Основни понятия на техника

Федерална агенция за образованието и науката на Руската федерация

Сочи държавен университет за туризъм и отдих

Теория и методика на преподаване на чужд език

Публикувано от решението на Министерството на немски и френски езици отдел на Държавния университет на Сочи за туризъм и отдих

Немски и френски езици SGUTiKD

Рецензенти: д-р Доц на Департамента по чуждоезиково обучение №2 SGUTi CD Semenova NG

д-р Доцент, Катедра по обща лингвистика и превод

Сочи клон RSSU Tuovi MA

Tselkursa лекции по методиката на преподаване на чужди езици - за разработване на методически компетентност на студенти от педагогически университети.

· Изследване на природата на говорните умения (слушане, говорене, четене, писане) и методи за тяхното обучение.

· Проучване на обучение учебни планове и учебници учебни

· Проучването и сравнение на методи на преподаване

· Принципите и теорията на процеса на преподаване и усвояване на езици

· Предоставяне на практическото използване на придобитите знания.

Лекция 1. Основни понятия методи .................................. 4

Основни понятия на техника

"Метод" Терминът има три значения:

· Това е предмет

· Науката, учене теория, която изучава моделите на съдържание, методи, системи, цели, средства, методи и процеси на обучение, както и изучаване на процеса на обучение и образование на чужд език материал (Lyakhovitskii).

· Изследването на организацията и методите на обучение, както и принципите и теории, които са в основата им.

Техника - набор от методически актове, методи за справяне с конкретни методически проблеми. Средства за учене технология (преподаване методология говорене, писане).

· Проучване на обучение учебни планове и учебници учебни

· Проучването и сравнение на методи на преподаване

· Принципите и теорията на процеса на преподаване и усвояване на езици

· В повечето случаи е неразделна част от конкретна теория за обучение или методическа система (Salistra).

· Като цяло дизайнът на специално организирани презентации на целевия език (Anthony).

· Набор от основните разпоредби, залегнали в основата на всички техники и методи, които се използват на практика в процеса на обучение (Беляев).

Като се има предвид естеството на метода, на първо място, трябва да се приеме, че "методът" терминът на методи на преподаване и свързаните с тях науки трябва да се разбира по различни начини. Това може да се обясни с факта, че във всички тези, свързани с дългосрочни науки тълкува по различен начин. В най-общи линии, методът действа като начин да знае, начин на научните изследвания, на пътя за постигане на цел или решаване на конкретен проблем.

Прием - начално методичен действия, насочени към решаване на много конкретни цели за преподаване на определен етап от практиката сесия. Серия от последователни приеми - това е технологията на учебния процес.

Метод - един обобщен модел на изпълнение на основните компоненти на учебния процес в Института. език, който се основава на определяне на доминиращата идея за решаване на основната методологична проблема.

Четири стратегии (системи се доближават) обучение (за Lyakhovitskii):

1. бихейвиорист подход - тя се основава на отношенията "стимул" и "отговор". Основната задача на обучението е да се изградят умения чрез интензивно обучение. Материали за обучение е много интензивно работи толкова дълго, колкото студентът не е разработил цялостна структура на автоматизирани речеви актове.

2. индуктивен - съзнателен подход. Интензивна работа по многобройни примери, които постепенно води до овладяването на езиковите правила и речеви актове и да се асимилират елементи от теорията на целевия език

3. когнитивен подход - усвояване на елементи от теорията на езика се изучава предимно под формата на работа по изучаване на правилата на фонетиката, граматиката и използване на думата. При този подход, обучението се дава много малка роля, и в опозиция на това съзнателно проектиран ударение на изказвания на езика.

4. интегриран подход - е изпълнен в органичен комбинирани в съзнание и в безсъзнание компоненти за обучение структура.

Целта на изучаването на чужд език - студенти овладяване езикова материал, граматически правила, lingvokulturologicheskih информация, формирането на говорните умения, развитието на абстрактното мислене.

Обект на изследване на дидактиката са начини на преподаване и учене, както е дадено в естеството на трансфера на една група от хора изпитват друго, едно поколение на друго.

дидактиката обектът е знанията, придобити от изучаването на обекти, които съставят една обща теория на ученето и включително образование, обучение, преподаване, модели на процеса на обучение и неговите компоненти.

Типология на дидактически обучение включва:

· Само за илюстрация - обяснителна вид обучение (за обяснение, пример, демонстрация)

Методиката на преподаване на чужд език, следната tipyobucheniya:

· Положението ( "метод гувернантка", аудиовизуални и най-интензивните методи)

· Граматика (включва съзнателно -. Сравнителен метод audiolingvalny, орален метод Palmer и др)

· Дейността (най-модерните техники, свързани с различни видове езикови умения за учене: четене, слушане, говорене, писане и превод)

Обект на изследване на методологията преподаване на чужд език - речева дейност във всичките му проявления.

Принцип - набор от теоретични предположения.

принцип Методичен обучение - спецификата на преподаване ИЯ въз основа на който и да е подход. Не е единни принципи за класификация. Има общи и специфични принципи на лично.

Общи методологически принципи:

1. Принципът на диференциран подход към обучението (хетерогенността на обекта).

2. принцип за управление на обучението.

3. Принципът на интегриран подход за мотивация в тренировките.

4. Принципът на изолиране на конкретни цели.

Методи за преподаване на чужди езици има своя обект на изследване, различни от предмета на дидактиката - езикова и психологическа данни, които биха могли да доведат до образуването на втори език личност, т.е. че човек може да възприема и разбира света чрез езика.

Темата е знанието, получена като резултат.

Свързани статии