Приемственост между предучилищното и училищна възраст по-млади смята на този етап, като условие за дете непрекъснато образование и се определя чрез собствената си готовност да произвеждат и прилагане на знанията. Приемствеността - е обективно необходимо връзка между новия и стария в процеса на развитие. Продължаващо обучение обикновено се разбира като се гарантира, че е от съществено значение ия комуникация в процеса, тъй като последователността и перспективата за слънце ?? бивши компоненти (непокътнати ?? ите, задачи, съдържание, методи, средства и форми на образование и обучение организации) при всяко ниво на образование. Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, приемственост - това не е само подготовка за новото, но също така и за запазването и развитието на изключително важно и непокътнат ?? esoobraznogo стара връзка между новия и стария като основа за устойчиво развитие.
Водеща да се подготвят за училище трябва да бъде формирането на предучилищна възраст качества, необходими за овладяване на образователни дейности -. Любопитството, инициатива, независимост, на случаен принцип, творческа изява на детето и други знания и умения, обхванати в продължаване на образованието като важно средство за развитие на детето.
В този случай, за непрекъснатост означава наличието на последователна верига от образователните проблеми в Слънцето ?? ядат през целия образование, един в друг, и осигурява постоянен, обективен и субективен на ученици напред във всяка от последователните интервали от време. При наследяването обикновено се разбира като приемствеността в границите на различните етапи или форми на обучение (детска градина - училище, училище - гимназия, колеж - завършил обучение и т.н.), ᴛ.ᴇ. в крайна сметка - обединена организация на тези етапи и е част от един цялостен образование.
Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, приемственост и последователност включва разработването и приемането на целите и съдържанието на образованието на Слънцето ?? единна система ?? ядем по време на обучението от детската градина до аспирантура и обучение.
Сегашната ситуация в съвременното руско общество ситуацията е точно характеризира с липсата на такава единна система и непокътнат несъответствие ?? ите (и програми съответно, учебници, регулаторни изисквания) на кръстовището на различните етапи и форми на обучение.
Като се има предвид разнообразието от форми на живот, особено в етапа на училище следва очевидно се прави разлика между външната приемственост (приемственост), ᴛ.ᴇ. организиране на преход обучение на по-високо ниво, както и вътрешна приемственост (приемственост) определя корелация на образователното съдържание на всеки предходните и следващите етапи. Това се отнася за Sun ?? и образователна система.
Въпреки това, за всеки етап и за всяка форма на обучение трябва да бъде предоставена за променливостта на програми за ученици с различни нива на обучение, различни общи способности и знания, различни нива на лична-психологическа зрялост (по-специално, с различни нива до които имат достъп самоорганизация), и най-накрая, отнасящи се до различни личен-психологическите типове. Последователно прилагане на стратегията на вариация може до голяма степен се отстранят психологическите бариери, като е възможно да се прави разлика и да индивидуализира учебния процес, да се адаптира към характеристиките на учениците.
Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, най-важната задача е да се гарантира непокътнат ?? evogo и съществено единство на образователната дейност на Слънцето ?? ядат през целия учебен процес. Както и образование - един непрекъснат процес, който обхваща цял живот, ние говорим за ?? EVOM непокътнат и смислен единство Sun ?? ите система за непрекъснато образование
виж също
Приемственост между предучилищното и училищна възраст по-млади смята на този етап, като условие за непрекъснато формиране rebonkai определя от собственото си желание да произвеждат и прилагане на знанията. Приемствеността - цел. [Прочети още].
Свързани статии