес. Това означава, че за образованието на творческите мотиви трябва да се използва средство за обучение, за насърчаване на въображение, мислене и емоции.
В дейности като мислене и въображение играе важна роля емоционалната сфера на психиката. Емоциите играят важна роля в мотивацията на творческа дейност. Те са механизъм за преобразуване на външни дразнители в мотивите, които ръководят знанието на реалността в трансформация. От това следва, че за образованието на личността, способна да изгради не само външно, но и вътрешния си свят, необходимостта от целенасочена образование на способността да се чувстват, за да опита, за да управлявате емоциите и да ги насочва в полза на себе си и другите.
Основният фактор на творческата личност на образованието е да се създадат мотивация. По-добро от това, което искам да правя, какво да направите, е интересно. Бъдете сигурни, за да се подчертае мотив, т. Е., за които се извършва дейността. Учителят не е в състояние да проникнат в мотивите на дейността на детето, които работят по същество сляп. Мотив - база за формиране на необходимите лични качества.
Една от основните мотивационни инструменти е игра. В обяснението на играта се появява нуждата от човек, който да преобрази света. Играта развива въображението, мисленето, като партия е на въображаеми ситуации, при избора на варианти за действие, е принуден да се изчисли ходове собствените си и на други хора. Те са съществени и преживявания, които съпътстват процесите на мислене и въображение в игрови ситуации, т.е. чувства. Така че играта е незаменим начин за образоване на мислене, въображение и чувства.
Доказано е, че развитието на творческите способности на детето, повишаване на дейностите по подбуди, и дисциплинирането, е значително засегната от колективната творческа дейност.
Това е един пример, наред с основен фактор в възпитание. Затова е трудно да се надценяват ролята на детската среда, ролята на значими други. Това е преди всичко учителят (учителят в детска градина, класния ръководител в училището), като организатор и ръководител на педагогическия процес. Няма съмнение, че голяма роля във възпитанието на творческата личност на детето играе творческия потенциал на учителя, както и условията на организацията на работата му. творческа личност образование предполага съществуването на педагогическия творчество. Creative човек може да расте само творчески учител. Това е необходимо да се създадат специални условия, които биха улеснили пълното развитие на творческа личност на детето. За да направите това, в преподавателската практика да се прилагат методите и техниките, които мотивират учениците да работят, да развиват тяхното мислене, въображение, емоция.
По този начин, очевидно е, че основните условия на творческата личност на образование са:
· Ориентация на образователния процес в образованието на творческа личност;
· Ранното откриване на творческите способности и тяхната ориентация;
· Получаване на мотивация за творческа дейност;
· Морал и творческа насоченост на учебния процес;
· Наличието на демократични отношения между учителя и детето;
· Разглеждане на индивидуалните психологически характеристики;
· Ориентация образователен процес за самостоятелно обучение на ученици (самостоятелно, самоорганизиращи се, себереализацията);
· Създаване на благоприятна творчески климат в семейството, в училище;
· Организиране на различни форми на стимулиране на творческата активност на учениците (провеждане на конкурси, изследователски организации) и други.
Също така е очевидно, че творческата личност е невъзможно без ефективно образуване:
· Включване на детето в различни творчески дейности и неговото "жилище", което се постига чрез специално подбрани видове творческа дейност. Това се дължи на факта, че творческата личност се проявява предимно в дейности, насочени към създаването на материални и духовни ценности;
· Работата по подобряване на уменията, които дават възможност на студентите да усвоят бързо и възлага нови дейности, различни лична стойност;
· Организиране на творчески сдружения, които позволяват да се повиши необходимите личностни качества, допринася за формирането на моралните ценности, да се научат да общуват и да си сътрудничат.
Свързани статии