Освен това, с развитието на човешкото общество, човешки опит е станал по-голям и по-разнообразен. Това означава, че човек, който живее в това общество, ще трябва да се знае и още. Т.е. студент за същия период на обучение трябва да се научат на насипни материали. Увеличаването на обема на знания води до усложняване на процеса на прехвърляне, което трябва да стане по-ефективна и продуктивна. Поради това, че е важно и значението на прехвърлянето на натрупаните опит човечеството ще бъде допълнително увеличен.
учебния процес, са групирани с оглед на взаимодействие между хората, той е дошъл да заемат съзнанието на философията, която се отразява в творбите на известни личности като Сократ (470-399 г. пр.н.е.) Demokrit (460-370 г.), Платон (427-347 г.), Аристотел (384-322 г.) и др.
Терминът "педагогика" произхожда от древна Гърция. Преведени на руски, това означава, detovozhdenie. Учителите наричат преподаватели, повишаване и образоват децата. Периодът на развитие на педагогиката от Древна Гърция до Средновековието не е имало период на развитие на науката. Това беше време на разработване и избор на различни педагогически принципи, методи и техники, за периода на натрупване на информация и опит.
Осъществяване педагогика като самостоятелна наука повечето изследователи, свързани с името на големия чешки педагог Ян Амос Коменски (1592-1670). изключителен труд на "Великите дидактика" все още е интересно и поучително за учителите. Повечето от принципите, формулирани от тях, методи и форми на организация педагогическия процес формират ядрото на съвременните образователни системи.
Предмет на педагогиката е учебен процес като особен вид на човешкото взаимодействие. От това можем да заключим, и самата определя като наука, педагогика. Педагогика - науката, която изучава природата, закони, принципи, методи и форми на организация на учебния процес като фактор за развитие и човешки ресурси за целия му живот.
навигация в публикациите
Свързани статии