Ако чуете, че някой не харесва
математика, не вярвам. Невъзможно е да не обичаш - нейната
Трябва само да знаете
Вид на урока. синтез на материала е проучено.
- за съставяне на проучване на тема материал;
- образуват способността за прилагане на математическите знания за решаване на практически проблеми;
- формиране на познавателно дейност, креативност;
- формиране на когнитивни образователни мотивация на учениците в класната стая, използвайки компютърни технологии;
- да се повиши интереса към темата.
Оборудване и материали:
- Mediaproektor.
- Презентация на тема "квадратно уравнение".
- Система от показатели за мониторинг и самоконтрол.
- Card настроени за орално и индивидуална работа.
I. Организационни въпроси.
Цел: формиране на мотив, желанието за работа в класната стая.
II. Теоретична тренировка.
Цел: повторение на необходимите теоретични информация по темата, развитието на уменията на говорене и слушане.
Работата се извършва устно по двойки (всеки студент получава шанс да се каже, отговаря, проверете, оценка).
Учител по това време, последвано работните двойки, оценява тяхната работа (включително контрол)
Тестван познаване на определението за квадратно уравнение, неговите видове, способността да се прави разлика между квадратно уравнение наред с други видове.
По време на загряване на децата поставят един друг в оценката на "Scorecard"
Обобщава теоретична тренировка.
III. Индивидуална работа върху картите
Цел: Да се провери необходимите умения да се прави разлика между квадратно уравнение, наред с други видове, за да се определи формата на квадратно уравнение, определят коефициентите на квадратното уравнение.
Всеки студент получава карта с индивидуална задача (задачи с различна степен на трудност), след като работата се изпитва или експерт учител.
експерти за оценка, се обявява за въвеждане в лист за оценка.
Обобщавайки резултатите от тази фаза на урока.
IV. Работейки заедно с класния
Цел: Да се повтори на начини за решаване:
а) непълни квадратно уравнение,
б) пълно квадратно уравнение.
На този етап в предната организирана работата по повтарят този процес за решаване на квадратно уравнение.
След това, при представянето на уравнението показва различните нива на сложност, учениците трябва да избират нивото по своя преценка, да решават самостоятелно уравнение и оценяват себе си.
Ще работим експерти, които да прегледат и да обявят своята оценка, оценка, изложена в "Scorecard".
Обобщавайки резултатите от тази фаза на урока.
V. Исторически информация
Цел: формиране на образователно-информационен мотивацията на учениците в класната стая и засилване на интереса към темата.
На този етап, съобщи на студентите, както и доказани при представянето на материала от историята на квадратно уравнение, информация за известния френски математик Франсоа Vieta.
След това студентите са поканени да реши проблема си Bhaskara.
VI. Обобщавайки резултатите от урока
Когато се съберат резултатите от урока подчертава, че сериозно отношение към теория помага да се задълбочи и разшири обхвата на упражнения и задачи по темата.
VII. Домашна работа: Подгответе се за тестове.
Свързани статии