Всеки учител е непрекъснато търсят такива форми и методи за организиране на учебни дейности, които ще се с минимална усилията за постигане на положителна динамика в резултатите от обучението на целия клас. Къде мога да започна? Най-малко от факта, че всички ученици трябва да се настройват към работата, забравят за известно време за списание със снимки или пай в портфейла. Говори се, че театъра започва с изложител, и един урок от своя страна трябва да има обещаващо начало за инсталиране на определен тип учебна дейност. Ето защо, в началото на урока може да бъде нестандартно. Например, учителят пита всеки да отиде на дъската, за да се установи визуален контакт с децата. Или да изразят някакъв парадокс: "Можеш ли да ходи по вода? Искате ли да научите? "Следващата ще бъде обсъдено за трите състояния на водата.
Образователна дейност позволява на учителя да покаже таланта на актьора. Учителят може да превърне в който и да е литературен герой. Децата наистина харесвам пародии на известни хора. Например, урокът на обобщаване на знанията за четене може да се извърши под формата на игра "Кой иска да бъде отличен ученик." От всички подробности, само ще трябва очила да обрисуват Максим Galkin и музикален скрийнсейвър за популярното телевизионно шоу. А останалите - в качеството талант!
Концентрация допринесе за уроци по нестандартен вид. урок-игра урок-пътуване-корт урок на урок-концерт и т.н. Децата интуитивно, привлечени към добро, така че е оправдано в урока се появява историята: да достигне до хижата на Баба Яга Иванушка и спаси, за да помогне малка птичка да достигне гнездото, и мравките в мравуняк.
За тържества, мобилизиране на вниманието включва създаването на конкурентен характер. който е по-бързо ... кой още ... кой ... интересно. Също проблемни въпроси izadaniya. Като правило, те са изненадващи, сложен и следователно, желанието да се разбере задачата да се разбере.
Проблемни въпроси:- Ако някой храст да се намалят всички стъбла, с изключение на една, независимо дали това е дърво?
- Може ли да се каже, че хората, които прекарват часове седят пред работата на цъфтящо растение?
Предизвикателство: колко прав ъгъл може да бъде в полигон?
Проблем задачи:- Сравнете сечение зеле и лук. Намери приликите и разликите.
- Разглеждане и докосна клоните на лиственица и смърч. Кажи ми, защо лиственица игли променят цвета си и да падне, и ядохме там. [2]
Големи възможности за подобряване на ефективността на педагогическа дейност е интеграцията на различни учебни предмети. Интегрирани класове за деца, които са от интерес за знанията, дават голям емоционален заряд, помагат да се види свят цяло, хармоничен. Интеграция на множество обекти е средство за интензификация урок разширява своя информационен капацитет, повишава творческия потенциал на учениците. [1] Поради това, в математика клас са подходящи задачи на околната среда или истории за геометрични фигури. На уроците на света, посветен на жителите на морето, ние можем да припомним на руските народни приказки, свързани с риба. Защото математика в началното училище е първоначално интегрирани курсове (обединяване на знанията на аритметика, алгебра, геометрия, рисуване, основи на технология), а след това тези уроци учениците имат възможност да прилагат своите знания на практика, като се прави чертеж на всеки продукт.
Да не говорим за факта, че винаги е привличала вниманието на децата. Ярки, цветни нагледни материали (демонстрационни и индивидуални). Студентите, бързо реагират на прилагането на различни технически средства. И ако става дума за компютъра, който днес почти всеки има у дома, интересът към урока нарича косвено. В същото време използването на ИКТ в началното училище дава възможност да се направи ученето забавно и запомнящо се. Тъй като мултимедийни презентации не само привличат вниманието, но и да ви помогне да доведе урока ясно, убедително.
Изброяват техники за мобилизиране на вниманието може да бъде дълго, в зависимост от опита и материални ресурси на институцията на учителя. Но те трябва да се прилага като се вземат предвид психологически и педагогически функции на класа, осъзнавайки педагогическа ефективност и целесъобразност.
Свързани статии