2. МОДЕЛИ НА ОБРАЗОВАНИЕТО
Разполагате с няколко модела.
1. Моделът на образованието като обществено-административната организация. В този случай, образователната система се счита за структурите на държавната власт като независима посока в редица други сектори на икономиката. Ние го построена на ведомствената база с твърда централизирано определяне на целите, съдържанието на образованието, от порядъка на образователни и обучителни курсове в рамките на определен тип образователна система. В същото време училищата са уникално, подлежащи на и контролирани от административни или специални органи.
4. модел рационалист образование (П. Bloom, Р. Гане, Скинър и др.) Внушава такова си организация, които основно се предвижда усвояване на знания, умения и практически адаптация на младото поколение към съществуващото общество. В този модел, при условие че прехвърлянето, усвояване на само тези културни ценности, които позволяват на младия мъж безопасно вписват в съществуващата социална структура. В този случай, всяка образователна програма може да бъде преведен на "поведенчески" аспекти на знанията и уменията, които трябва да се усвои студент.
5. феноменологичната модел на образование (Маслоу, А. Combs, Роджърс и др.) Включва личния характер на учене, основано на индивидуалните психологически характеристики на учениците, внимателни и уважително отношение към техните интереси и потребности. Нейни представители отхвърлят поглед към училището като "образователна тръбопровод". Образованието, което виждат като хуманист, в смисъл, че той по-пълно и адекватно да отговаря на истинската природа на човека, му помогна да открият това, което вече е предвидено от природата, а не "гласове" в определена форма, изобретен от някой по-рано, априори. Учителите дават ориентация създават условия за себепознание и подкрепят уникална развитието на всеки ученик в зависимост от техните наследени природата, колкото се може повече свобода на избора и условията за осъществяване на едно дете от естествената им потенциал и себереализация, Поддръжници на тази тенденция да защитават правото на личността да автономия и развитието на образованието.
Основните елементи на образованието като специфична образователна институция - това е:
1) получаване на целевия;
3) средствата и методите на образование;
4) форми на учебния процес;
5) истински образователен процес като единство на обучението, образованието и развитието на човека;
6) субекти и обекти на учебния процес;
7) образователна среда;
8) е резултат от образуването, т.е. нивото на образование институция човека.
- Познаване на системата (за природата, обществото, технологии, човешки, пространство) чрез разкриване на картината на света;
- опита на известните методи за човешката дейност;
- опит на творческа дейност, за да се отговори на новите предизвикателства, като се гарантира развитието на способността на човек да по-нататъшното развитие на културата, науката и човешкото общество;
- изпитате ценна връзка с целия свят.
Знания, усвояване на информация, която да помогне на човек да намери пътя си в света. Научих начини на работа, способността да придава изключителна човек на света. творчески опит работа също е независимо от неговото съдържание. Той предполага прехвърляне на предварително научих знания в нова ситуация, независими проблеми със зрението, визията на своите алтернативи разтвор, който съчетава по-рано се научат техники за нови и други. Едно лице не се е научил опитът на творческа дейност, не е в състояние да се намеси в креативна трансформация на реалността. Енциклопедичен ерудиция човек не гарантира творчество. Тъй като човек не прави нищо без потребностите и мотивите, без съвпадение система при стойност е относително самостоятелна част от съдържанието на образованието е опит емоционална и стойност отношение към ученето, което той знае, или вярващи. Този компонент определя посоката на действие обучение в учебния процес в съответствие с неговите потребности и мотиви.
програми в Европейския съюз показва, че тази комуникационна инфраструктура е основата, върху която да започне работещи механизми за прилагане и развитие на мрежите и информационните приложения инвестиции. 2. Възможности Интернет за целите на онлайн образование и ЗПП предоставят нови възможности и среда за развитие на образованието, като в същото време значителна промяна в естеството на и.
интегративен комбинация от фактори, които контролират процесите на обучение. Много от семантично свързани със съдържанието на средното общо образование подлежат текстове и контексти, достъпни възприятие студент, интуитивно ги възприема като нещо неразделна. Въпреки това, слаб structuredness интегративен дидактически знания в учебния материал не позволява на студентите да се справят с "хаоса".
Националната доктрина на образованието. За да се гарантира, че този приоритет, трябва да се изгради нова култура-основите на народната просвета, трябва да се изгради за образование йерархия, съзнателно се определи целта на въвеждането на новите поколения в живота на традицията като йерархично доминиращ. Трябва да се признае, че тези основи kulturosoobraznogo образование задължително свързани.
Свързани статии