Урок литературно четене в клас 4
Урок Относно: Лермонтов "Utes"
цели на уроци са:
образователна. да запознае студентите с новата работа, да допринесе за развитието на цялостно разбиране на основната идея на учениците работи, да се организират дейности за планиране на студенти проучване заедно с учителя на новия продукт,
повишаване на: насърчаване на образованието в децата чувство на състрадание, да насърчава единството на екипа на класа, за да се насърчи учениците осъзнаване на ценностите на приятелство, подкрепа и взаимопомощ, за да помогне на учениците да разберат стойността на съвместното предприятие.
Урок литературно четене в клас 4
Урок Относно: Лермонтов "Utes"
цели на уроци са:
образователна. да запознае студентите с новата работа, да допринесе за развитието на цялостно разбиране на основната идея на учениците работи, да се организират дейности за планиране на студенти проучване заедно с учителя на новия продукт,
повишаване на: насърчаване на образованието в децата чувство на състрадание, да насърчава единството на екипа на класа, за да се насърчи учениците осъзнаване на ценностите на приятелство, подкрепа и взаимопомощ, за да помогне на учениците да разберат стойността на съвместното предприятие.
- Проверка на домашната работа.
-Кажете ми, моля, на творчеството на поета работим?
-Домашна работа направихте по желание, по избор: някой е научил стихотворение, някой донесе рисунки. От вашите снимки Аз съм подготвил изложбата. Тя беше много красива, защото всеки един от вас иска да предадат настроението, вдъхновил поемата за вас.
-Погледнете в изложба на рисунки. Между другото те работят? Има ли нещо в цифрите неточности, несъответствия?
-Кой иска да говори, чете стихотворение наизуст или изразителен (Чува няколко студенти, момчетата ценят неговите другари.).
- Това, което обединява творбите, които ще четат (идея, тема.)?
2. Представяне на новата работа.
-Днес, ние ще продължим да работим за създаването на Михаил Лермонтов. Прочетете заглавието на стихотворението ". Скалата" Лермонтов (Деца пишат по темата на урока в книгата.)
-Как разбирате думата "рок"?
-Това, което изглежда пред вас рок? (Вербална рисунка.)
-Кой герой може да бъде най-скалата? (А силен, могъщ, мощен, всемогъщ, той герой.)
-Нека се обърнем към обяснителен речник. (Чете учител или ученик приготвя едновременно на борда поставени няколко илюстрации на скалата.)
- Основно схващане на поемата.
-Чуйте стихотворението. (Прочетена стихотворението наизуст учител.)
-Какво настроение сте това стихотворение прави? Показване на думи от текста. (Речник създава настроение.)
- Какво се казва в поемата.
Погледнете снимките (черен облак и лек златист облак) и ми кажи какво облак изображение съответства на образа, създаден от Лермонтов?
-Докажете, по думите на стихотворение.
-Защо поетът е избрал думата облака, не облак? Да, прав сте, облакът е голям, тромав.
-И това, което си представяте облак. (За да слушате детските отговори в една тетрадка написана думата "злато".)
-Как мислите, че направи облак "злато"? (A лъчи на залязващото слънце.)
-Къде да спим облак?
-Както Лермонтов нарича рок? (Думата "гигант" се записва в бележника.)
-Защо Лермонтов използва тази дума? (За да подчертае силата, величието на скалата.)
-Защо облак спеше на гърдите на скалата?
-Прочетете какво се е случило с изгрева на слънцето?
-Намери думите, които предават облаци действие. (Отпрашил, игра забавно.)
-Лермонтов, което исках да кажа думата "хукна"?
-Какви други думи могат да предадат на движението на облаци в небето?
-Какво мислите, дали от тази снимка ще се промени, които ние представляваме?
-Опитайте се да си представите, че облак. Какво е това? (Деца реагират влизане се появява в една тетрадка: весел, безгрижен, несериозна, шеметен)
--Какви цветове бихте искали да използвате, рисуване към тази стъпка? Показване на думи от текста.
-Какво е настроението на скалата, да докаже (тъга, тъга).
-Докажете, че стар рок (бръчки).
-Как разбирате фразата "мокър отпечатък"? (Trace на облаци, пътеката от сълзи скалните)
-Подчертайте глаголите, които предават чувствата на скалата.
-Може Боулдър вик, да се мисли? Що за приемане, с използване Лермонтов? (Рецепция превъплъщения)
-Прочети отново поема. Къде, по какъв линии можете да видите олицетворение?
-Нека да помислим за думата "пустиня". Може ли всичко това да е в пустинята с пясъчни дюни, или се отнася до някои други пустиня?
-Сега се опитайте да се каже защо това е стихотворение, написано от поета? Това, което той иска да ни научи, че иска да се обясни, от които да предупреждават? (За да можем да изхвърлят старото Докато любовта е в живота на човека. - Това е гигантска След като тя си тръгва, човекът е сам, той скърби и плаче ..)
-Каква е идеята на поемата: Клиф беше гигантски облак беше дълъг. Той смята, че е необходимо. Подгряване на гърдите му охранява. Това става стар, набръчкана, самотна скала - не, които не се нуждаят от нея.
Cloud нуждае от скала през нощта, в труден момент за себе си. На сутринта, когато алармата изчезна, тя се спусна.
Лице е важно да бъдем някой е удобно. Вие не можете да хвърлят един човек, осъжда го на самота. Трябва да сте благодарни.
- Работата по изразителен четене.
5. читатели конкуренция.
Момчета оценят неговите другари.
6. Домашна работа:
А) Задължително: запомни текстове или подготвят изразителен четене.
В) по избор Мисия: - пишете мини-есе за стихотворението;
- да се направи снимка на поемата
Свързани статии