В резултат на изучаване на тази глава, студентът трябва да:
- Знаеш ли принципни гръбнак prirodosoobraznosti на; принципи edukatsii система; правила за прилагането на принципите на обучение и образование;
- да могат да разпознават ефекта на всяко принцип; се вземе предвид влиянието на принципите в планираните процеси; характеризиране на процесите на прилагане на принципите на пълнота;
- собствени правила за прилагане edukatsii принципи.
Минималното изискване за време (в минути) изучаване на темата на материала - 122.
Трудността (в единици от 1.00) изследван материал - 0.76.
Време (в минути), необходими за цялостното усвояване на знания - 214.
система от принципи edukatsii
Теоретична педагогика се опитва да отвори обективните закони, отразяващи значими и необходимите връзки между явленията и факторите edukatsii. Тези закони дават учители разбиране на цялостната картина на процесите на обективни edukatsionnyh развитие. Въпреки това, те не съдържат преки инструкции за действие, но само като теоретична основа за развитието и усъвършенстването на технологиите за обучение и образование. Практически насоки за edukatsii за изпълнение, заложени в правилата. Помислете за принципи и правила edukatsii.
В преподаването тълкуването на правило - тя се основава на общите принципи на описанието на преподавателска дейност, при определени условия, за да се постигне определена цел. Най-често изучаване на правилата разбират от тези насоки, които разкриват някои аспекти на прилагането на принципа edukatsii.
Правила заемат ниското стъпало в йерархията на теорията за обучението и са един вид преходен връзка от теорията към практиката. Въз основа на правилата, не може да се предскаже развитието на edukatsionnyh явления, които за пореден път доказва своята практическа насоченост. Правилата обикновено изискват типичен начин на действие на учителите в типични ситуации на обучение, образование.
В още по-популярна интерпретация на дидактични правила - това е специално ръководство за учители за това как да се действа в типичен преподаване ситуация. Ето защо е препоръчително да се овладеят тези правила осъдителни някои теоретици и практикуващи учители, които смятат, че добросъвестно изпълнение на правилата може да повлияе неблагоприятно на развитието на творческата инициатива. В центъра на вниманието, по тяхно мнение, трябва да се обърне към изучаването на теорията, овладяване на уменията на своя творчески приложение в практиката.
Старият преди революцията училището, а напротив, основно внимание се обръща на обучението на учителите за специфични правила на образователното дело. Учебни помагала за учители в тези години - това е, всъщност, колекции от педагогически правила, препоръки, доколкото това е възможно във всички случаи на училищния живот. Нищо чудно, че всеки е съгласен с традицията и правилата, силно потиснато. Учителят трябва да работи само в съответствие с правилата.
Истината, както винаги, се намира между крайностите. Вие не може да бъде прекалено увлечени от правилата и да изисква тяхното педантично упражнение, защото твърде усърдна от ефективността им наистина може да доведе до примка на творческата инициатива на учителите, но и не може да им даде напълно, така че да не се подхлъзва волунтаризъм на обучение-образование "във всеки един." Обучението и възпитанието на учениците, както и във всички други трудови процеси, много от стандарта, типични ситуации, освен това, той може да нарани, когато специален учител изкуство не трябва да бъде. Тук просто трябва да се действа, при спазване на правилата. Нека да си припомним значението, придавано на правилата за обучение и образование педагогика класики JA Коменски, А. Disterveg, Ushinskii, Дюи.
Регламенти изискват учителя да изпълнява в дадена ситуация на определени действия, ориентирайки го да отговарят на определени изисквания, но как се прави това, зависи изцяло от учителя. Например, студентът е късно до началото на урока, и се яви в класната стая, след като камбаната. Правилото изисква учителят да извършва в тази ситуация, възпитателно въздействие, тъй като всяко нарушение на дисциплина не трябва да остават незабелязани. Въпреки това, учителят ще реагира на това нарушение, изцяло зависи от конкретната ситуация, на студента личността, забавянето характер, установените отношения и много други причини.
Правила, получени от принципите на обучение. Принципите се реализират чрез наредби. В тази връзка, правилата могат да бъдат наречени методи (средства) прилагането на принципите. Остава да добавим, че правилата не са само автоматично следят от принципи, но са обобщение на практически опит на много поколения учители. Практически опит в обучението и образованието е най-, определени в правилата (писани или неписани). От една страна, тя играе положителна роля, като непрекъснатост се поддържа, одобрен от най-добрите традиции на edukatsii, а от друга - отрицателен, тъй като фиксираната не само добри, но и лоши (най-вече неписани) правила, които на климата може да бъде много трудно.
Колко от всички правила? Този въпрос е най-добре отговори KDUshinskogo думи :. "себе си, тези правила са без граници: всички те могат да се поберат на една печатна страница, както и да се създават няколко тома Това вече показва, че най-важното нещо не е така. в изследването на закона, и в изследването на научните основи, от които произтичат от тези права. "
правила обикновено имат съвети, напомняния за учителя по форма за това, което ви трябва, или какво да не правим, за да отговарят на изискванията на принципа. Отговорът на въпроса защо е необходимо да се действа по един или друг начин, те не съдържат. Този въпрос отговори, дадени закони, законите и най-важната от тях - на принципите.
Отвара от всичките мъдреци
Правила, основани на принципите, принципи на работа чрез правилата - това е диалектическата връзка между двете. Защо принципите на правовата се наричат също педагогическите умения на правилата? Погледнете към професионалиста и да се опита да филтрира всичко, което вижда и чува през екрана много от принципите на изисквания. Какво ще го направи? На първо място, пълното прилагане на тези изисквания. Оказва се, че един добър учител и добър, защото, който да отразява всички многостранни изисквания. Правилата за прилагане на принципите - това е нивото на професионализъм, изкачване на върхове, които достигат до педагогически умения, при условие, разбира се, не е догматичен, но творческо развитие.
Как трябва да се формулират правилата? Никой, освен под формата на дъски - напомняне за това какво да се направи, за да се изпълнят изискванията на принципите. Отговорите на този въпрос - защо трябва да се действа по този начин - на правилата на почти няма. Сравними правила педагогически граматически. Последната точка на необходимостта да се извършват определени действия, но теорията и механизма на тяхното изпълнение не разкрият. Например, разпределението на вербална причастие фрази обикновено от двете страни на десетичната точка не обяснява как да намерите на търна. По същия начин, по преподаване на правилата се разкриват само на определени изисквания. Творчеството на учителите в рамките на правилата и това е, за да намерите конкретни начини, механизма на прилагане на изискванията. Всеки един от тези пътища ще бъде уникален.
Има класическите правила на обучение и образование и на правилата в сила в Съветския училището, създаден, за да се образува цялостен и хармонично развитие на личността, към пазарна образователна система, където други цели и задачи, където те учат и образоват поставен в предната част на училище, като се разчита предимно на лични нужди и запитвания?
Ние формулира правилата, които се прилагат и днес, в труден период на преход към новите пазарни реалности. Естествено, новите правила дълго ще останат следи от вчера, но все по-ясно в тях звучат нови изисквания. Ако ние се настройват към факта, че за една нощ пазара на небето, ние ще се озовем, се нуждаят от дълъг път, за да се откажат от старите и приемането на новото. И все още не знам къде ще ни отведе.
Полезна информация за правилни действия на учителите в училище на пазара
1. Правата на човека да гарантират свобода на избора на образование, училища, учители, учебни предмети на. Детето може да присъстват на обучението и учебно заведение, и може да го оттегли, избор на алтернативен път на собственото си развитие. Edukatsiya не може да бъде насилствен и принудителен. Ние признаваме, новите реалности.
2. Ние избираме, ние избираме. Учител - не е пасивен изпълнител ред, и пълен с самочувствие експерт, чието становище е да се счита за потребител на педагогически услуги. Каква позиция ще заемат като себе си представите какво ниша изопачават - в ред и да навлязат на пазара.
3. Децата остават деца, дори и при социализма, дори и когато капитализмът пазар. Научете се да гледам в основата. Ние ще отдели зърното от плявата. Mercedes, не се идентифицира със своите способности и да изтриете дънки - с липсата на интелигентност.
4. Детски поведение, се променят съществено. Има групи, лица, екипи, клубове. С цялата воля да намерят допирни точки. Училище обединява, а не разделя. Училището, като църквата, на призива на всички.
5. Зависимост на "колко пари, толкова образование" е вярно само до определен лимит. Един драхми - един урок, две драхми - два урока, а след това се чудеха градински чай - колко да се зарежда за три и четири уроците. Решете този въпрос гъвкаво и винаги в полза на ученика.
6. Уважавайте избора на ученика, каквото и да е. Безплатна човек не може да командва.
7. Доверете се на пазарни стимули, те са прости и лесни за разбиране.
8. договори с учениците и техните родители. Това ще ви спаси от много недоразумения и неприятности. Поемане на отговорност за едва 50% от общия бизнес и продукта.
9. Осигуряване на качеството на техните услуги. След това ще бъде в търсенето като професионалист, майстор на занаята си. репутация на пазара тежи много. Строго изпълни задълженията си.
10. Независимо от твърдостта на пазарната икономика, не позволявайте девалвацията на човешките ценности, не е имало вечните принципи за краткосрочни обезщетения, които не са унижавани в тяхното достойнство.
11. Конкуренция - силен стимул за професионално израстване. Кой ще виновен учителят, ако те не го избират? Ние ще се научат да работят по-добре.
12. Ако ученикът и неговите родители са избрали по-продуктивна технология, тя не се отклоняват от неговите разпоредби, така че е гарантирано, че успех.
13. Ели ученик и родителите му са избрали "спаринг" техника на личността ориентирано образование, да се придържат към неговите основни разпоредби. Не бъркайте принципите на различни технологии.
14. "нежни" технологии, а не дава пряка заповед, дори и в лека форма, по-добре е да донесе на студентите да правилното решение: че самите те предполагат, че ти щеше да им каже. Човекът, който се е взела решение, винаги ще работи по-добре и по-продуктивно.
Ако сте открили грешка в текста, маркирайте думата и натиснете Shift + Enter
Свързани статии