Цели: да се затвърдят знанията на децата за зеленчуци, тяхното име, форма, размер, цвят, повърхност, вкус; научим децата да опишат зеленчуци, отбелязвайки, основните им характеристики; Научете се да се прави разлика дали зеленчуците на допир и вкус; определи общи думата "зеленчуци" в речника, и да въведе децата в понятието "подобни".

Оборудване: 2 комплекта тави зеленчуци: моркови, лук, цвекло, домати, краставици; в един набор от зеленчуци, събрани в един екземпляр, и другите - парните бани, големи и малки.

Децата седят на столове, подредени в полукръг. На масата, учителят - зеленчуците върху поднос и "прекрасна чанта", те са затворени със салфетка.

"Това, което се намира на бюрото ми? (Списък деца.) Как може да се обади една дума, която е на масата? Точно така, това е зеленчуци. Къде е нараснал тези зеленчуци? Точно така, в нашата градина. И кой е израснал? (Деца отговори: възрастните хора.) А ти им помогна? Днес ние гледаме на тези зеленчуци. Лена, да вземе поднос с всички зеленчуци. (Лена взема един морков.) Какво взехте? Разкажете ми за моркова: какъв цвят е, кръгла или не. я докосна. Това, което тя "

Така учителят помага на детето да разкаже всичко, което знае за морковите.

"Сега се Tolia. Tolia, вземете друга моркови от една и съща тава. То е същото като първото? (Toll се казва, вече не.) Така че, като моркови, но една голяма, на други по-малки. Сложете ги в чанта. Сега Миша ще отнеме още две подобни цвекло и говори за тях. "

Ментор е дори една или две деца и попита за другите зеленчуци, както и, както предишните децата.

"Да играем. Кого аз наричам, казва той, той иска да получи някои зеленчуци от торбата. "

Бебешки имена, а след това се отдръпва обект, той призовава; деца проверяват.

"Сега Вова ще се измъкнем от кесията подобно на зеленчук, но по-малки по размер."

Когато тази задача е направено, педагогът е две или три деца, едно от тях предлага да вземе зеленчук тава и да се покаже на другия, а това - за да получите същото от торбата.

След това играта "Познай вкуса", в която всички деца да определят вкуса на зеленчуци.

"Каква красива и вкусни зеленчуци, отгледани в нашата градина. Те ги вдигна. "

Цели: Да се ​​затвърдят имената на плодове и зеленчуци, правилното използване на обобщения ( "зеленчуци", "плодове"); консолидиране на разбирането на съдържанието и характера на труда производители и градинари, за да се изясни знания на децата за последователността работи за отглеждане на зеленчуци, използването на машини и тяхната роля в производството на зеленчуци.

Предварителна работа. За натрупването на конкретни постъпки, държани надзирава работата на възрастни в градините, овощни градини, паркове и градини, превоз на плодове и зеленчуци по улиците на селото или града, за тяхната продажба в оборите и магазините, растителни пазари. Зает с подготовката за 5-6 вида зеленчуци и плодове, набор от снимки с образа на инструменти производители и градинари, както и някои селскостопански машини (трактори, съчетават цвекло, картофи и т.н.), Вземете пъзела на плодове и зеленчуци.

В началото на урока учителят смята, детски плодове и зеленчуци, обучава децата в класирането и разбиране обобщенията, "зеленчуци" и "Плодове", учи предполагам гатанки и гадаят за тях.

Възпитател открива представителства на децата за това къде да се отглеждат плодове и зеленчуци и кой ги расте; изяснява, че ги отглеждат жителите на селските райони производители и градинари, консолидира познания за професията на художника, на работното място (градина, игрище, градина). Тя подчертава, че земеделските производители и градинарите се опитват да расте голяма култура, и работят добре заедно. зеленчуци и плодове, отгледани от тях са доведени в града, хората ги купуват в магазините и на пазара. Възрастни и деца, живеещи в града, яде вкусни плодове и зеленчуци и признателните селяни за тяхната работа.

Възпитател предлага на децата да запомнят това, което те са във вашата градина отглежда зеленчуци.

Провежда се разговор за това, което инструментите на труда са производители (лопата, мотика, гребло, лейка и др.) И флористи (лопата, гребло, плет, пръскачки). Mentor предлага да се мисли дали може да нарасне много плодове и зеленчуци, ако работи само такова оборудване. Задава знания на децата за използването на селскостопанска техника в отглеждането на картофи, цвекло и др. (За трактори, цвекло и картофи и др.), Разказва за поливане растения, торове за нивите от самолет и т.н. (Тази част от интервюто е придружен от гледане на снимки, изобразяващи различни машини.)

В заключение, преговорите за учители на децата, че в отглеждането на зеленчуци, плодове или други култури са ангажирани не само производители и градинари, но и трактор Машинни оператори, шофьори, пилоти. Те работят на трактори, хеликоптери, което направи, работещи в града и в завода.

Цели: Да се ​​затвърдят представителството на децата за това къде се отглеждат зеленчуци, знания за техните свойства. Научете се да се изгради описателни истории на сравнение на зеленчуци, изграждане на сложни изречения.

Урокът започва с датата на играта (за момиче, облечено "домакинята" идва с кошница от зеленчуци). Стопанката показва цялото съдържание на коша, а учителят чете стихотворението "зеленчуци" J. Tuwim:

Домакинята дойде веднъж от пазара, домакинята се завърнаха от пазара на картофи, зеле, моркови, грах, магданоз и цвекло, о!

"Да благодарим на домакините за обтекател." Деца благодаря и да оставят домакиня на парти.

"Сега ми кажи, какво ни доведе до домакинята? Като една дума е всичко, което може да се обади? (Деца призоваха зеленчуците.)

И ако има една дума, която съчетава зеленчуци? (Добив, плодове).

Плодовете растат. Какво друго може да се каже за тях? "(Mature, узреят, цвят и т.н.)

Защо някои плодове се наричат ​​зеленчуци и други плодове "(Ovoschirastut в градината, на полето и плода - в градината, плодове готвя задушени плодове и зеленчуци правят салати, кисели краставички, зеленчуци, отивам за подправка за първите ястия, както и плодове за десерт. )

Mentor предлага на децата да избират измежду кошница всеки плод или зеленчук, и кажеш на някой, това, което знае за това. Тогава зеленчук или плод получава още едно дете, а също говори за това, което се.

Възпитател предлага да се изгради една история с помощта на магически квадрати.

Въпросите, които трябва да се отговори:

- когато са налице тези плодове (поле, градина, област пъпеш, градински) ",

- от която те се отглеждат;

- това е плодове или зеленчуци;

- когато се използват зрели плодове;

- като цъфтежът на растенията, на които те се развиват;

- това, което се състои от плодове;

- това, което е с добър вкус, допир и мирис.

Цели: да се затвърдят знанията на зеленчукови растения и техните употреби на децата; изясни и затвърдят знанията на листата на зеленчукови растения, се научат да разпознават растенията през листата и опишете зеленчукови растения; консолидиране на понятието "зеленчуци", "зеленчуци"; култивира уважение към работа в селското стопанство (за да получите добра реколта, че имате много работа).

Предварителна работа. Няколко дни преди клас за привеждане в зеленчуков растения хербарий група. Като се има предвид хербарий с децата, учителят ги учи да разпознава листата на зеленчуци. Подгответе зеленчуци за гледане: лук, картофи, една малка зелка, моркови, цвекло, ряпа, домати, краставици, чушки (червени и зелени). Сложете на щанд хербарии зеленчукови растения. Подгответе таблички с нарязани зеленчуци за дидактични игри и лакомства (затворете ги с кърпа).

Урокът на децата да седят в полукръг пред учителя по маса. Mentor провежда кратък разговор.

"Как се нарича растения, които са на тавата? Какво зеленчуци, отглеждани в нашата градина? Тъй като ние се грижи за тях? Какво се събира реколтата? Какъв празник организираха след прибирането на реколтата? Така че, ние сме в градината, сме събрали добра реколта, защото това работи добре заедно. По кое време на годината? Те продават в магазини за хранителни стоки и палатки? През есента на земеделски производители отглеждат добра реколта, и той бе доведен до града за всички нас. Днес ние гледаме на зеленчуците, ние ще ви разкажа за тях и нека да играе. "

Ментор е дете (на шофиране) и го кани да се говори за всички зеленчуци, без да го назовава. Описването на растителни, детето призовава му форма, размер, цвят, характерен повърхността. Останалите деца да отгатнат какво е зеленчук. след тива става още едно дете.

"Сега нека да играе по друг начин: това, което наричам, изберете списъка на някои зеленчукови растения и да се покаже на всички, а другите гледат на този зеленчук поднос". Тя причинява едно или две деца.

На следващо място, учителят е все още две деца, като ги насърчава да се споразумеят шепот за всяко растително те ще ви кажат. Децата казват - един от "корените", а другият - на "vershoks". Всички други са наречени зеленчук.

Причини за една или две деца, които се досетили, загадката, а след това от тях предлага на момчетата да гадаят гатанки и други -

"И сега предполагам какви зеленчуци: тя е кръгла или овална, червено и зелено, обелете я гладка и лъскава. Той е много полезен, то често се поставя в салати, винегрет, борш. " (Български пипер.)

Ако имате време, можете да поканите децата да намерят зеленчуци, които се консумират сурови или като парено; пресни и солени; зеленчуци, които ядат "върховете" и "корени" и др

В края на сесията се проведе играта "Познай вкуса", след което учителят третира всички детски зеленчуци.

Цели: Да се ​​учат децата да се класифицира обекти в съответствие с определени характеристики (на мястото на техния растеж, при прилагането им), за да се развие бързо мислене, слухов внимание.

"Деца, вие знаете, че засаждане в градината? Да играем аз ще се обадя различни неща, и вие ще слушате и да реагира. Ако аз наричам нещо, което расте в градината, да отговорите с "да", но ако това не расте в градината, - вие казвате "не". Кой прави грешка, той губи. "

Ако някой се бърза и да отговори погрешно, учителят може да каже: "Бързайте, прави отпадъци. Бъдете внимателни! "

Можете да прекарате играта "ще слагам масата за гостите" (учителят призовава кухненска посуда), "Да засадим Градина", "мебели", "дрехи" и др.

Цели: Да научим децата да сравнявате обектите по форма, големина, цвят и цел; привикнат ги заедно, за да изпълни задачата.

Оборудване: деца познати геометрични фигури или тематична колекция от снимки на различни изделия, които могат да се комбинират по двойки (например ябълки в различни цветове, големи и малки, кошници с различни размери и т.н.). По същия начин, можете да вземете играчки: кукли и дрехи, къщи, коли и т.н.

На пръв децата внимателно да обмислят снимките. Тогава учителят ги пита да ми кажеш какво е общото между обектите, изобразени на тях и как те се различават.

След това, по искане на играчки (кукли, или малки животни) деца избират желания обект (като морков за зайче). След задача - търсене растително двойка със същата дължина (например, краставица) или на един и същи цвят (например, оранжево). Спазвайте играчки искането, децата да обяснят на какво основание съвместно работеща двойка.

Играчки благодаря деца хвалени за добре работеща двойка, а след това иска да вземете един чифт за определена функция. Децата седят на една маса, да наблюдават един друг, да се консултира с играчки.

Децата седят на една маса, споделяте всички снимки помежду си и образуват един чифт от тях. Ако едно дете са неща, които не могат да се комбинират или на какво основание, учителят предлага да ги търгуват с приятелите си, за да вземете един чифт себе си и да помагат на другите.

Групата се появява мъдър змия, която се интересува от това дали децата са готови да извършите по-трудна задача - да се вземат всяка снимка и един от признаците (цвят, форма, предназначение), вземете един чифт на оборудването стая. Децата започват да изпълни задачата, и змията, и ги насърчава да ги молите да се помогне на децата. Помощници тихи пляска ще докладват, че този, който е тръгнал да дири, далеч от желания обект, както и силен - той се приближава. По този начин, всички деца ще се представят на задачата.

Змия, като се уверите, че децата са станали почти толкова мъдри, тъй като предлага всичко в същото време да се търсят няколко обекта си.

Когато двойката вдигна змията предлага поглед към тях и да се оцени точността на заданието за всяко дете. Тези, които успешно намери един чифт змия танц; тези, които са направили грешка, обещава да помогне на повторението на игри.

Цели: Да се ​​учат, за да изберете и се обадете на характеристиките на обекта, в отговор на въпроса за възрастни ..

Зеленчуци и плодове, са изложени на масата. учителят сложи един стол, така че растенията не са видими за него.

"От зеленчуците, които са на масата, изберете един. Отивам да попитам какво е и ви отговоря. Просто не казвам името му. Ще се опитам да се отгатне от вашите отговори. "

Тогава учителят започва да задават въпроси в последователност: "Какво ли се чувстваш? Навсякъде, като топка? Ямите са? Какъв цвят? "И т.н. Децата реагират по-подробно на въпросите.

След като децата говорят за характерните черти на предмети, възпитател предполагам гатанки.

Цели: Да се ​​развият способността да разпознава вкуса на зеленчуци.

Оборудване: разнообразие от зеленчуци, за да опитат, измити, обелени, нарязани на малки парченца. На масата в стаята, където децата да седят, изложи подобни обекти за контрол и сравнение.

Подготовка на плодове и зеленчуци, учителят ги въвежда в стаята на групата и се отнася към едно от децата, след него с молба да затвори очи.

"Ами дъвче. Сега ми кажете какво е ял. Намерете това на масата. "

След всички деца са готови, учителят се отнася към децата плодове и зеленчуци.

Можете да попитате: "Как в устата бе?" (Bitter, сладък, кисел.)

Цел: Да напомня на децата, че работниците в селските райони растат зеленчуци в градината, както и плодове - в градините; жетвата е въведена в града и да се съхраняват в складове. Закрепете идеята, че някои плодове и зеленчуци се берат през зимния свеж (картофи, лук, моркови), а други - сол (краставици); има зеленчуци, които съхраняват и свежи, и чубрица (например, зеле); да информира, че плодовете и зеленчуците, които поддържат свежи, често трябва да се оправи, за да се отстранят спиращ, набръчкана; преподават предмети, избрани и групирани заедно, за това как да ги използваме в ежедневието.

Оборудване: в един ред са подредени три таблици: една - плодове и зеленчуци, приготвени за пратка до зеленчуковия магазин на другите две - рецепция центрове зеленчуков магазин. Една маса е предназначена за приемане на продуктите, депозирани в свеж вид (на знака - зеленчуци, съхранявани свежи, -. Картофи, цвекло, моркови и т.н.), а от друга ще добави нещо, което ще излезе на осоляване (на знак - за барел с краставици или нещо -Какво други). Приготвя се "контейнер" за съхранение и транспортиране на плодове и зеленчуци (кутии, кутии, тролейбуси).

"Градинарите и земеделските производители, за да растат по-голяма реколта за всички нас. Трябва да се има, така че просто достатъчно до следващата есен. Земеделските производители в "За да направите това, поставете зеленчуци и плодове.

След това се грижат за тях разпространява и изяснява ролята на играта: някои деца ще бъде определен получател, а останалата част - на земеделските производители. "Фермерите" донесе на реколтата и "акцептори" определи начина за съхранение; "Окончанията" обяснява защо те избрани плодове и зеленчуци за определен начин на съхранение, разпространение на плодове и зеленчуци за съхранение, така че те не са се влошили и остава свеж през зимата и пролетта.

Цели: Да напомнят на децата, че зеленчуците се отглеждат за храна, че някои храни е повишена част - върхове, а други - подземни - корени.

Оборудване: Зеленчуци и плодове с хранителни корени (моркови, цвекло, ряпа, репички, лук и т.н.) и с ядливи инча (зеле, домати, грах, краставици и т.н.).

Правила на играта. Тя не може да се нарече плодове, тъй като те са засети повече от една година, и мечката ще бъде лесно да разберете каква част е за ядене. Човек трябва да избере да се засадят тези зеленчуци, за да му става по-годни за консумация част.

Възпитател е две деца. Един от тях ще действа като един човек, а от друга - мечка.

Един човек разполага с такива зеленчуци за посев, така че той отиде в плода, и мечка - върховете или корените, които не се ядат. Така например, той казва: "Нека да сеят репички. През есента ще взема корени. " Bear също избира различна част на растението, а не да се яде: "Аз вече се корени преди да е добър вкус (за последен път, например," свиня "зеле). Сега аз ще взема върховете ".

Чрез повтаряне на една и съща игра за ролята на избрани нови деца.