Сред всички видове и форми на дейност на студенти, които допринасят за подобряване на когнитивните независимостта, реализиране на творчески потенциал на ученици, той заема специално място на учениците да участват в състезания.

Тема олимпиада конкуренция са учениците в общообразователните предмети. Основната задача на Олимпийските игри, по наше мнение, е да се повиши интереса на учениците в изучаването на учебни предмети и определяне на талантливи студенти.

възможности олимпиада са големи, те позволяват не само учениците, но и учителите да проверяват и критична оценка на възможностите си, определя избора на по-нататъшни начини за образование. Ако сравним с конкурси, писане на есета или научни статии, Олимпийските игри обхващат по-значителна гама от знания за конкретен училище разбира се и допринасят за формирането на ерудиция, което е важно за всеки учител. При проучването на обекта олимпиади донесе креативност.

Деца запален тази или онази наука, не бива да забавя работата на утрешния ден. Те имат възможност да се изявят днес в доста сериозни тестове.

Повечето учебни предмети включват притежаващи intraschool, град, районните, окръжните, руски и международни конкурси. Те могат да участват ученици от 1-11 клас (това е важно да се има предвид, че наред с традиционните олимпийски игри също се провеждат дистанционно Интернет олимпиада по всички предмети - от компютърни науки и математика за история и биология). При условие, провеждане на конкурси сред развиващите се студенти за обучение в училище и друг училищен конкурс (математически турнири, КВН, и т.н.).

intraschool от време конкуренцията обикновено е строго обвързано с времето на град (квартал) на конкурса. Град (област) Олимпиадата трябва да предхождат следователно Intraschool препоръчва да се извършат през първата половина на второто тримесечие обучение.

За да подготви учениците за Олимпийските игри, имате нужда от много време. Разбира се, в процеса на подготовка за Олимпийските игри трябва да се започне от началото на учебната година. За да направите това, учителят избира във всеки клас една малка група от ученици от 3-5 души, които се интересуват от темата и да се постигне най-добри резултати в обучението.
Като се има предвид, че дългогодишният опит за участие в състезания на различни нива и звания, може да се заключи, че студентите за успешно представяне те изискват отделен срок за операции, специално обучение.

Специализираното обучение се нуждае от ученици преди всичко на първо, защото в организиране и провеждане на състезания, предимство се дава на първоначалните идеи за решаване на различни проблеми ясно тяхната обосновка, избор на метод оптимална-ТА на работата, мотивирано vyvo Дам и т. D. Тя трябва да бъде предвид факта, че участниците на Олимпийските игри често се предлагат на работа, не само с използването на софтуерни понятия и закони, но и тези, които са извън обхвата на програмите за обучение, дори по-задълбочено проучване на темата.

Методичен асоциацията предмет учителите в около 2-3 седмици преди олимпийските игри в рамките разработва и утвърждава задачите, които са изготвени, като се отчита дългосрочното практиката на участие на студентите в градските и регионални олимпиади и изискванията за тях.

В работата на конкурса за всеки клас по всеки въпрос, се насърчават да включат въпроса от различни курсове на тази дисциплина, а не само на тези, които са учили в класната стая в училище. Победителите в ученическите олимпиади само могат да бъдат добре ориентирани в различни области на науката студенти.

Сред задачите училищни олимпиада, съдържащи се, като правило, въпроси и упражнения на различни по вид и степен на трудност. Те се състоят от няколко по-прости, "утешителните" въпроси за по-малко обучаваните студенти или тези, които за първи път участва в олимпиада. Лесно въпроси в работата на конкурса трябва да бъдат в присъствието на ангажимент, като че ли да се сложи новодошлите веднага една много трудна задача, което означава, че рискът от завинаги вдъхнови ги разочароващо, с негативни последици. Но главната роля в избора на победителите в училищния кръг на Олимпиадата принадлежи на сложни въпроси. В мотивите си от участниците в олимпиада с цената на много стрес сили, и с тях може да се справи само ученици, които са в достатъчно напреднал етап на интелектуалното развитие и усвояване на система от знания в областта на математиката.

За всеки въпрос училище турне основен методически изискване произтича от общия характер на повечето работни места или градски или регионални кръга на конкуренцията. Същността му се състои в това, че отговорът на въпроса на Олимпиадата е да покаже как студентът може да използват творчески познанията си за степента, до която е собственик на фактите на науката, абстрактното мислене, независимо дали той е в състояние да мисли логично. Това изискване е особено важно при провеждането на конкурси, които вземат участие в учениците профилирани паралелки, защото често учителите, които работят в тези класове, да обърнат внимание на първо място "Знание" компонент на учебния процес, а не пренебрегва необходимостта от развитието на независим информационен и творческите сили на учениците.

Можем да заключим, че най-важните проблеми в училище олимпиада - е наличието на творческата природа на задачи, които изискват учениците показват умения когнитивната независимост.

За града олимпиада учителите, които подготвят intraschool победители от олимпиади. За да се подготви за обиколка на града на олимпиада е необходимо да се разработи индивидуална програма за всеки участник, той взема предвид степента на правото на собственост върху същия материал, от различните секции на курс училище, нивото на образуване на когнитивната независимост, особено на мисълта и творчеството, както и други фактори. Когато програмата е разработена, започва последователното му изпълнение. Работата трябва да се извършва като се вземат предвид всички раздели на училище математика, включително разглеждания задача на различна сложност, структура и характер.

Имайте предвид, че се работи по подготовка на ученици за олимпийските игри не може да бъде намален до разглеждането на тези работни места, които предлагат учител. Предполага се, и голям ученик самообучение с допълнителна литература, включително самостоятелно търсене на отговори на въпроси и задачи, предложени от учителя. Всичко това произведение съдържа голям потенциал за развитието на когнитивната правомощия учащ - Олимпиада участник.

За участие в регионални състезания, приготвени носители на обект олимпиади на града. Подготовката на учениците за регионално състезание се организира по същия начин, както и подготовката за конкурса на града, но задачи и въпроси, които се разглеждат в този случай, вече са по-сложни. В подготовката на учениците за регионално състезание се препоръчва да се използват широко конкурси за работа от предишни години.

По този начин, подготовката на учениците за Олимпиадата включва не само "пълнене и изпомпване" им допълнителни знания (те знаят доста), но разчита на широкото използване на творческия характер на работните места, които са фокусирани върху оригинално решение набор от математически задачи.

Преподавателски опит е, че на Олимпийските игри дават големи възможности за идентифициране на най-талантливите, ентусиазирани студенти науката, за да помогне в изграждането на
индивидуалните им образователни програми (траектории), което значително разширява социализацията на учениците, които допринасят за постигането на основните цели на образование.