Изпратете добра работа в базата от знания лесно. Използвайте формата по-долу
Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в техните проучвания и работи, ще бъда много благодарен.
Социални норми, изисквания, идеали, културни ценности се възприемат и възложени (вътрешно) лицето, индивидуално и избирателно. Ценни ориентации на лицето, така че не винаги съвпадат със стойностите, разработени социално съзнание. Социалните ценности са стимули движеща сила за действие в случай и призната и приета от човек, все си лични ценности, вярвания, идеали, цели.
За стойност насърчава да развива, за самостоятелно обучение и самостоятелно развитие на личността, не само за да се гарантира, че неговите хора ясно разпознати. Стойност придобива движеща сила мотив дейност, когато е вътрешно лице, е необходимо момент на вътрешния Sous-съществуване, когато човек може да артикулира цел на дейността си, вижте неговия хуманистичен смисъл да се намери ефективен начин за тяхното изпълнение, правилното навременна-ТА мониторинг, оценка и корекция техните действия.
Психологическият механизъм на интернализация ни позволява да разберем динамиката на духовните потребности на индивида. Дейности оса fected човек, при определени условия, създава нови обекти, които да доведат до нов нужда.
Интернализация на индивидуалния човешки ценности изпълнението на дейност студент оценка му помага да проектира нови дейности в съответствие със стандартите на Общността, както и задачите, които възникват пред него в процеса на самостоятелно обучение и самообучение, както и да го приложат на практика. Нови обекти на дейност се превръщат в ново изискване - външни изпълнители се случи. Характерна особеност на този процес е, че тя се проявява под формата на един вид отрицание на операцията по отрицание на закона; не отрича необходимостта от друго, въпреки че тя включва по-високо ниво.
Можем да различим два начина на организация на образованието като целенасочен процес на интернализация на човешките ценности. Първата е, че развитите спонтанно и специално аранжирани условия избирателно актуализират отделни ситуационни мотиви, които, когато системно засили постепенно укрепва и се трансформират в по-стабилна мотивационно обучение. Този начин на провеждане на процеса на интернализация на човешки стойности се ограничава по естествен амплификация на тези импулси, които в неговото съдържание ще действат като отправни точки (например интерес четене). Това включва насърчаване на дейности, главно промени в образованието на околната среда. образование интернализация на универсалната човешка ценност
Вторият начин за организиране на обучение за целите на интернализация на универсалните ценности е усвояването на ученика срещу него в "готови" намерения, цели, идеали, които по план учителят трябва да се появи и че самият студентът трябва постепенно да се превърне от външно възприема в вътрешно решение и всъщност работи , В този случай се изисква обяснение на генерираните импулси, тяхната корелация с другите. Това улеснява вътрешната изпълнението смисъл ученик и го елиминира от органичното търсене, често се свързва с много грешки. Този метод се основава на концептуалната-семантичен pererarabotku сегашната система на мотиви. Той предлага да се стимулира промяна в личностни "околна среда" чрез съзнателно-волева работа да преосмислят отношението им към действителността.
Пълен организация на обучението като процес на интернализация на човешките ценности изисква използването на двата първи и втори методи. Това се дължи на факта, че и двамата съ-държат предимствата и недостатъците.
Поставен Allbest.ru