Такова определение не се отнася за идеалистично, нито с "положително" биологична теория и позволява по-добро разбиране на това как да се позиционира памет, мислене, възприятие реч в човешкия мозък и висока степен на възможно точност да се определи местоположението на местните поражения на нервната тъкан, а дори и по някакъв начин да ги пресъздаде.
По-високи умствени функции са специално човешки придобиване. Въпреки това, те могат да бъдат разделени на техните съставни естествени процеси.
Когато естествената запомняне формира проста връзка между две точки. Това е паметта на животни. Този вид отпечатък, отпечатък от информация.
А -> X -> B
Човешката памет е с коренно различна структура. Както може да се види от фигурата, между елементи А и В, вместо една проста асоциативен или рефлекс повдига две други: AH и BH. Това в крайна сметка води до същия резултат, но по различен начин. Необходимостта да се използва такава "временно решение" възникна в хода на филогенезата, когато естествената форма на паметта става негодна за решаване на проблемите, пред които е изправен лице. В този случай, Виготски посочи, че няма такова културни методи на поведение. че би било невъзможно да се разгради до напълно своите природни процеси. Така, че е по-специално човешки умствени процеси структура.
Както бе споменато по-горе, образуването на по-високи умствени функции - процес, коренно различна от естествени, органични развитие. Основната разлика е, че повишаването на съзнанието на по-високо ниво, е в неговата функционална развитие (т.е. развитие на рецепцията), а не биологични. На развитие импакт фактор 2:
-Биология: развитието на човешката психика се нуждае човешкия мозък. има най-голяма пластичност; биологичното развитие е само предпоставка за развитието на културата, тъй като структурата на този процес се дава от външната страна;
Първоначално, всяка по-висока умствена функция е форма на взаимодействие между хората, между дете и възрастен, така че е interpsychic процес. На този етап, формирането на по-високи умствени функции са разширени форма обект дейност, която се основава на относително прости сетивни и двигателни процеси. Впоследствие външни средства, медииране на това взаимодействие в процеса на интернализация, се движи в вътрешна, външна процес по този начин става вътрешно, т.е. интрапсихичния. Външни действия коагулират, превръщайки автоматизирани умствени дейности.
Експериментално развитие на запаметяването проблеми Леонтиев също проведено още подход активност. Основният резултат от това изследване е развитието на успоредник.
Психофизиологична корелат формирането на по-високи умствени функции изпълняват сложни функционални системи, имащи вертикален (кортикална-подкорова) и хоризонтална (кортико-кортикална) организация. Но всеки по-висока умствена функция не е здраво прикрепен към всеки един мозъчен тръст, и е в резултат на системна активност на мозъка, в която различните мозъчни структури действат повече или по-малко конкретен принос за изграждането на тази функция.
Свързани статии