Характеристики на говорното развитие и комуникация
Най-важното придобиване в предучилищна възраст години е майсторството на словото като средство за познаване на това, което го и тези около него заобикаля.
Предучилищна възраст - най-подходящият период за обогатяване и развитие на речта, като че ли от 6-7 години от живота на детето не е достигнал определено ниво на развитие на речта, а след това ще бъде трудно, и преди всичко, да се запишат в училище и обучение в ранните класове, защото комуникация, подобно на други деца, съученици и с учители и други възрастни също ще бъде много трудно.
В по-късна възраст, майсторството на словото, както показва практиката, там е по-малък успех.
И тъй като комуникацията е предпоставка за развитието на висши деца в предучилищна възраст като цяло, формиране на психичното процес трябва да се обърне специално внимание.
Детска градина предлага разнообразие от програми и техники за обучение на деца, включително и тези, насочени към развитието на езиковите умения и лексиката предучилищна възраст, особено изучаването на родния език. Това е може би най-очевидните характеристики на говорното развитие и обучение в предучилищна възраст, които се отразяват и комуникация.
В детската градина на децата да развият солидна култура на речта, обогатен, обезпечени и активиран Елементарно речник предучилищна възраст. Правилно в граматиката и реч се подобри значително. Съобщение предучилищна възраст - бъдещия първокласник, се разширява експонат разполага диалогичен и последователна реч монолог. В предучилищна възраст децата предучилищна възраст влезе във владение на най-важните форми на вербална комуникация - устна реч.
Стойността на речта диалог на деца в предучилищна възраст
езиковото развитие на децата в предучилищна възраст позволява да се разширят границите на комуникация възраст. Те говорят много със семейството възрастните. речта им става по-изразителен, тя има свои собствени характеристики. Както и развитие на тяхната комуникация с непознати възрастни. С помощта на речеви деца предучилищна възраст са активно ангажирани в диалог с другите деца по време на игра и самостоятелна заетост.
По-възрастните деца в предучилищна възраст и възрастни се интересуват от говорните изказвания. Те слушат внимателно, отбеляза не само твърдения за себе си, не само, че речта, адресирани директно към тях, но слуша с интерес, когато възрастните говорят с други деца и един с друг.
Вербална комуникация при деца предучилищна възраст с деца и възрастни се разширява и задълбочава свят бебето. В хода на играта с връстниците си детето придобива уменията на диалогичната реч.
До края на посещение в предучилищна възраст реч комуникация предучилищна възраст предучилищна възраст може да остане на нивото на ситуационни комуникация. В повечето случаи възраст никога образувани вербална комуникация на лични теми. И така, те се свързват пряко и чисто емоционално, че до голяма степен характеризира функциите на комуникационните много малки деца. Поведението на деца в предучилищна възраст, разбира се, не изглежда като бебета, но те харесва, когато един възрастен просто гали, гали, и речта комуникация, те често се колебайте, да се затвори в себе си, или дори да откаже да общуват. Това е естествено за бебето до една година, а като форма на комуникация се поддържа до 5 години, това е причина за безпокойство, което казва за изоставането в развитието, не показва Падеж на словото.
Характеристики на говорното развитие, или че може да се каже за речта на активните съставки?
MR Lvova отбележи, че компонентите на гласова активност включват:
- показване на скоростта вербални отговори по време на диалога,
- избор на игри, които изискват използването на говорни компоненти,
- скорост на избора на думи,
- особено отчети.
И едно от условията, при които тя се активират чрез децата включва: усвояване на език система на определено ниво на развитие на речта, и по-специално необходимостта да се общува на децата, включването на деца в предучилищна възраст в дейности, които са на разположение в продължение на конкретни етапи на възраст.
умения за образуване на словообразуване
След 5 години, детето започва да се използва в общуването всички основни части на речта. Той извършва постепенното създаване и развитие на деца в предучилищна възраст словообразуване. Малките деца е процес на съживяване на речника, децата започват да се използват думи по значение. Предучилищна възраст усъвършенствани инфлексия.
На възраст от 5-6 години изявления стари детски стават все по-обемисти, като в речта си видял представяне логика. Казвам нещо, децата започват да си представите, да измислят различни сцени, които не съществуват в действителност.
5-6 години - периода на активно формиране на фонетичен аспект на речта. Децата вече се характеризира с възможността да се разделят думи на срички, реч звучи запълни. Грешки се допускат само при деца непознати думи.
Характеристики на говорното развитие - изграждане на структурата на изреченията
Овладяването на последователна словото и казва предучилищна възраст 5-6 години активно се използва като се съгласува реч. В общуването все по-голям брой прости общи предложения и slozhnosochinennogo на съединение, че децата лесно да използват в речта им.
Разширяване на обхвата на комуникация, е препоръчително да се подобри структурата на отчетите за деца. Това може да бъде успешно извършена в хода на играта дейност.
В 6-та година от живота, процесът на асимилация на морфологичните характеристики на предложенията активно потоци. Детето се научава нови думи, неговата лексика и граматични форми на нови думи се променят също варира.
На тази възраст има активно развитие на различни методи за словообразуване, който допринася значително за създаването на думи дете. Това най-вече се отнася за основните части на речта: съществителни, прилагателни, глаголи.
Думата процеса на създаване на до 6 години може да се наблюдава в почти всички деца. Това е периодът, когато създаването на думата активно развива. Тя е с форма на език играта, и това е особено привлекателни за децата.
Пето - шестата година от живота се характеризира с образуването на произвола на словото. Предучилищна възраст образувани фонемното възприятие. Те са наясно с прости частични езикови модели, които често могат да се видят в хазартни дейности, богати език за комуникация в предучилищна възраст.
Що се отнася до навършване на 6-7 години, а след това все още има овладяване начините децата граматически правилно изграждане на съгласувани отчети. Децата започват да се изгради описателно монолози. Тези промени се превръща все повече фонетично и граматически правилно.
Диалогичната реч в предучилищна възраст
Разговор старши предучилищна възраст детето с връстниците си и активно извършена неволно. В процеса на диалог, децата се обучават да използват антоними, продължи да развива умения в използването на думи в различна форма, образуване на способността да се правят обобщения на думата. Речник по този начин значително обогатен.
Методи за предучилищна речник
Методите, чрез които тя предучилищна възраст обогатени, разширява и активирани неговите функции. Един ефективен метод е дидактична игра. който винаги е изпълнен с обекти. Децата им учат да опише тяхното качество, да се говори за предмет на назначаването.
Бих искал също така да се отбележи, че учителят в организацията за развитието на речта при висшите деца в предучилищна възраст трябва да се придържат към следните стъпки:
1. Запознайте се с детето си
2. Откриване на говорни грешки
3. Планиране на урока за развитие на комплексен говорни
4. Разработване и изпитване на различни интересни форми на индивидуална и групова работа на речта с елементи на играта като водеща дейност на деца в предучилищна възраст висши и подготвителни групи.
Ако се придържаме към този план за работа, то е възможно да се постигне успешно и ефективно развитие на всички видове детски реч в рамките на Dow.
Преди началото на учебната детето трябва да придобие вербални умения, овладяване на граматичните системи реч. Това е възрастта, когато детето е редовен асимилация на синтактичен и морфологичен ред.
Свързани статии