Представен статия
- Предприемете едно вълнуващо кулинарно пътешествие с "сатен вкусно!"
- Как лесно да се научат азбуката и да се научи да брои до 20?
- Детски дизайнери Pic'nMix - разработване на фини двигателни умения с удоволствие
- Gakken Работни книги - японски принципи на развитие на детето
- Радостта на творението с набори от Санта Лучия
Вероятно сте виждали такива сцени?
Kid забавно затропаха по пътя. Очевидно е, че той едва наскоро научих да ходи. Изведнъж нещо привлече вниманието му. Той сяда и гледа малките насекоми. "Това е мравките!" - казва майката. Kid липсва първата мравката и да го стиска между пръстите си.
"Breaks" Ant. Малко дете го хвърля и хваща на втория, после трети, четвърти ... мама с емоция гледане на ловкостта на детето си ...
Или, да речем, дядо ми е бил уморен и легнал да си почине. После прибягва внуци и скърцане да започне да скача на леглото, и дядо труда да поиска, че счита за тях, за да резервират. И това, което е реакцията на дядото и другите възрастни момента? По-често, отколкото не, отново нежност! И сега един старец, стене и непреодолими умора започва да забавлява своите домашни любимци.
И всичко това идва от моето детство. Много често родителите си мислят, че толкова дълго, колкото детето им е все още малък, с него рано да се говори за нещо сериозно. "Все още има време, нека се радват, защо съзнателно да нарани" - те мислят. (И след това някои от тези родители горчиво недоумение: "Защо е нашето дете мисли само за себе си, безразличен и груб Защо ни е да сложите в нея сърце и душа, и тя се разраства толкова безчувствен?").
Това, което те пропускат мама и татко? Чрез бездействие, те пречат на първите наченки на емоционална чувствителност, отзивчивост и състрадание.
И все пак, са необходими тези качества не само на другите, но също така и за детето. Така че като човек, който е израснал емоционално тъп, по-малко щастлив от човек, със силна "емоционален слух." В края на краищата, човек по-малко от удоволствията в живота, защото знае как да се ползват само за себе си, а по силата на тяхната "емоционална глухота" е често в ситуации на взаимна неприязън и неразбиране.
Докато симпатичен човек, способен да съчувства, съпричастни и споделям с другите радостта от получаването на дълбоко, интимно общуване с хората и техните успехи и победи. Той обикновено открит и приятелски, хубаво да се говори с него, той имаше истински приятели, е по-лесно да се намери изход от конфликтни ситуации и да им стане по-рядко. И всички тези качества трябва да бъдат обучени от ранна възраст.
Психолозите имат термин - "емпатия", което се отнася до способността за съпричастност и способността да се поставите на друго лице или животно.
Ето защо, емпатия е много важно да се грижим тези качества в един човек, че ние говорихме. Нивото на развитие на съпричастност зависи от човешкото взаимодействие с околната среда, адекватна оценка на себе си и своите действия, и затова му успех, както и възможността да бъде щастлив.
Empathy - това е вродена способност, която е преди всичко зависи от темперамента и други индивидуални характеристики на детето: някои деца са емоционални, общителен, комуникативно, те се интересуват от хората, други - фокусиран върху вътрешната му свят, необщителен или повърхностен в своите чувства и емоции. На второ място, възможността да се съпричастни зависи от комуникацията, образованието и околната среда, в която детето расте. И тук вече можем да помогнем на детето си се развива "емоционална интелигентност".
Развитие на съпричастност, състрадание и отзивчивост на няколко етапа. Това е важно
Първият етап - "емоционална зараза." Това качество на човек се полага през първата година от живота. Важно е, какви емоции преобладават в майките общуват с вашето бебе: радостта и любовта или гняв и отхвърляне. Едно дете поглъща, магазини, и след това се връща обратно към първия си нагласа.
Вторият етап - "състрадание". която се формира през втората година от живота. През този период, бебето започва да взема активно участие в други деца и възрастни. Той вече се е произнесла разграничат емоциите на другите хора и да ги преживява като свои собствени, например, може да плаче, когато друго дете плаче или да започнете да се смея, смея, когато родителите му. Според шоуто, а по искане на детето за възрастни може да съжалявате (път) майка на друго бебе, котка. Така че там са първите наченки на съпричастност и състрадание.
Третият етап - "способността да се разбират другите" се развива на 3 - 4 години. През този период детето се отличава от външния свят, той получава си ти, обаче, той започва да осъзнава, че други хора имат чувства и желания. Оказва се, че не само "Аз искам да се яде, но майка ми също"; Не само "Аз съм ядосан, но майка ми, също." Така че, бебето започва да "чуе", от друга, че понякога може да се развива съпричастност и желание да се притекат на помощ, особено за хората, близки до (майка ми беше уморен - прави книгата си "укриването" одеяло). Но до този момент, защото на тяхната възраст, детето е много егоцентрични, собствените си чувства overpoweringly, и това е напълно заловен от тях. Ето защо, повечето деца на тази възраст са склонни да игнорират чувствата и желанията на другите хора.
Четвъртият етап - "съпричастност и състрадание" се формира при деца на 4-6 години. Сега детето е в състояние да се съсредоточи върху проблемите на други хора, за да свържат своите собствени и други чувства, може да предвиди последствията от собствените си и действията на другите. Тя показва ангажимент за насърчаване, обаче, все още е дете, не винаги знаят какво да правят и как да се помогне на страданието.
Петият етап - "радост" (тест на радост от успеха на другите хора) и алтруизъм (безкористна загриженост за другите и готовност да жертват собствените си интереси) "се формира между шест и девет години. През този период, ако развитието на детето е била правилна и той напълно оформени си "Аз", той е доста бърз, за да се отговори, за да надникне проблеми, като им предоставя адекватна и ефективна помощ.
Какво прави този осемгодишен момиче в такива ужасни обстоятелства да се мисли не само за собственото си спасение. Тя най-вероятно дори не мисля за него, и е действал като сърцето подсказва.
И тук е как той обяснява действията си другото момиче - тринадесет Олга Козлова, който е спасил от горяща къща на две малки деца: "Някъде вътре чу виковете на децата у дома. Още не съм се мисли за нищо. Точно както в, че каквото е трябвало да им помогне. "
За развитието на чувство на състрадание, доброта, отговорност на детето, желая да помогна и в някои случаи съзнателно жертват личните си интереси в името на достойна цел, следните проблеми и техните решения могат да бъдат предложени на базата на стъпките, които са описани по-горе.
1. емоционално развитие на детето
Доброта и участие по отношение на детето и други хора от страна на родителите: "Възможно ли е да боли, да се смили", "баба спи, няма да се вдига шум", "Маме трудно, си помогне", и т.н.
- Игри за конвергенция на родителите и детето.
- Произношението на своите чувства и чувствата на детето.
- Признаване, разграничаване и повторение на звукови интонации. плач, смях, крещи, да стене и т.н. в играта.
- Признаване и разграничаване на емоции в снимките в книгите.
- Продължение: "Аз съм щастлив (тъжен, страхувам се ...), когато.
2. Развитието на способността да се чувстват другите
- Прераждане: да представят подъл зайче обрисуват смел лъв да обрисуват ревящо бебе, да обрисуват един порочен куче и т.н.
- Обсъждане на приказки, разкази, житейски опит, с произношението на илюстрациите, че главните герои се чувстват, съпричастност ги одобрява или не одобрява действията си.
3. Термините "добро" и "зло"
- Създаване на позитивна нагласа към по-млади, и за родителите, възрастните хора, хората с увреждания и др.
- Решението на морални въпроси. В процеса на обучение, да се обсъждат с бебето си, защо да не измъчват животни; дали да се смее, ако някой е паднал; че е възможно да се обадя имена; Защо ви е необходимо, за да споделят играчки; защо хората се опитват да помагат един на друг, и т.н.
4. Обучението на детето активна позиция живот
- Насърчаване на дете до проява на съчувствие, съпричастност и помощ за тези, които се нуждаят от нея ", бебето плаче, хайде, тя ще пощади!", "Хайде, нека направим хранилка за птици!", "Децата се борят, е необходимо да ги разделят" и т.н. .d.
Добре известен педагог VASuhomlinskogo заяви: "Глухите с останалите остават глухи за себе си, той няма да бъде на разположение най-важното нещо в самостоятелно обучение - емоционална оценка на собствените си действия ...".
Материалът за класа:
Свързани статии