Gaming опит с вода "плава, мивки," втората най-младата група
Целта: да се даде на децата идеята, че тежки предмети и други утаечни светлината, да остане на повърхността на водата.
Материали и оборудване: играчки - Заек, леген с вода, пластмасови играчки, мрамори, балове - пластмасови и гумени, дървени кубчета, хартия, метални предмети.
Бъни - Lyuboznaychik: Здравейте момчета! О, сега това се случи с мен, аз почти удави, аз се опитвам цялата мокра. За мен, гони вълка ужасен, аз избягах и падна във водата и почти удави, добре, аз знам как да се плува, но водата беше много уплашен. Ако аз не знаех как да плувам, щях да се удави, защото всички неща са се удавили във водата наведнъж.
Caregiver. Не, Бъни, не всички елементи се давят.
Бъни - Lyuboznaychik: Не всички. Камъни мивка. Момчетата обаче камъни мивка? (Отговори деца).
Caregiver. Да се провери дали мивки, които не потънат.
Учител: А сега, деца, оферта, за да играят на игра на "плаващ - потъва"
Учител: (в посока пластмасови топчета) Кажи ми, какво е това? (топки). Какъв цвят е топката? (Жълт) Но това кълбо от цвят? (Червен)
Нека да видим какво ще се случи с топките, ако ги пуснете във водата. (Топки плаващи). Топки плуват във водата, не потънат. Какво е това? (Лъжица)
Сложете една супена лъжица вода. Spoon удавил, това е тежък, метал. Лека топки, пластмаса, те не потъват. Нека да си играе с топки, опитайте се да ги намалите във водата. (По време на експеримента, учителят обяснява защо някои обекти потъват, а други плуват)
Бъни - Lyuboznaychik: - О, колко интересно, сега знам, че потъва, и че има тази светлина, той ще се покаже, и тежък, потъването. И животните, хората, също не може да се удави, ако знаят как да плуват, въпреки че те са тежки. Затова, когато пораснеш малко, че е необходимо да се научи да плува. Сега един във вода не могат.
Заключение: Тежките предмети потъват и светлина - поплавък.
Браво, момчета са приятелски настроени и активни.
Опитът 1. На водата няма вкус.
Целта на този опит. Продължи да се запознаят с имоти: Водата има никакъв вкус, но тя може да получава и да модифицирате.
Материали и оборудване. Вода, слама, мляко, сок.
Помолете децата да се опита водата със сламка. Има ли вкус? Дайте им пробвам за сравнение, мляко или сок. Ако те не са убедени, нека се опитаме отново вода. . (Децата често чуват от възрастни, водата е много вкусно Образуваха погрешно впечатление Обяснете, че когато човек наистина иска да пие, след това се радваме да пият вода и да изразят волята си, казва той. "Това, което вкусна вода", въпреки че всъщност тя не се чувстват вкуса.)
Заключение. Водата не е вкус
Свързани: разработване на методология, представяне и бележки
игралната система от упражнения за развитието на последователна реч в по-големи деца, използвайки техниките и методите за игри
Всички упражнения се представят на ниво slozhnosti.Razbity следните блокове: 1. Писане на истории от наблюдавания deystviyam2. Компилация от истории на няколко парцела kartinam3. Съставяне на състезанията.
РОЛЯ играчка и GAME средства в Game Center ПОДКРЕПА НА ДЕЦАТА РАЗВИТИЕ
В доклада се описват игри и игрални устройства, които могат да бъдат използвани в организацията на работа с деца в Центъра за игри подкрепа. Значението на Центъра и подкрепата на игра за Lekoteka с.
Образователни игри и говорното развитие. Дидактически игра многообразно, к-с педагогически феномен: това е игра и начин на преподаване децата предучилищни, и под формата на образование, както и самостоятелна хазартни дейности, както и цялостен инструмент
Дидактически игра е многообразно, к-с педагогически феномен: това е игра и начин на преподаване на деца в предучилищна възраст, както и под формата на образование, както и самостоятелна igro.
Този материал може да бъде представен на seminare.Pedagogam в достъпен raskryavyutsya форма след понятия: игра технологии, методи и техники за игра, активни методи на обучение.
Гмурнете се в ситуация, в игра - въвеждане на децата в игриво история чрез създаване на проблемна ситуация с героите от игра.
Finger, писалка и печат, забавления (забавляват, да се моля, да събуди интереса на детето), за да се развие умствени операции (анализ, синтез, сравнение, опознавателните наоколо.
Свързани статии