Наименование на работа: NATURE в опасност!
Специализация: Педагогика и дидактика
Описание: Оборудване: Ноутбук илюстрация на животните в света около тях плик с оформление оплаквания книга карта Червена книга четка албум. Заглавие и целта на урока: Днес в клас ще говорим за заобикалящата го природа: животът на животни растения.
Размер на файла: 48.5 KB
изтеглен на работа: 1 човек.
Интегриран урок по естествена история, математика и изобразително изкуство
Относно: "Природата е в опасност!"
Обучение: да се разшири представителството на децата на необходимостта от защита на природата: животни, растения; за взаимоотношенията в природата; да се говори за правилата на поведение в гората; научат да се направят изводи и обобщения.
Образователни: да се развива речта, любопитство, логическо мислене, внуши естетическо чувство, подобряване на умения за съставяне на картината и работят с акварели;
Култивиране: да се образоват учениците доброта, състрадание към животните, растенията.
Оборудване: животно илюстрация бележника на външния свят, на плика с книга оплакванията, карта, оформление Червената книга, албум, боя, четки.
1. Организация на класа.
2. Субектът на съобщение и целта на урока:
- Днес в клас ще говорим за заобикалящата го природа:
- за живота на растенията и животните;
- за ползите, които те носят на човека;
- необходимостта да се защитят и да се грижи за тях, защото в естеството на опасността. И вината за този човек.
Поради икономическата активност на хората, страдащи природата: замърсяващи атмосферата, гори се унищожават, замърсени водни басейни, животните умират.
Туристите (хора, които отиват на почивка в природата) почивка клоните на дърветата, сълзотворен цветя, оставят боклука, а понякога и нека пожарите. Ето защо, ние ще говорим с вас в урок за правилата на поведение в гората. И ние ще се създадат своя собствена Червена книга ще реши задачи, свързани с природата.
Темата на нашия урок, наречен "Природата е в опасност!". Тя ще бъде необичайно. Напишете името на нашия урок по мобилните си компютри. (Запис в преносими компютри).
3. Работата по поемата
Слушай, моля, стихотворение.
О, хора, аз заченат, всички ние имаме
От името на природата!
Направи го за всички липсата на доброта.
И ние живеем, завинаги отпечатване
В сърцето на красивите си черти # 150;
Полетата, гори, ливади, реките и морето!
Нашата природа е невероятно красива, вид на човека и ни дава много радост и добро здраве.
Как разбирате смисъла на поговорката: "Съдбата на природата # 150; нашата съдба "?
Всичко в природата е свързана. Един зависи от другия. Вземете един човек # 150; Хората ще бъдат означени с буквата # 150; В иконата на животните # 150; растение # 150; Р.
Отворен тетрадка, направете схема, наречена "Отношенията в природата."
Защо се каже, че има "баланс" в природата?
И защо казваме, че природата е в опасност?
4. бандерол "Жалби Book".
Някой чука на вратата ни, точно по време на урока? Какво е аварията?
Интересно е, че за регистрирани пост? И дори в името ни? Open. Какво е това? Жалби книга. Това е интересно. Кой се оплаква от нас?
(Деца четат на жалбата).
Как да помогнем на гората?
Защо всяка година в света, има по-малко гори? Какво да се прави? (Създаване на нови гори, вместо нарязани, следват пожарите, които горят по-малко дърво).
И какви правила трябва да се спазват, докато в гората?
Жалби от дървета, растения.
А череша птица как да помогнем? Bereza?
Жалби от самур.
Как да се помогне на траур?
Какво мислите, защо убиват траур?
Защо мислиш ли? (Който се появява през пролетта на потомство от всички диви животни).
В допълнение, специални ферми за кожи се отглеждат самур. След това те са освободени в дивата природа, в природата, в гората.
Жалби от вълци.
вълк # 150; това е много силен, здрав, разбирам хищник. Той има голямо видение, от тънък слух невероятен усет. През зимата, вълците са фаворизирани. Стадото може да бъде 6-10 вълци. Да оцелееш на вълка помага издръжливост. Те не могат да имат няколко дни, не губи издръжливост. Те атакуват само болните животни. Въпреки унищожи вълци.
Как да помогнете на вълци?
Забранени лова на вълци в пролетния сезон (вече знаете защо).
2) стрелбата на вълци е разрешено само ако те са се много, ако пречи на факта, че населението е нараснал от лос, елен. В крайна сметка, в природата трябва да има баланс.
Задачи, свързани с природата.
(Диалогът влиза учител по математика).
Искате ли да знаете колко килограма месо за ядене на вълка, за да бъдат удовлетворени? Нека да решите пъзела (снимка шоуто)
За да се хранят, достатъчно 2 кг месо вълк. Но ако той е гладен, той може да яде 5 пъти повече. Колко килограма месо може да се яде по-гладен вълк?
Сега ние се реши проблема за заек.
Ние нали знаеш, че страхлив заек. Но това не е толкова страхливец като предпазливи. Това, което прави заек да избяга от враговете си? (Бяла палто през зимата, способността да се обърка релсите и бързи крака). По време на преследването заекът може да работи 70 km / h. А средната скорост на колата колко? (60km / h). Сравнете скоростта на заек с скоростта на машината.
Само в гората отидохме,
Имаше комари. (УОЗ нагоре, надолу).
Тогава той тръгна през гората, когато се срещнахме мечка (ходят като мечка, люлеещ се).
Тогава давай, давай. Вървяхме,
И Mushroom намерен. (Forward Bend).
Ние се изправи и продължи.
№3 проблем на Червената книга.
(ИЗО учител влиза в диалог).
Учител: Момчета, какво знаеш за Червената книга? Какво е Червена книга?
Това е списък на различни видове животни и растения, застрашени от изчезване. В този списък на причините за това състояние.
Как мислите, защо Червената книга се нарича червено, не жълто, синьо? (Display оформление Червена книга)
Деца: Червени # 150; това означава, внимание, спрете, не убиват растенията, не убиват тези животни. червен # 150; това е сигнал за опасност, тревожност.
Приложение 1. Прочетете, което е необходимо, Червена книга?
Червена книга научаваме какви видове животни и растения в опасност.
Червената книга съветва как да запазите тези редки видове растения и животни.
Той призовава да се разгледа този вид предупреждава за изчезването им.
Учител: в Червената книга, има зелени листа, които показват, че мерките, предприети от лицето, дават резултати. Растенията и животните са направени вече записани зелените страници, те не са застрашени от изчезване.
Учителят: прочетен, които групи са разделени по видове животни и растения.
Деца: застрашени видове.
Учителят: Това е бързо издърпвам видове животни, растения, които не са да се запазват без въвеждането на специални мерки за защита.
Деца: Намаляването на видове.
Учител: Тези видове се срещат в количества, достатъчни за оцеляване, но техният брой бързо намаляват.
Учител: Тези видове, които не са застрашени от изчезване, но са много редки, в ограничени области, така че може скоро да изчезнат.
Деца: Несигурни видове.
Учителят: Това е малко известни видове животни, растения, а може би те са под заплаха, а като не разбира добре, че е невъзможно да се прецени коя група по тази класификация те принадлежат.
Деца: Възстановява видове.
Учителят: Това е животински и растителни видове, чиито номера започна да се увеличава в резултат на мерките, предприети от човека. Който са влезли на страницата?
Учител: И Червената книга на Русия в 1983godu. Под закрилата на Червената книга е взето RS 66 вида, 50 птици, 16 бозайници.
Нека да разгледаме какво е включено в Червената книга отново.
Фиг. 1. Деца: растения.
Фиг. 2. Деца: зверове.
Фиг. 3. Деца: птиците.
Фиг. 4. Деца: насекоми.
Фиг. 5. Деца: влечуги.
Учител: Точно. Той има няколко различни вида животни и растения, застрашени от изчезване.
Нека сега ние ще създадем собствен Червена книга. И ние го наричаме Оранжевата книга. Той ще бъде включен онези животни, растения, птици, които защитават. Не забравяйте, че вие сте написали малки бележки в защита на животните, растенията.
Сега всеки един от вас ще излезе с една страница на Оранжева книга. изготвят едно животно или растение на тази страница и напишете защо се защитава? За какво?
2. практическата част на урока:
(Деца рисуват своя собствена страница).
3. Изложба на студенти.
(Деца говорят защо те защитават тези животни и растения).
Учител: Браво! Всички вие се справи със задачата. След урока, ще се съберат всички страници и да създадат своя Orange Book.
VI. Консолидиране на материала.
(Учителят диалог влиза външния свят).
Работа с картите.
И сега, за да се консолидират, което ние говорихме за в клас # 150; извършва самостоятелна работа върху картите.
VII. Заключение. Обобщавайки резултатите.
За какво говорихме в клас?
Как трябва да се държат, докато в гората?
Какво наредби за опазване на природата, трябва да спазвате?
Защо Червената книга?
В ръцете на човека, и по тази причина в ръцете си красотата и богатството на своята родина. Не забравяйте, че.
Нашият урок дойде към своя край. И аз искам да попитам Анджелина Donetskova ни прочете стихотворение, което е заветът, ние сме с вас.
Любовта родната природа # 150;
Езера, гори и полета.
В крайна сметка, това е нашата с вас
Native земя завинаги.
На това ти и аз са били родени,
Ние живеем с вас върху него,
Май ние, хората, всички заедно,
Ние го прилага с добро.
(Оценка на студентски труд).
IX. Домашна работа.
За следващия урок, за да направи снимка, плакат на тема "Защита на околната среда!"
В Швеция в 1570e години. Това е основен поминък на населението в крайбрежните райони на Швеция и Финландия, особено на север. сред природните данъци северната част на Швеция е в размер на 60 риби. правителството стимулира отглеждането на изоставени земи, но в Швеция началото на конфликта, защото на царските гори, които са били заловени krestyanamilesokradami.
Свързани статии