В ранна детска възраст е насочен главно от личен интерес, образуващи yuschegosya човек, то се случва спонтанно. спонтанен
компонент винаги присъства във формирането, както винаги има личен интерес и случайността на живота. Обществото и държавата, родий Teli и други близки се опитват да изпрати по определен начин образователните усилия на развиващите индивида. По този начин, в процеса на формиране появи господин организиран от компонент.
Външният вид в историята на образователната система поради нужда от мост запазване на културата на. В онези дни членовете на cheloveches-кой на общността смятат, че ритуални действия, които Sauveur-shayut свещеници, са от първостепенно значение за оцеляването на племена, не. Тъй като думата "култура" идва от думата "култ" и самата култура - това е необходимо да се запазят и предадат надолу - се е увеличил от култовите ритуали.
Текстовете на ритуали (под текста, ние все още разбират не само чисто вербални последователности, но също така и в съчетание с тях имитират и пантомимен култовата серия) се различават, като правило, тромава и объркващо, която е довела до добре дефинирана начин за развитието на културна традиция: в съвременния рейтинг език той може да се нарече угояване. Поради тази причина, избора на студенти интересуват предимно от паметта на кандидата. На развитието на индивида в образованието не са били обсъждани, нито който и да е представителство-му в култура или да изразят своите идеи на езика не е бил.
Други източници на образованието могат да се видят в vavshey създание в племенните общества са посветени на специализирано обучение в НИП-възрастните - започване. Тази церемония е била задължителна за всички по-младите членове на племето, и водени от своите специални хора. В процеса на подготовка на подрастващите за много пъти сме се повтаря същите движения, действия, думи. За да се гарантира успехът на Тре-nirovki придружен от удари с пръчка или копия тласъци.
Традиция предава от уста на уста в началото, а след това, след като Стани-veniya писане, чрез фиксиране на съществуващия текст с помощта на нежива медии. Произходът на формиране на правителствени институции се дължи на необходимостта да се организират vstre чи активни носители на културата на тези, които се наричат беше нейна unasle-Дова. Човекът, който щеше да стане известно като учител, в началото беше само пряк културен служител, представител на една или друга от нейните подсистеми, представителят на култа или VLA-STI, или и двете заедно.
Първият известен написана историята на училището се е явил в Шумер - държавата в древния Близък изток. Това стана ясно на първоначалния
но в храма, и едва по-късно се превръща в светски образователен център. Образователни текстове са митове, епоси, химни, песни, любовни песни, погребални вайкания и т.н. Priobe-Позоваване на културата първоначално възникнали в неспециализиран материал. По-късно шумерски учител започва да създава специални образователни текстове на думи и изрази, обединени от обща смисъл: в някои растителни имена измислили в останалите - различни Ms-O същества, през третата - скалите и минералите, в четвъртия - имената на държави, градове и села ; и създаде математически проблем кораб с отговори и решения.
Постепенно имаше голямо тяло на текстове, сред които са ученията, учения, проповеди, историите за училище план живот. Очевидно, един дори може да се говори за две основни програми - хуманитарни и естествени науки, говорещ с езика време (тук, разбира се, позволи на модернизацията: в тези дни не е имало нито естествените науки или хуманитарни науки, подобно на съвременния).
Веднага след като имаше всички нови специализирани езици и текстове, има нужда от различни професии-налното обучение на хора, представящи различна система в областта на културата образование. Разграничаване науките стимулирани обективност в преподаването, че в крайна сметка е отразено в системата на образованието на учителите: в момента преподава в-влява по-голямата част всъщност копират университетските структури (наскоро, включително заглавието) с единствената разлика, че в отделите, носещи имената на науките, не подготвя изследователи и преподаватели - хора от тези науки в системата на образованието. Около почти всяка наука и някои изкуства теми са разработени със същото име, но които не са съвкупност от оригиналните текстове и перифразира, трезорите на резултатите и обяснения.
По този начин, образователната система отдавна се има предвид себе си посредник между индивида и културата; училище, учител, учебник
зает с различни трансфер до култура на Дружеството на езиците на нововъзникващите отделните култури. Методи и логически основи, стила и качеството на този превод, са обект на постоянна дискусия, учители и обществото като цяло, което не е изненадващо: за възпроизвеждане на културата е от съществено значение, в каква форма се оказва, преди да влезе в живота на поколения.
Свързани статии