Презентация на тема: ".. Основи psihodidaktiki дидактика (. Древногръцки διδακτικός назидание) раздел педагогика, теория на образованието и обучението разкриват асимилационни модели." - Препис:
2 Didaktika (древногръцкия διδακτικός инструктаж.) Педагогическа раздел; теория на образованието и обучението. Разкрива модели на усвояване на знания и умения и формирането на убеждения, определя обема и структурата на съдържанието obrazovaniya.dr.-гръцки. pedagogikiteoriyaobrazovaniyaobucheniyazakonomernostiznaniystrukturu образование дидактика Основният въпрос е формулиран по различен начин. Някои го свързват с въпрос за съдържанието на обучението и образованието [1], а други с "как протича мислене на учениците в процеса на изучаване на" специфичен предмет [2]; И накрая, третият го обобщим в две реторичен въпрос "какво да се научи?" И "как да се научи?" [[1] [2] [
4 училище учебен процес Учител разказва раздела за урок, да го доставя като възможност да се докаже, изследвали феномена (но често без тях), които извършва укрепване на знания чрез обсъждане и решаване на проблеми, като работата в къщата. В следващия урок, пита той dvoih- трима студенти, показва добра (за промоция) и лоша (за наказание и страх) марка, а след това разказва следния параграф и т.н. AN Круцких, Ph.D.
5 Psihodidaktika уникален, новаторски, здравни създаване, prirodosoobraznosti науката, което на практика дава най-добри резултати. Замяна на остарели дидактически принципи, разработени още JA Коменски преди 350 години, тук представени седем нови принципи. Това интегративен и psihosberegayuschaya науки в интерфейса на философия, психология, педагогика и инструктаж технология
6 Origins psihodidaktiki Образование Обучение теория на образованието Теория на методически подходи към обучението
8 подходи към обучението проблем програмируем дискретна системна функционален системна структурна системна логика индивидуализирани диференцирани комуникативна игра интердисциплинарен исторически и библиографска демонстрация и техническа модел на задача
9 Процесът на обучение 1. Създаване на специфични поучителна цел 2. Идентифициране на психологическите функции на личността, за да помогне за постигането на тези цели 3. Оперативна трансформация на образователни материали за формата, позволява използването на умствените способности, за да се постигне учебни цели 4. Изборът на методи и средства за привеждане на студентите да психическото състояние благоприятна за използване на трансформиран образователни материали за усвояване на необходимите знания
10 Psihodidaktika технологични дидактика психология
11
13 Смарт образование - е форма на организация на учебния процес, който подобрява качеството на интелектуална производителността и растежа на индивидуалното мислене идентичност. Психологическа основа на интелектуалната образование е обогатяването на психичното (психическо) опит на ученика в процеса на обучение, като условие за формиране на индивидуално интелигентност.
14 Int 1) когнитивен опит - психиатрична структури ( "когнитивната схема"), които отговарят за съхранение, организиране и конвертиране на постъпващата информация и парични средства. Тяхната основна цел - да накара обработка на текуща информация на различни нива на когнитивната отражение; 2) идеен опит - психиатрична структури ( "понятия"), осигуряващи синтез и проектиране информация въз основа на черпене на процедури, идеализация, тълкуване. Тяхната основна цел - установяване на основните характеристики и преиграването в съзнанието на знаейки, подлежащи на стабилността и редовността аспекти на своята среда. 3) метакогнитивни опит - психиатрична структури ( "metakognitsii"), който позволява принудително и доброволно регулиране на процеса на обработка на информацията, както и съзнателно управляват собствения си интелект. Тяхната основна цел - да контролира напредъка на интелектуална дейност и състоянието на отделни интелектуални ресурси; 4) умишлено (емоционално-приблизително) опит - психиатрична структури ( "намерения"), които са в основата на индивидуалните познавателни способности. Тяхната основна цел - да се определи на субективните критерии за избор на конкретна предметна област, посоката на решения за търсене, предпочитаните източници на информация и т.н.
15 psychodidactic изисквания на образователни текстове тематична организация на математиката. Многоетажен образователен текст. Ориентация към разбирането на математически факти, идеи и теории. Парцел основа на образователни текстове в 5-6 клас. Използването на задачите на обучението училище текстови. Интерактивният характер на образователните текстове. Разчитането на независимостта на учениците в процеса на усвояване на математически знания. Индивидуализация и диференциация на обучението образователните текстови средства. Организация на текущите образователни диагностика. Психологически комфортен режим на психичното труда.
16 Критерии за интелектуална образование в обогатяването учене модел K - компетентност. Интелектуална компетентност - това са характеристики на организацията на знания, които позволяват ефективно вземане на решения в дадена ситуация. И - Инициатива. Интелектуална инициатива - е желанието да притежава, за своя собствена инициатива, за да намерите нова информация, генериране на идеи и изследване на различни сфери на дейност. Най-важната проява на интелектуална инициатива е възможността да направят своя избор. T - творчеството. Интелектуална творчество - е процес на създаване на нова цел или субективно, въз основа на възможността за генериране на оригинални идеи, да се използват нестандартни начини на работа и да се покаже толерантност към необичайните "невъзможни" ситуации. C - саморегулация. Интелигентна саморегулирането - е възможността да управляват свободно своя собствена интелектуална дейност и целенасочено изграждане на учебен процес. Y - е уникален начин на мислене. Уникалността на манталитет - уникален индивид-познавателни процеси, свързани с дадено събитие, включително индивидуални когнитивни стилове и индивидуалните предпочитания за учене.
Свързани статии