Основната концепция на психологията на развитието - разработване на концепция.
Развитие - на процеса на преход от едно състояние в друго, по-съвършен, преходът от един стар качествено състояние качествено ново състояние, от прости до сложни, от по-ниска към по-висока.
Развитието на ума - редовна промяна в умствените процеси във времето, изразено в техните количествени, качествени и структурни промени.
Височина - количествен аспект на процеса на развитие. Основната разлика на растеж: растеж се редуцира до количествени промени и развитието се характеризира с качествен трансформация, появата на нови форми, нови механизми, процеси и структури.
Важно е да се направи разграничение на концепцията за развитие и съзряване. Узряването на редица чужди теории за психология на развитието -Важни фактори за развитие, предизвиква климатик тези или други постижения. Модерен вътрешен психология на развитието изследва съзряването като психо-физиологичен процес на последователни, свързани с възрастта промени в централната нервна система и други системи на тялото, осигуряване на условия за развитието и прилагането на психичните функции, както и налага някои ограничения. С концепцията за съзряване, зряла възраст се свързва един от основните принципи на развитието физиология - heterochrony принцип на развитие, който улавя факта, че различните системи на мозъка зрели и функция при различни скорости и достигат пълна зрялост на различни етапи от развитието на личността. Това означава, от своя страна, че всяка възраст етап има свой уникален психофизиологично структура до голяма степен определя потенциалните психологически характеристики на тази възраст.
Той наблегна на редица особености на процеса на развитие, важни за психология и педагогика:
- тенденцията към качествена промяна и прехода към по-напредналите нива на функциониране;
- необратимостта на (обратна развитие и пълна реставрация на това, което преди това е била невъзможна);
- задължително комбинация от включването на елементи на прогрес и регрес (прогресивно развитие, както при избора на една от посоките на резерви за развитие нереализирани много други);
- неравностите развитие (периоди остри качествени скокове заменят постепенното натрупване на количествени промени);
- развитие на зиг-заг (свързан с образуването на нови структури, които са в началните етапи на работа, работа в някои отношения по-лоши от старите - например по време на прехода от пълзи към ходене на бебето се движи в пространството по-бавно, а понякога и във вреда на здравето им);
- преходни етапи на развитие в нивата (с появата на нови, по-високи предишната стъпка няма да изчезне, и се съхраняват като един от йерархични нива на новата система);
- (не е възможно успешно развитие без силно консервативни тенденции) тенденцията към устойчиво развитие.
Съществуват няколко вида на психичното развитие: филогенетични, Онтогенетичната, функционален.
Филогенезата на психиката - формирането на структурите на психиката в процеса на биологичната еволюция на видовете, или социално-културната история на човечеството.
Онтогенезата на психиката - формирането на психичните структури по време на живота на индивида.
нарастващ интерес в развитието на човешката психика се проявява в областта на психологията по време на пренаталното период, по време на ембрионалното развитие (на плода преди раждането). В момента на пренаталното развитие ембриогенезата психика се разглежда като един вид период на приспособяване, по време на който адаптация на организма към околната среда и дори да създадете някои предпоставки за овладяване на определена култура (например, условията за усвояване на родния език и емоционални предпочитания).
Функционално генезис. функционално психическо развитие - развитието на умствените способности; появата на едно ново ниво на интелигентни решения, на възприятие, който помага на паметта и други проблеми, на процеса на усвояване на нови умствени действия, концепции и образи. Функционално генезис на психиката - компонент на онтогенетичната формирането на човешките психични процеси.
Различават се също нормативен психичното развитие и индивидуалност. Нормативен развитие предполага, че това е обща характеристика на по-голямата част от хората в тази възрастова естеството на промените. В някои случаи е нормално говори като идеал, най-високото възможно ниво на психологически, личностно развитие. Индивидуално развитие е свързано със стандартите на променливостта при идентифицирането на уникална личност, с посочване на оригиналността на някои от неговите възможности.
Важни понятия за психология на развитието - психологическа възраст. Тя се определя като стадий на индивида на развитие в онтогенезата - целта, исторически променлив, в хронологичен ред и символично фиксиран. В зависимост от метода на периодизацията, избраната база (периодизация единици) в различни психологически школи да разпознават различни психологически възраст.
Образование - процеса на прехвърляне на детето социален и исторически опит. По естествен обучение, за да се разбере съвкупността от влияния от хората около детето, че самите те не се признават като образователна, но обективно изпълнение на функция за обучение. Насочени обучение - съзнателно организация на сграда знания и умения. Филогения [Gk. Phyl # 333; - пол, раса, тип + генезис - произход] - образуване исторически група организми. В психологията F. разбира като появата и историческото развитие на ума и поведението на животните; произхода и еволюцията на форми на съзнание в хода на човешката история.
Обучение - придобиване на индивидуалния опит на човек или животно в повтарящи се ситуации, поведение и дейности; може да бъде или насочени конкретно организирана в учебните процеси и принудително, природен
Импринтинг - отпечатване (на английски отпечатване.), В етологията (изучаването на поведението на животните), специфична форма на обучение на животни; фиксира в паметта им характеристики на обекти на някои вродени поведенчески актове.
Свързани статии