Предмет. руски език
Вид на урока. urok- проучване
Тема: "Определението на съществително".
- dejatelnostnaja: - да се актуализират знанията на съществителното, да ги организирате, под формата на определение,
1. Образование.
Консолидиране на техните умения. подобряване на четене и писане, правопис бдителност.
2. да се развива.
Образовайте се подчертае текстовете, основната учебния материал. Провеждане на научни изследвания, съставяне на данните и правят заключения.
За да се гарантира развитието на устната реч на учениците (способността да се каже съществително)
3. Образователна.
За да се извърши морално обучение на студенти,
консолидиране на умения за работа по двойки
Форма на урока. урок проучване "Детективска агенция".
Оборудване. мултимедийни карти, учебници, кръгове настроения.
В хода на урока.
Мотивация за извършване на учебна дейност
Целта на фаза: включването на учениците в дейностите по студент-значителна височина.
U.- започнем нашия урок,
Той ще отидат за деца за в бъдеще.
Пиесата детектив,
Агенция детектив отворен.
(Има една пързалка, "Детективска агенция")
U.- Кой е детектив? (Къщата. Йов -Работа с обяснителен речник)
(Detektiv- в капиталистически страни агент детектив полиция, филм или произведение на изкуството, когато представителят разкрива престъплението)
-Какви качества трябва да е добър детектив?
1. Имате набито око.
2.Umet да слуша и чува.
3. Бъдете внимателни.)
U.- пожелаха късмет (пляска с ръце), а аз да ви пожелая успех.
Целта на фаза: предоставяне на възприятие, мислене и изявление проблем.
U.- В нашата агенция получи спешно съобщение: изгубената част на речта.
Налице е слайд (Част на речта)
Ние трябва да се събере информация за частите на речта.
(Появява се слайд: листовете с инструкции
1. Отговорът на всички въпроси?
_Eto е целта на нашата дейност.
1. фронт
САЩ За да започнете, ние ще ви един фотороботния (слайд се появява фотороботния.) Прави, а това ще изпълни задачата: замени фразата в една дума.
Въздушно движение (вятър)
Буря на море - (Буря)
Силен вятър и сняг - (виелица)
Волен ветрове - (вихрови)
Буря с гръмотевици и буря molniey-
D-Какви въпроси ще бъде отговорено от тези думи? (Какво?)
-Какво? (Природни явления)
(Line появява на слайда:
D-добре направено детективи, нещо, което ние, които познавате.
US-А сега да работят по двойки. Какво обикновено работят по двойки, нали знаеш?
Преди да карти. Прочетете думите на картите.
Посочва се името на групата (напишете името на групата на лист хартия), постави въпроса и поставете липсващите букви.
Card Card №1 №2 №3 Card
За жените ... аз ... ина страх
С ... рок k..mandir rad..st
На мъжа ... Рон ... Ина мрак
Komye нас ... така че ... п ... varisch чал
L ... shadki уч удоволствие ... Ник ... ите
Dved М ... ... х m ... zyain ска
Card Card №4 №5 №6 Card
Но ... доктор ... п ... pelsin
Кания Дзъ ... ле ... изрезка ... л пн
Grable ... стегнати ... до ... gurets
До задънена улица ... да ... виж ... navt р ... Маша
Т ... ... след това и виж ... родното място на Фьор
Яйчникови кисти ... Stand ... п ... Sina
(Доклад на парата и завършването на слайда.)
Аз .-- Прочетете думите на правописа, име на групата и на проблема.
W.-Направихме композитен картина с вас .What можем да разкаже за изгубената част на речта си фотороботния? (Съществително) (детски отговори)
3. Работа с учебника.
Цел: Да се развие способността да работят самостоятелно с научни текстове.
U.- Момчета, какво мислите, защо думите, които отговарят на въпросите кой? или какво? наречен съществително?
(Деца предположение) И това, което е основният смисъл на тези думи?
Прочетете D-1 в серията учебник на страница 7. упражнение 211, а номер 2 на страница 8 Ex. 212, като лингвист учен Лев Успенски го обяснява. (Деца четене текстове)
211. Прочетете текста. Разбирате ли защо така наречените съществителни? Какво мислите, защо в този текст, само една точка?
На въпрос за това, кой? или какво? отговарят на тези думи, които хората се отнасят към всичко, което те могат да видят, чуят, допир, или дори, че това, което те са в състояние да мисли за това как нещо съществува. В крайна сметка, най-вероятно ще се съгласите с мен, че има един морков или коте, но има и зелен или не съществуват сами по себе си. може да има само нещо, и зелено може да бъде също така просто нещо, дори и небето по залез слънце. Така че, и моркови, и коте, а небето - съществителни.
Разкажете ни за kakievoprosy отговарят съществителни и защо думите на тази част на речта са т.нар.
212. Прочетете текста. Каква е основната му идея?
Какво означава, че всички тези думи, които отговарят на въпроса кой или какво? и как те се различават от други думи?
Учените, след дълъг дебат, ние сме съгласни, че основният смисъл на тези думи - стойност предмети. Питаме кой? за живи същества, какво от това? - за нещата. Но въпросът е, че? може да се зададе и obour и opogo? де и omysli и odobrote ilizlobe.Vso то също може да се разглежда като предмети, неща.
Опитайте сами да ви кажа това, което е имената на същества? Нето. За да направите това, ще трябва да отговори на следните въпроси:
Какви въпроси ще бъде отговорено от тези думи?
Какво означават те?
3. Защо съществителни са така наречените?
D - Мачовете са вашите предположения с обяснения на учения? Какво научихте от текстовете. Какво граматика се отнася до темите?
(Деца споделят нови знания)
Изглежда slovopredmetna плъзнете фотороботния
Целта на фаза: идентифициране на проблема първична разбирането, извършване на корекцията.
1. Преди да са карти .Zapolnite ги използват схемата за подпомагане и думите -Hints.
самите 2.Try да каже какво е съществително в подкрепа-схема изграден на борда и на картите си.
Оказва се, пързалка №5
3..Chtenie правила на страница 9 (а вие имате по фишове). Дали съвпадат нашите констатации с правилата урок?
4 .U.- Е, младите детективи, ние продължаваме.
Упражняване на страница 213. 8.
1) задачи четене.
-Какво е пролога? (Влизане)
2) Да се намери и прочете съществителни. (Прочетена текста, именуването на съществителни)
VII. Независима работа.
5 .- .u Момчета, гледат внимателно отстрани. Какво е необичайно Забелязали ли сте в клас? Кой празник наближава? Обърнете листа от коледните елхи на обратната страна напишете колкото се може повече съществителни за Нова година.
Около името, дадено -
И звярът, и този въпрос.
Нещата около пълен - пълен,
Безименен не.
И всичко, което може да видите окото -
Над нас и под нас -
И всичко това се има предвид имаме -
Значение думи.
- Каква част от речта са думи, които дават името на зверовете, предмети, нещата?
IX. Отражение.
Целта на етапа: информираността на своите дейности за обучение, самостоятелна оценка за ефективността му
Благодаря на всички за тяхната работа. С какво настроение ви оставя урока? Ако сте доволни nastroenie- вземете червения кръг, spokoynoe- зелено, синьо pechalnoe-.
Домашна работа на три нива.
Създаване на кръстословица на тема "Съществителното".
Ниво 2: Създаване на текста на върха: "Просто спадна последните капки дъжд ...".
Нструкциите №1
1. Отговорът на всички въпроси? (Кой. Какво?)
За издаването на "руски език" 3klass, RN Buneev, E.V.Buneeva, O.V.Pronina
Наръчник за преподаватели по руски език.
Списание "Начално училище Plus Преди и след» №8. 08гр
Свързани статии