Майсторски клас по темата
"Педагогически методи за образуване на ACU в класната стая"
уроци по начално училище "
Учител.
Здравейте, скъпи учители! Днес бих искал да споделя технологични инструменти за изпълнението на системния подход-дейност, придобит от прилагането на Глобалния екологичен фонд. Да се надяваме. че в хода на майсторския клас пълнене на арсенал от техники за инструктаж, формиращи ACU.
Учител.
Учителите, които участват активно в семинара ще получат сертификат. Ако по някаква причина не може да участва активно в майсторския клас, можете да се запишете в "
лист
S и U, S и Т '
Р о ц д всеки урок, винаги в едно и също място, е "Защита на листа", където всеки студент без обяснение може да се побере им е по-м и л и w и б а т а сигурен, че това не е SPRO FNF. Но учител, подгъване на плочи, г д г т W и S и Т ф Продължава п о п ти контрол. Мотивация за работа. На този етап е необходимо да се създадат условия за появата на вътрешни включвания, които трябва да се работи.
(личен
учител
Аз предлагам да се разгледа въпроса.
"Това, което се очаква от
днешната среща "
3 и пишат думи, свързани с семинара. Способността да се учи, с целия си живот, сега се превръща в ключова компетентност на съвременния човек. Това не е знание - най-много "mnogoznanie", че "ума не учат" (Хераклит) - е възможността да избират от масив и н F о р м а ц и я и з н н е с г д а н ев и. и д-та w д R е т е н д възникващите предизвикателства, е способността на п г в т д и м р е т е н т е н о независимо изследване, за да се получи липсващия знания. Всичко това води до преминаване към нов CSF КАТО нас - п г от г до е д п ф п д п ф п е R сервиз. Ние ще изградим нашата работа под формата на модерна Туров с. с около един тон е т а т т у в г о F изискванията GEF.
Учител.
Ние всички сме запознати съкращението "GEF". Това п о в и г е т а н г с т.т. в р г о р е в една и п а л а р е а г г д три стандартни нарича "Т". Защо? Кои три "Т" означава?
- T
Изисква се за структурата на образователните програми:
- T
Изисква се за освобождение на Палестина за изпълнението на условията,
- T
Изисква се за резултатите от развитието на ООП (основни образователни програми), с изпълнението на ГЕФ за учителя е важно да се разбере какво
Прием актуализация
принципно нови подходи към дидактически урок регулират разпоредби. Че е имало смяна на акцента в развитието на ООП. Те са представени под формата на личността. metasubject и съществени резултати. Основните въпроси са за нас, учителите: Каква беше студент след минал през нашия урок. Какви умения той развива? Доколкото той е готов да използва на практика, това знание, и т.н. Ако се съди училището няма да бъде в броя "4" и "5", и върху формирането на човека като цяло.
резултати учители
формулиран като
мерки
, как
средства
действия, които трябва да се възползват от дете.
3. С
Учител.
Промяна на изискванията за резултатите, трябва да се промени и самият учител, разбира се, и под формата на урока.
ВЪПРОС
-Какво трябва да се промени учител
в подхода към обучението на по-млади
студенти?
Времето за изискване е такава, че изисква лицето, което няма да чака готовия документ, който е в състояние да реши п р о б и л н и т о р г о т а М Н О - На този етап най-формиращи д способности определят и formulirova бъде целта и цели (
регулаторен
и ACU).
Самооценка на знанията по въпроса
.
Учител.
Въз основа на въпросите, които сме си поставили, ние формулираме целта на семинара Създаване на условия за подобряване на уменията на учителите
овладяване на техники
формиране ACU
цели:
учител:
основната цел на този семинар е да се създадат условия
да се обобщят
опит и
Търси
учители с ново разнообразие от техники, формиращи ACU, придобиването на практически
учител
Така че, в майсторския клас ще: 1. се направи заключение относно смисъла на 2. ECU Draw лабораторията, по време на който се опита да отговори на въпроса, какво е ACU. 3. извършва практическа работа върху формирането на приеми ACU 4.Vypolnim тест или творческа работа на семинара
учител
с п от около б о н и т е
У е б д а т а
г д г Т в първата и
учащ се
, осигуряване на културното и г и д п т з а п о т а. Четене и самостоятелно Ной predlozhennog проучване на материала. (
cognitiv
Най ACU)
Извършване практическа работа по двойки (групи) с конкретни действия, свързани с
индивидуалност
ivnym ACU
. разпределение
чувство ACU
Най-
най-широкия смисъл
ACU
- е способността да се учи.
В тесния смисъл на ECU -
набор от начини на действие на задачите на студент д в съответствие с ACU.
7.
Учител.
Да се говори за педагогически методи за образуване на ACU, трябва да разберете какви са ACU.
Учител. За да направите това,
Изпълнение на лабораторията "ACU Свързани с действия." Как най-добре да работят самостоятелно или групи? - образува група. - Запознайте се с помощта на магията на гломерулите. - Запознайте се с правилата за работа по двойки и групи.
(
Приложение 2)
правилник
1.
Уважавайте си приятел,
ПРИЕМАНЕ
гломерулите "
За да работят заедно и ефективно, се срещат по-внимателно, особено в днешните участниците в семинара присъстват от други области. Увийте конеца около пръста си, да се идентифицирате, да зададете който се интересува от въпроса sosedu- игра участник (например: "Името, окръжни, училището, който е отворен всеки един от вас, и така нататък), даде на ближния си топка, въвеждането им педагогически методи I образува ACU (
cognitiv
Най ACU)
Груповата работа
(комуникативно
а.
"Oo т ESI W D, де Ia DC тв Е". (В Nd AOT къмпинг вер против т.нар ван с Ия ми W D и STV деи Ия Mi: Ами woh на становище инспекторатът нарича ван сътрудничество С действие STV повикване по име.
2.
Знаеш ли как да слушате всеки, използвайте любезни думи.
3.
Не съм съгласен - ние предлагаме!
Разпределение на отговорностите:
командир
- Той организира работата и да го насочва обратно на пистата
идея
- дава представа, тя определя основната идея на материала, който се изучава.
скоба
- един, който пише (за предпочитане в схемите), всичко, което включва група.
критик
- разкрива недостатъци в работата, критици предполагат, за да позиционирате неприемливо при сегашните обстоятелства.
аналитик
- прави заключения, обобщава по-горе.
учител
- Извършване на работа на алгоритъма
алгоритъм изпълнение
лабораторна работа.
1.
отзоваване
разпределение ECU на (лични, регулаторни, когнитивен и комуникативно) 2.
чета
характеристика ECU (Приложение 3) 3.
определи
, какви действия са лични, регулиране, информативен, комуникативно ACU. 4.
Направете диаграма
, използване на съдържанието на плика. (Приложение 4) взима една топка, навийте конеца около пръста, отговаря на въпроса и след това пита следващия си играч. По този начин, в края на краищата води обратно гломерулите.
ПРИЕМАНЕ
.
струпване
- нелинейна начин за картографиране на информация, идеи и въпроси. Рецепция "клъстери", се отнася както за стъпка на повикване, а в етап на размисъл. Cluster - педагогически метод, който се развива вариант мислене, способността да се създаде цялостна връзки и отношения на обекта (на концепция, явление, събитие). Цел: Да се подготвят учениците за възприемане на нова информация. Препоръчително е след като групата изготвянето на клъстера да предложи на студентите индивидуално тираж, последвани от работа по двойки (тройки, малки групи).
приемане
самопроверка
Ia и).
инспекция
Учител.
Задаване на знак за работата си с червена паста и гласуват справят друг цвят след проверка на слайда. кръстосана проверка,
приемане
.
инспекция
съдържание структуриране
образование
приеми
, техники, форми на обучение, както и изграждането на цялостен образователен процес. Ето защо ние започнахме с определението и класификацията на ACU.
Трябва ли да се обмисли
методи за образуване на ACU
отделни образователни материали
дисциплини?
придобиване
ACU
Това се осъществява в рамките на различни предмети и в крайна сметка води до образуването на
способности
придобиване на нови знания,
умения и компетентност
, включително самоорганизация процес на усвояване, т. е.
способността да се учи
.
ACU е резултат или състоянието
ученик?
В този смисъл,
ACU
представлява и
резултат
на учебния процес, както и
състояние
придобиване на знания, умения и компетенции
Постигането на поставените образователни цели се осъществява чрез образователни технологии.
9
D
SLIDE 23-26
учител
Сега ние ви каним да се запознаете с основните техники на методологични стандарти на технологията от второ поколение, с които има формирането на ACU (Всеки участник получава милостиня - Описание на педагогически техники (виж Приложение 6) Разпространяване на материала между членовете на групата.
Учител.
По време на запознаване с материала, което трябва да се маркират с: 1)
"+"
На рецепцията, която той вече използва в практиката си, 2) получаване, че изглежда интересно, кръг
овал
3) приемане, който бихте искали да изследват и да научите по-подробно за това - да
!
учител
Обсъдете техники на преподаване, които можете
видях
за
отворен
уроци и техники, които
ви
Учител. Според законите на "жанр"
Ние трябва да бъдат проверени
получено по време на семинара
знание.
За да направите това, което прекарваме тестване с програма "глас". За да предложи креативни учители правят "cinquain" използвате приложението. ТЕСТВАНЕ
Рецепция. ТЕСТ.
Тестът е диагностичен метод за изпитване, по който те реагират на една задача в същото време при същите условия и със същите характеристики.
"Cinquain"
ACU производителност при работа с информация, опит
Тези задачи се изпълняват
Целта - подобряване на компетентността на учителите в разработването на методи за преподаване техники за формиране на ACU -
постигнати.
Оценка на нивото на техните знания по темата на семинара, както и желанието да се прилагат тези знания (вж. Приложение "
ПЛАНИНСКИ
»)
Източници.
"ЗНАНИЕ" All-руски Педагогическа списание. Удостоверение за регистрация Media EL FS номер 77-65177.
Издадена от Федералната служба за надзор на съобщенията, информационните технологии и масовите комуникации.