Организиране и провеждане психологически експеримент.
Експериментални изследвания в областта на психологията, както и във всички други науки, се извършва на няколко етапа. Някои от тях са задължителни, а други - в някои случаи може да не е наличен, но последователността на стъпките, които трябва да се помни, за да не се правят елементарни грешки.
Основните етапи на психологическото експериментално изследване
1. Всяко разследване започва с определяне на неговия предмет. Тема ограничава областта на научните изследвания, редица проблеми, изборът ОБХВАТ-та, обектът и метод. Въпреки това, на първия етап на правилното UC-повторението е основният отчета за проблем. Изследователят трябва да разбере себе си, отколкото той е недоволен от съвременната психологическа знанията, където той се чувства пропуските, какви факти и модели не могат да се обяснят, какво теории даде про-tivorechaschie взаимно обяснения на човешкото поведение, и т.н.
2. След първоначалната формулировка на проблема идва на сцената на работа с научната литература. Изследователят трябва да е запознат с данните за бивши perimental, получени от други психолози, и се опитва да обясни причините за това явление се интересуват от него.
3. На този етап, прецизирането на хипотезата и определяне на променливи. Първоначална формулировка на проблема вече показва възможните отговори към него.
4. следователят трябва да изберете метод, апарати и условия на психологически експеримент.
5. План за пилотното проучване. Изборът на план зависи от това какво експерименталната хипотеза, редица външни променливи, трябва да се контролира в експеримента, който предоставя възможност за положението за извършване на изследвания и т.н. С ограничен период от време и ресурси (включително финансови) се изберат най-прости експериментални проекти. За тестване на сложни хипотези, които изискват управление на множество независими променливи и \ или разглеждане на много други променливи повторна употреба на подходящи планове.
Изследователят може да проведе експеримент с участието на един предмет. В този случай, това се отнася за всяко проучване на плановете за един тест. Ако изследовател работи с група, тя може да изберете номер на планове с помощта на опитните и контролни групи. Просто Chimie планове за двете групи (контрол и основни). Ако имате нужда от по-сложни контрол планове се използват в продължение на няколко групи.
6. В съответствие с избора на плана се извършва и разпределението на тестови групи.
7.Neposredstvenno експеримента - най-критичната част от изследването. Накратко описва основните етапи на експерименти-ТА.
а. Получаване на експеримента. Изследовател подготвя експериментално-тал помещения и оборудване. Ако е необходимо, Прово-ditsya няколко опита за отстраняване на грешки, за да работи експериментално-среда процедури.
б. Психологическа и мотивационни индивиди. Инструкции трябва да включват самите мотивационни компоненти. Темата трябва да знае какви възможности пък участват в министерството, за да експерименти. Speed разбере инструкции зависи от индивидуалните способностите за обучение, ексцентричности-терт темперамента, езикови умения и т.н. Следователно, трябва да се провери дали предметите разбрани правилно инструкциите и я повтаря, когато е необходимо, като се избягват, обаче, разположени допълнително еднократно mentariev.
инча Експериментиране. Първо трябва да се провери правоспособност-ността на този въпрос, е, че той е здрав, желаещи да участват в министерството, за да експерименти. Преди експеримента следва да се основава на инструкция, в която фиксира и процедурата за нейното изследване на действията вход. Обикновено, в експеримент участва и асистента. Той поема спомагателните проблеми: води протокол, общ надзор на теста, и т.н.
8. Изборът на статистически контрол на процеса, нейното прилагане и по-Тълкуването на резултатите
9. Заключения и тълкуването на резултатите от завършва следването-Шумер цикъл. Резултатът от пилотното проучване е да се потвърди или отхвърли хипотезата за съществуването на причинно-следствена зависимост между променливите мост: "Ако A, след това Б".
10. Крайният продукт на изследването са от научно-Thu, ръкописната, монография, писмо до редактора на научната Jour-Nala.
Основните характеристики на психологическия експеримент.
Експериментално изследване в психологията се различава от другите методи в които експериментаторът активно манипулира независимата променлива, докато другите методи са само възможни варианта за избор на нивата на независимите променливи. Нормално вариант пилотно проучване е наличието на основните и контролните групи от пациенти. В не-експериментални изследвания, като правило, всички групи са равни, РОЕ-, които ги сравнява.
На формално основание, той отбеляза няколко вида Експо-експериментално изследване.
Разграничаване изследвания (търсене) и потвърдително експеримент. Тяхната разлика се дължи на нивото на проблем и наличието на знания за връзката на зависими и независими променливи.
Търсене (eksploratorny) се провежда експеримент, когато то не е известно дали е налице причинно-следствена връзка между независими и зависими променливи. Ето защо, изследователско проучване е насочено към по хипотезата за наличието или липсата на причинна връзка между променливите А и Б.
Ако има информация за качествената връзка между двете променливи, хипотезата на формата на тази връзка. След това изследователят провежда потвърждение (потвърждаваща) експеримент, в който открива вида на функционалната количествено отношение между независим и зависимата променлива.
В психологически изследвания практика за характерните-тикове на различни видове експериментални изследвания Execu-също образуват "критична експеримент" концепция "пилотно проучване", или "експеримента полет", "полево проучване" или "естествен експеримент".
Критична експеримент CHECK ditsya да тестват едновременно всички възможни w-хипотеза все още. Потвърждаване на един от тях води до отричане на всички Дру-GIH възможни алтернативи. Отчет за критичната експеримента в областта на психологията, изисква не само внимавайте да го планиране, но също така и на високо ниво на развитие на научна теория. Тъй като в нашата сега-ке не е доминиран от дедуктивни модели и емпирични обобщения, учените извършват критична експеримент е изключително рядка.
Терминът "пилотното проучване" се използва за изпитването на нотация-ТА, на първо място, един експеримент или поредица от експерименти, в които се тестват основната хипотеза, подходи за научни изследвания, план и т.н. Обикновено се извършва услугата, преди "големия" trudoem Ким-експериментално изследване, така че не губи пари и загуба на време. Пилотно проучване, извършено в по-малка извадка от пациентите на плана за намаляване на и без слама GoGo контрол външни променливи. Надеждността на данните, получени в резултат на Mykh-летене, ниска, но поведението му може да елиминира гафове, свързани с хипотезите, PLA-nirovaniem изследвания, контрол на променливите и т.н. В допълнение, по време на маневрите може да стесни "зоната търсене", уточни хипотезата и изясняване на методологията на "голям" изследването.
Възможността за използване на един експеримент в работата на учителя.
Изследване на научнопедагогически - процес на образуване на нова симетрични. знание, вида на когнитивната дейност, насочена към откриването на обективните закони на преподаване, обучение и развитие.
Задачата на педагогически изследвания - конкретизирана или повече конкретни цели на педагогически изследвания.
В педагогическа практика експеримент се отнася до една от научните изследователски методи.
С експеримент може да се получи достоверна информация, която по-късно може да се използва за лични и колективни решения ученици проблеми. Спецификата на експеримента се дължи на това, че тя се фокусира и мисъл, създава изкуствена ситуация, в която се разпределя имуществото в процес на разглеждане, и там се оценява най-добрите. Основното предимство на експеримента е, че позволява по-надежден от всички други методи, за да се направят изводи за причинно-следствените връзки на изследва феномена с други явления. Работата на експеримента учител често се използва за идентифициране на специфичните качества на лицето и неговите поведенчески аспекти в екипа, както и да се определи нивото на различните психични процеси. Да се разработят нови практики и теория на образованието се нуждае от експеримента, защото само чрез различни варианти на взаимодействие с възможно educability да се постигне хармония в комплекс учител изкуство.
Преподаването експеримент - характеризира с факта, че изследването на определени психологически процеси се случва в тяхното целенасочено формиране. С помощта на този метод се разкрива не толкова на сегашното състояние на знания, умения, по-специално как тяхното формиране. В нейните рамки, предмет предложен за първи път самостоятелно овладяване на нова дейност или нови знания (напр. Да се формулира закона), а след това, ако това не е възможно, то е строго регламентирана и индивидуализирана помощ. Целият този процес е придружен от установяване на експеримент, при който разликата не може да се установи началната или "действителен" и крайното ниво, съответстващо на "проксималната зона развитие." Преподаването експеримент се използва не само в областта на теоретичната психология, но също така и за диагностика на психичното развитие, особено в патопсихология. Тя се прилага в народопсихологията в края на 30-те години.
Училищата най-често се използват:
Естествен експеримент. То се извършва при условията на труда процент Dey Flow, упражнения, игри и т.н. Той влезе в арсенала на психологията, след като работата на AF Lazursky които са развили техниките на естествен експеримент.
Психо-педагогически експеримент. Той се появи през 30-те. за
база разработен метод AF Lazurskii естествен експеримент. Тя е предназначена да подобри обучението на учениците, и е разделен на:
Свързани статии