постигане на цели, че е възможно чрез следните задачи.

1. формиране на единно информационно пространство MKOU училище "Училище №4 RP Линево ";
2. повишаване на нивото на ИКТ компетентност на учителите MKOU "Училище №4 RP Линево ";
3. формирането на информационна култура на учениците, повишаване на тяхното ниво на общото образование в областта на съвременните информационни технологии.

Образуване на ИКТ компетенции на учениците прилага системен подход дейност и процеса на обучение се провежда във всички без изключение, Дисциплините, а резултатът е интегративен резултат от обучението на учениците.

1. Принципи за формиране на едно поле на информация

Изграждане на информационна пространство в нашето училище ще се осъществява от SIS върху подобряването на всеки компонент:

1. Хардуер: укрепване на материално-техническата база.

• 100%, като осигурява работа на учителите с компютри и прожекционна техника;
• създаването на локална мрежа с наети сървъри, включително кабелни и безжични сегменти, осигуряването на безжична връзка навсякъде в училището;
• осигуряване на мобилността на преподавателите и студентите чрез увеличаване на дела на лаптопи, подмяна на остарели настолни компютри преносим;
• увеличаване на дела на класни стаи, оборудвани с интерактивни бели дъски (интерактивно устройство).

4. рутинна: ​​набор от правила за взаимодействие между различните компоненти на единно информационно пространство.

• актове на местно училище (на системата за постоянна методическа подкрепа за учителите в областта на ИКТ, електронни списания, о, библиотека, на Съвета на филтриране на съдържанието За училище и др.);
• задължения на работниците, отговарящи за информацията;
• Заповед на директора;
• споразумения за сътрудничество с университети, с училищата.

2. Принципи на ИКТ компетентност на учителите

Процесът на подготовка на учителите да използват ИКТ в професионалната си дейност, не може да бъде само еднократно и краткосрочен характер. Практиката показва, че е необходимо да се създаде система за редовна методическа подкрепа за учителите в използването на ИКТ в преподаването. Учителите придобиват знания в областта на новите образователни технологии, непрекъснато се изисква да се прояви в тях, имат професионална среда за обмен на информация. За решаването на тези проблеми е необходимо:

• продължаващи обучението на учители в обучение по ИКТ (и по време на работа).
• Софтуер и хардуер подобрения и експлоатация поддръжка на оборудване и информационните ресурси на образователни институции, техническа подкрепа за ИКТ и достъп до Интернет;
• информация и методическа подкрепа на педагогическите дейности на учителите, използващи ИКТ.

MC работи "ИКТ в учебния процес" в тази област в нашето училище. Въз основа на трудов опит и изучаване на теоретичния материал на центъра, беше разработен един модел "Учителите с високо ниво на ИКТ компетентност" (Фигура 2).

1. продължи получава чрез самостоятелно формиране на компютърна грамотност, като предоставя знания и умения в областта на ИКТ.

2. Методически аспекти на използването на информационни и комуникационни технологии в учебния процес.

3. придобиване на познания в Interactive.

4. Информационни и комуникационни технологии в прилагането на системи за управление, оценка и мониторинг на образователните постижения на учениците.

3. Принципите на компетентностите на учениците в областта на ИКТ

По-ефективен метод за формиране на ИКТ компетенции на учениците, аз вярвам в интегративни интердисциплинарни проекти в извънкласни дейности. В същото време, развитието на ИКТ-kompententnosti по отделен предмет насърчава компетентност metasubject ИКТ, играе ключова роля във формирането на UDD. Така например, формирането на обща metasubject извличане на информация умения са в информационната дейност търсене в конкретни ситуации, предмет и среди: в руски и чужди езици, история, география, естествени науки, има търсене на информация с помощта на специални инструменти, заедно с obschepolzovatelskimi инструменти. Във всички тези случаи формира обща възможност за намиране на информация.

Общият принцип на формиране на ИКТ компетенции е, че конкретните технологични умения и разнообразни дейности за обучение, ако е възможно, формирани в процеса на тяхното използване, смислени от гледна точка на образователните проблеми на студентите в различни теми.

Тези разпоредби са полезни при формирането на ИКТ компетентност и в основното и в средното училище.

В този случай, развитието на ИКТ в образователните области на изкуството и технологиите, с най-големите възможни програми променливостта на тези елементи не трябва да бъде заместител на работата с материала и технологии в не-цифрова среда. Делът на учебното време, когато работата е само в цифровата среда не трябва да надвишава 35% в областта на технологиите и 25% в чл.

Курсът по информатика и информационни и комуникационни технологии в 7-9 класове на основните училищни обобщава формирането на ИКТ компетенции на учениците, кодифицира и допълва съществуващите знания на учениците, като им дава теоретични обобщения, въведете конкретна технологична дейност в информационната картина на света. Елементи на образователната ИКТ - компетентност на учениците са дадени в Приложение 1.

Един ефективен модел на ИКТ kompetentnostno когато учениците учат други - и в режим на лекция и в експлоатация в малката група и режим на индивидуални консултации. По време на тази постигната metasubject и лични резултати за всички участници. Студентите могат да се реализират различни обслужващи функции, в това число - да се поддържа оборудването и да съветва потребителите.

Оценка на формиране на единно информационно пространство училището:

• логистична подкрепа на растежа и ресурс за системата на образованието в училище;
• специфичната броя на преподавателите тегло, използването на информационните технологии в учебния процес за индивидуален подход и клас колективна;
• увеличаване на броя на учителите, които използват дистанционно обучение;
• броя на победителите в виртуални състезания и отдалечени евристичен олимпиади;
• брой участници и победители от научно-практическа конференция на различни нива;
• броят на участниците в образователния процес, участващи в интегративни творчески проекти;
• броят на мрежа от образователни организации на учителите.

Оценка на ИКТ компетентност на учителите.

Образуване на ИКТ компетентност на учениците изисква учителите използват специални методи и техники:

• Учителят трябва да се настрои към формирането на тази компетентност;
• Ние трябва да се промени дидактичните целите на типични задачи, които бихте обикновено дават на своите ученици (цели ще бъдат най-малко две: изучаване на специфичната учебния материал и формирането на компетентност по ИКТ);
• в клас трябва да отделя време за индивидуална работа с текста на по-нататъшно групова дискусия;
• развитие на ИКТ компетентност помага използването на методи за активно учене (или група за работа в екип, бизнес и ролеви игри и т.н.).

Оценка на ИКТ компетенции на учениците.

Основната форма на оценка на образуване на ИКТ компетентност на студентите е мулти-обективен партньорска проверка на текущи дейности и цифров портфейл по всички предмети. В допълнение, студентите могат да преминат по текущата сертифициране за разработването на технически умения, извършване на специално изработени учебни дейности, в това число - в симулация среда. Важно е, че тези задачи не се превърнат в основна цел формирането на ИКТ компетентност. Оценка на качеството на прехвърлянето в симулация среда могат да бъдат автоматизирани.

Така че информационната и комуникационна компетентност на студентите определят като способността на учениците да използват информационни и комуникационни технологии за достъп до информация, неговото търсене на решения, интеграция, управление, оценка, както и създаването му на производството и предаването на съобщението, което е достатъчно, за да живее успешно и да работят в информационното общество, в икономика, която се основава на знанието. Един от резултатите от процеса на информатизация училище трябва да бъде появата на способността на учениците да използват съвременни информационни и комуникационни технологии, за да се работи с информация в процеса на обучение, както и за други нужди.

При определяне на компетентността на учениците в използването на ИКТ следва да се акцентира основно върху оценката на образуване на съответните общи когнитивни умения (на високо ниво интелектуални умения). За да се оцени формирането на такива умения изисква специализиран инструмент, който дава възможност на учениците да оценят демонстрира способността да се работи с информация в хода на решаване на проблемите на специално подбрана (при контролирани условия), за автоматизиране на процедурата за нивото на компетентност по ИКТ на студенти и преподаватели оценка. Процедурата за измерване тест ИКТ компетентност се нарича. По време на тази процедура, учениците да извършват контрол на последователността на задачите, които заедно формират теста. Текстове (или описания) задачи естествено наречени измерване материал (CMM). Тестът се състои обикновено от няколко вида работни места. Се строи в работата инструмент черупка на софтуера се превръщат в автоматичен тест.