- разпространението на възрастни граждани (56.9%), с дълъг живот, те съставляват 63.2%;
- тежък здравословно състояние (средно всеки жив разкри повече от 7 заболявания);
- ограничени възможности за самообслужване; неспособна сама и отчасти сервиране представлява 62,3% на живот;
- ограничена възможност да се движат и да извършват дейности в рамките моторни състав, до 44,6% контингент от къщи - интернати;
- умствени промени в напреднала възраст се срещат в смущения на паметта за нови разработки на възпроизвеждане данни за безопасност, в разстройства на вниманието (разсеяност, нестабилност) за забавяне скоростта на мисълта процеси, заболявания на емоционална сфера, за да се намали възможността за хронологични и пространствената ориентация; в миопатия, дискинезия (темпо, плавност, точност, координация);
- личностни промени, типични за старост, разкриха полярни контрастиращи характеристики: повишена внушаемост, съществуват успоредно с твърдостта изрази senzitivnost с нарастващия безсърдечие, емоционално "суха".
Дори в много организирани институции, които не могат да бъдат избегнати, особено сред:
- ограничени възможности за заетост;
- монотонен начин на живот;
- ограниченията на жизнено пространство;
- липса на вътрешен комфорт;
- психологическа несъвместимост на живот;
- зависимостта от другите;
- формалното отношение на персонала.
Първоначалният срок на престой за възрастни хора в дома - училище-интернат се състои от три основни етапа:
-пристигане и престой в придобиването - карантинното отделение;
преместване на постоянно място на пребиваване;
през първите шест месеца на пребиваване.
- компактно настаняване, което допринася · индивидуален и диференциран подход към клиентите;
- монотонен начин на живот;
- ограничена комуникация с външния свят;
- пренаселеност, липса на жизнено пространство;
- зависимостта от персонал;
- ограничени възможности за заетост;
Решението на този проблем е възможно чрез:
3) развитие на двигателната активност на клиента (самообслужване, възможно заетост, възстановяване на изгубени умения);
4) консолидиране на по-възрастните и хората с увреждания, които искат да разговарят,
състояние и готови да споделят своите знания и умения;
5) да търси възможности да се заплаща такса от жизненост, вдъхновение, дух, за да се преодолеят ежедневните трудности, да насочи своите знания и опит в полза на хората, нуждаещи се от помощ;
6) Получаване на самостоятелно и взаимните групи.
· Неравномерното работа (предполага индивидуални и групови уроци, както с млади хора с увреждания и на възрастни хора);
· Група работа с отделните елементи (методите на групова работа в тази област включват: орални методи (дискусии, лекции, дебати, дискусии); метод за познаване на живот чрез художествените образи на изкуството и литературата, наблюдение, интервюта, въпросници).
- материално-техническата база на институциите.
Говорейки за качеството на живот на възрастните хора и хората с увреждания в нашите институции, следва да се отбележи, че това зависи от персонала, степента на интерес към резултатите от работата на специалистите и обучение на персонала.
На първо място, помислете за персонала на нашите институции.
Повишаване на професионалната квалификация на персонала в институциите, като правило, организирана в две направления:
Свързани статии