Цел: Подобряване на качеството на постиженията на учениците, насочени към формирането на съзнанието и личността на ученика като цяло.

цели:
• Създаване на условия за успешното обучение (ситуация на успех);
• Активиране на когнитивната активност и интерес към темата;
• Да се ​​научим да си постави за цел и да намерят начини и средства за постигането му;
• Формиране на контрол и самоконтрол умения, оценка и самооценка;
• Създаване на атмосфера на емоционален комфорт в класната стая.
Формата на доклада за извършената работа: доклад.
Форма на самостоятелно обучение. индивид.

въведение
Един от най-важните фактори, влияещи върху поведението на индивида, е и самочувствието му. Самооценка - оценка на самата личност, нейните характеристики, собствените си качества, силни и слаби страни и мястото, наред с други хора; и степента на възприемане на добри, компетентни, достоен за уважение. Той привлече вниманието на психолозите не е само проблем на самочувствие, но и причините, които влияят върху формирането му (Adler Аркхипова EA Andruschenko TY IS Cohn, Роджърс, Хорни К. Ериксън, Е. и др.) , Проучванията, извършени от тези психолози са установили фактори, които оказват значително влияние върху самочувствието. Сегашната самочувствие е резултат от постоянен сравнение, че едно лице отбелязва в себе си, така че той вижда в други. Мъжът, вече знае нещо за себе си, оглеждайки другият мъж се сравнява с него, показва, че той не е безразличен към личните му качества и действия, и всичко това е част от самочувствието на човека и определя неговата психологическо състояние.

Образуване на самостоятелно младши студент като началния етап на своята същност.

Сократ веднъж попита какво е най-трудно в света? Той ми отговори: знам себе си. Тогава какво е най-лесният в света? - Питайте другите да го направя.
Днес училището задачата за създаване на условия за развитието на творческия човек, аз мисля, самоподдържаща се и конкурентна. Ние трябва да се изгради учебна среда, както и да осигури обучение и образование на училищните стени дойде възпитаник, като цели в живота, стремеж към непрекъснато самоусъвършенстване. Ето защо е важно да се отвори опита студент в себе си и собственото си развитие се подобряват.

Личностно развитие - е в съзнание човешка дейност, насочена към възможно най-пълна реализация на себе си като личности; е форма на създаване на човешки живот, своя уникална култура чрез самостоятелността. Личностно развитие предполага ясна съзнателни дейност цели, идеали и нагласи, и се състои от две стъпки: самопознанието и самостоятелно трансформация.

Как да се образуват по-голям личност в преследване на собственото си развитие, за да положат психологическа основа за него? Как да изпратим човек по пътя на самопознанието, самостоятелна промяна, намиране на творчески решения, съзнателно изравняване на собствения си живот, отговорност към себе си и другите?
Учителят в този случай, играе ключова роля. Нека се обърнем към един забележителен притча. Един студент, който желае да се тества учители, доведени в ръката си хвана молец. Въпреки това, той по този начин твърди: "Аз ще ви попита учителят, пеперудата е жив или мъртъв? Ако кажете - мъртви, отваря ръката си и молец отлети, и ако отговорът е - жив, Pinch и той ще умре ", Учителят казва:" Всичко е във вашите ръце ".

И ние се чудя: как да се предаде на детето, че всичко е в ръцете му, а собствената му развитие също.

За начални учители това е много важно, че това е първият етап положи психологическа основа за бъдещо самостоятелно.
От горното е ясно, че колко положително самочувствие младши студент, колко добре той знае и разбира характеристиките, възможностите, в зависимост от какъв път на развитие, той ще падне.

Работа с самочувствие трябва да бъде всеобхватна и да проникне на строителството на учебния процес, както и образователни дейности, тъй като самочувствието на по-младото Ученикът развива и разбирането на неговата академична й успех, и разбирането на начина, по който се третират съученици, учители и други хора.

На компетентните организирането на такава сложна работа, разбира се, трябва да се разбере какво самочувствие, тъй като се формира, което има значение за формирането му?

Самооценка - оценка на индивидуалното Самият, нейните характеристики, качества и място сред другите хора. Самоуважението се отнася до самата човешка личност, заедно с характер и е важен регулатор на човешкото поведение. От самостоятелни човешки взаимоотношения с другите, своята критичност, изискващи от себе си, отношението към успеха и провала.

Самочувствие, свързани с нивото на човешката претенция, т.е.. Д. степен на трудност за постигане на целите, които си е поставила. Несъответствието между човешките претенции и реалните си способности води до неправилна самооценка, при индивидуалното поведение става неадекватни (емоционални сривове случи, повишена тревожност и т. Г.).

Самооценка на по-малките ученици може да бъде:
• адекватно;
• неадекватна (над или под).

Естеството на самочувствие зависи от редица фактори, сред които са водещи, разбира се, това е семейството. То се провежда в семейството на ранната социализация на личността, в хода на който се определят семейните роли, идеи за това как да си взаимодействат с хора, което е важно в живота и това, което е от второстепенно значение. Първо близо възрастен дава на детето да разбере какво той има своите предимства и недостатъци, както и ако нещо конкретно и или любов към самия факт на съществуване, са готови да я разбере и приеме, поддържа и одобрява лимит и ръководство.

Студентите с който и да е самочувствие изискват специален подход, разбиране на начина да организират дейности за обучение, помощ при изграждането на конструктивен диалог със своите съученици, колеги.

Разбирането на формирането на самочувствие закономерности описано по-горе поставя учителят един въпрос: как да си взаимодействат с детето, че той е образувала на адекватно самочувствие? Как да се предава значението на този процес на родителите?

Наложително е, че детето постепенно се научили да правят свои собствени заключения относно техните качества, действия, за изпълнение на задачите на възрастни, учене задачи - тя се превръща в психологическа основа за бъдеща самостоятелна заетост, дейности за самостоятелно развитие.

С децата, които имат ниско самочувствие, да се организира възстановителни работи за развитието, насочени към подобряване самочувствие, намалена емоционален стрес, се създава ситуация на успех в този случай е важно и ролята на психолога, както и ролята на учителя - правилна оценка, в това число, емоционални, насърчение и конструктивна критика, организация на взаимна оценка от студенти, се създава ситуация на успех, участие в света на знанието и оценка на собствените си качества, създаване на класна стая удобни психологически климат една подкрепа за деца в различни начинания.
Важно е да се види при деца потенциал да се смята, че те могат да бъдат равноправен диалог с учителя, а по-късно - и да го надмине.
Образуване на самочувствието на учениците се случва в класната стая и извън нея.

В контекста на формирането на адекватна самоорганизация на образователна дейност Организация на възпитателна работа
Специфични области на работа • Диференцирано обучение.
• творчество Развиващите на учениците чрез интеграция на хора (опция "Развитие на творческите способности чрез изучаване геометрична материал").
• Ангажиране на студенти в инженерни и научни изследвания.
• Използването на ИКТ уроци (презентации). • Разглеждане на съдържанието на класния ръководител на индивидуални програми за самостоятелно развитие на студентите, искания общество за активно, независимо и творческо мислене човек.
• Работата по самочувствието на учениците чрез система от класната стая часа и дейности.

Генериране на самочувствието на учениците в контекста на дейности за обучение дава възможност за диференцирано обучение - то е свързано с тръгване от усредняването на задачите за учене, защото всяко дете е уникално: индивидуален подход към всеки ученик, на базата на оптималното ниво на сложност, счетоводство зона на близко развитие, общ капацитет и студентските интереси.

На уроците се използват като форма на самостоятелна работа и група (даде възможност на децата да споделят едни и същи интереси, нивото на развитие на определени способности); фронтални форми на работа се използват за обединяване на класа, за създаване на хармонични отношения между децата. Подходяща комбинация от различни форми на работа в рамките на диференцирани инструкция изисква учителите коректност, чувствителност към децата, постоянно творческо търсене.

Потенциал дизайн и изследователски дейности по отношение на формирането на самочувствието на учениците е трудно да се надценяват, в своя контекст, е формирането на универсални образователни дейности.

Образуване на личен ACU:
• положително самочувствие, самоуважение, самоопределение;
• чувство за цел и постоянство
Получаване на комуникативно ACU:
• възможността да се включат в диалог, за да координират действията си с партньор,
• способността на приятелски и чувствителни към хората, за да усети съпричастност;
• способността си да говори пред аудитория, да изразят мнението си, да защитавате гледната си точка
Получаване регулиране ACU:
• способността да се самостоятелно и съвместно планиране на дейности и сътрудничество, за да вземат решения;
• развиване на умения за организация на работното пространство и управление на времето
Получаване на когнитивно ACU:
• придобиване на умения, организират, съхраняват, използват информация.

Участието на младите ученици в проектирането и изследователски дейности, водещи до реализирането на това как интелектуална способности и личностни черти, които по принцип допринася за изясняване на самостоятелно закупуване на вътрешното си характер.

Модерен образование е невъзможно без широкото използване на информационни и комуникационни технологии, поради големите обеми на информация, мобилни комуникации, интензивния ритъм на живот.

Презентации - е отличен начин за споделяне на знания. Те са много по-ефективни от конвенционалните хартия или електронни документи, тъй като асоциативен мисленето на материала, включени в процеса на възприятие. Английският казва поговорката - "Чувал съм и забравил, видях и не забравяйте ...".
Компютърна помогна да се даде втори вятър идея за подпомагане на резюмета Shatalov, което го прави по-динамичен. Подкрепата не се появява цялата информация едновременно и последователно, в хода на историята на учителя.

Компютърни технологии в класната стая се възприемат от децата, които играят на първо ниво, а след това учениците са въвлечени в сериозна творческа дейност, която се развива личността на студента.

Мисля, че това е много важно, за да предадат на децата идеята, че компютърът, интернет - това е не само и не толкова средство за забавление и комуникация, като огромен свят на знанието, ценна информация, пространството, в което можете да научите, като в същото време прави работата си по-ефективно ,

Използването на ИКТ подобряват качеството на студентите знания и умения, ефективност и мотивация на обучение, интерес към темата в процес на проучване. В същото време, разбира се, на компютъра, няма да се възползва от цялото внимание, интересът на студентите, той трябва да остане само средство за организиране на обучителни дейности.

Най-важното контекста на формирането на самостоятелно-млади студенти е на извънкласни дейности.
Децата са изготвени индивидуална програма за самостоятелно развитие.

Работата с тази технология ви позволява да:
• насърчаване на разбирането на децата за важността на познаването на техния потенциал и да ги осъзнаем като гаранция за бъдеща успешна живот;
• Определете смислен живот сфера на учениците;
• изследват мотивацията на учениците за самостоятелно развитие, тяхното желание и способност да се оцени и да планират живота си;
• да проучи представяния на учениците за ролята на училището в живота си, развитието, да се вземат предвид данните, получени в изграждането на учителя на професионалната си дейност.

Убеден съм, че трябва да бъде в близост до детето, да учат заедно, да бъдат креативни, да се говори, се радват и скърбят, защото първият учител - е превозното средство, а не само в света на научните познания, но и в света на човешките отношения, хармония с другите и че не по-малко важно, на себе си. Ето защо, работи върху самочувствието на учениците, ние трябва да се стремим да, на първо място, те вярват в себе си, се смята за ценно зрънце талант, пое по пътя на развитие, са били самодостатъчни, щастлив сега и за в бъдеще.

Хареса ли ви нещо?
Моля, сложи оценка нея.