Safronova Любов Mado PGO "ЦДГ 65" Mentor Сити Полевской, област Свердловск
Целта на дейност- сравнение в експерименти свойствата и характеристиките на пясък и глина.
В съответствие с предназначението на следните задачи:
- Сигурни детски знания за свойствата на пясък и глина (течливост, лепкавост, водопропускливост, цвят, мирис);
- Разработване на способността да се установи причинно-следствени връзки; любопитство; целенасоченост.
- Отглеждайте интерес в резултатите, получени в хода на експериментите с пясък и глина.
По време на урока, децата трябва да се запознаят с качествата на пясък и глина и се научат как да ги сравните.
Интеграция на образователни области
Обогатяване идеи за свойствата на пясък и глина. (Въпроси към децата: какво се състои от пясък и глина, не мислиш ли?) За по-добро познаване на естествени материали (пясък и глина) родната земя. Тяхното място в околната среда (въпроси към децата: Какво знаете за пясък и глина Къде видяхте ги смятате ли, че може да бъде направено от пясък и глина ???)
Образователната зона "Комуникация":
ОП (течливост, трошливост, лепливост, вискозитет, способността да премине вода).
Развитието на свободно общуване с възрастни и деца.
Образователната областта "Сигурност":
За развитието на децата основните правила за безопасност за работа с пясък и глина. (Моите ръце след всеки експеримент)
Образователни дейности "литературно четене":
Отгатване гатанки за пясъка.
Учител: Момчетата в моя ръце парцел. Какво мислиш, че на някого? Разбира се, от Де да знам. Искате ли да знаете какво има в него?
Учител: Нека да отворите пакета и да видим. (Изважда писмо на Де да знам и две торбички).
Учител: Момчета, в писмо Не знам иска от нас да му помогне да разберете това, което е на двете торби и разликата между тяхното съдържание. И всички наши заключения, ние ще изпратим писмото по пощата.
Възпитател отваря първия чантата и излива съдържанието на това в една чаша.
Учител: Какво е това?
Ментор: Точно така. Сега нека да видим, че през втората чантата?
Caregiver излива съдържанието в друга купа.
Учител: Какво мислите, какво е това? Също пясък?
Учител: Какво можем да научим?
Деца: Да отидем в експериментите в лабораторията и поведение.
Учител: Тогава аз ще ви бъде старши лаборант, а вие сте изследователи.
Опитът 1. Какво състои пясък и глина?
Преглед на зърната на пясък и глина с помощта на лупа.
- Какъв цвят е пясъка? / Браун.
- Какъв цвят е глината? / Син.
- И това, което мирише на пясък? / Нищо.
- А глина мирише? / No.
- Какво е пясък? / Пясъкът се състои от много малки зърна - песъчинки.
- Как изглеждат те? / Те са много малки, кръгли /.
- Какъв е глина? Види дали същите парчета глина?
В пясъка, всеки зърно е отделен, той не се придържа към своите "съседи". и глината се състои от много малки частици залепени. Прах от глина е много по-малък, отколкото песъчинки.
Заключение: Пясъкът се състои от зърна, които не се придържат към един друг, и глина - от малки частици, които изглеждат твърдо държани ръце и сгушени заедно. Затова пясъчен часовник фигура, така че лесно да се разпадне, но глина не се разпадне.
2. Какво опит по-добре придържам?
- Какво мислите, възможно ли е да извайвам сух пясък?
Приблизително. / Децата се опитват да извайвам сух пясък /.
Какво се случва с пясъка? Рухва. Как можем да кажем за това, какво е това? / Свободни, насипно /.
- Какво трябва да направя, за да пясък lepilsya? / Деца предположение /. Приблизително.
Пясък, намокрена с вода.
- Когато водата е изчезнала? / Тя се качи в пясък и скривалището /. Какво беше пясъка? / Wet /. Възможно ли е да го извайвам сега? Опитайте се да заслепи тухла.
Децата се разпространяват тухлите на подноса и си мият ръцете.
- И от суха глина може да извае нещо? / No.
- Какво мислите, и какво трябва да бъде глината, за да го оформи? / Wet, мокро /. Опитайте се да изваят тухли от сурова глина.
- Какво можем да кажем за това, какво е това? / Влажна мокро /. Около една глинена кажа - вискозна.
- Какъв по-добър ляти: глина или пясък? / Клей /. Как може да се каже за него, какво е това? / Важна, пластмаса /.
Заключение: сух пясък не се формова (течливост). мокро формован; сурова глина вискозен, лепкава, пластмаса, и така че е добре да извайвам фигури.
3.Vo опит, че е по-лесно да се поставят на обекта?
Вземете една пръчка и се опитайте да "постави" го превръща в саксии с пясък и глина. Представете си, че ние засаждаме по едно малко дърво. В това, че е по-лесно да го сложите? / В пясъка. / Изход. Суха глина е трудно, трудно е да се придържаме към придържаме към нея. Но в пясък стик избутва песъчинките, че "не се държим заедно." и затова е по-лесно да се придържате. Вече разбрах, че пясъка - в насипно състояние.
След експерименти възпитател предлага на децата да си мият ръцете.
Учител: завършено в лаборатория. Това, което сме научили ново?
Детски отговори: пясък - кафяв, без мирис, свободно-течлив, в насипно състояние, вода здраво. Мокър пясък, може да се изгради нещо, но след известно време се рушат фигури. Глина - синьо, без мирис, лепкава, вискозен. При смесване с вода, след това е възможно, че матрицата. Това става трудно.
Също така в индивидуален разговор разкри някои свойства на пясък и глина деца харесаха повече.
Учител: Какво друго, което искате да знаете за пясъка и глината? Проверете при възрастните.
И ние се върна в лабораторията повече от веднъж.
Какво можем да пиша Де да знам? Отговори пишат вкъщи. И доведе до детска градина. Писмени отговори, които изпращаме по пощата Де да знам.
Тази дейност е много интересно за децата, те се опитват много трудно при изпълнение на задачите, много горди от продуктите, които са направили свои ръце, има удоволствието да покажат своите родители и помежду си.
Необходимо е да се разбере какво децата запомнят ако научил знания и се научили да определят дали svoystvapeska и глина, да използват своята креативност. За да направите това, децата се задават въпроси по тази тема, както и в края на клас учителят заедно с децата да се правят заключения. Когато отговорите на децата се вземат предвид не само правото си, но децата дейност готовността си да отговори.
След провеждане на блока на експерименти показват, че всички деца са били много активни, добре научили материали, предлагани от тях, че не е трудно за тях, напротив, предизвика голям интерес на децата, което също допринесе за по-доброто му усвояване. При избора на тестове деца показаха своя инициатива.
1. Какъв е опитът на пясъка по-тежък, сухо или мокро?
Сравняване на мокро и сухо пясък тегл. Изсипете пясък в два еднакви чаши, опитвайки се да се определи масата на ръцете на пясъка, ние заключаваме - точното тегло определя от скалата. На везните тежат чаша с пясък и определят, че мокър пясък е по-тежък от суха.
Заключение: мокър пясък е по-тежка.
Експериментирайте 2. Внимателно се налива малко вода в чаша, пълна с пясък. Ние докосва пясъка. Как стана? Мокро, мокро. А там, където водата е изчезнала? Тя "се изкачи" в пясъка "сгушена" между зърната. Опитайте се да "постави" пръчка в мокрия пясък. Кое е по-лесно да се пясък тя включва - в сухо или мокро? След това се налива малко вода в стъклена чаша с глина. Гледането като водата се плискаше абсорбира: бързо или бавно? Бавно, по-бавно от в пясъка. Част от водата е от по-горе, от глина. За по-голяма яснота, ние може едновременно да налее вода в две чаши и да видите в кои от тях водата се абсорбира по-бързо. Засадете "дърво" в мокра глина. Заключение: по-лесно е да се сложи пръчка в мокра глина, отколкото в сухи. Спомнете си, че когато едно лице през пролетта да се засадят дървета в леглото или в паркове, градини, той се напояват земята, ако тя е суха. В влажната почва по-лесно да растение.
Опитът дали растенията 3Rastut в пясъка?
Сложете детето преди всеки стъклен буркан с сух пясък и слама. Пясък в банката - това е лично пустинен всяко дете. Отново се превръща в ветровете: не много, но за дълго време, духа вятър пясъка ен. Какво се случва с него? Първо, има вълни, подобни на вълните в купа с вода. Ако взриви малко по-дълго, а след това на пясъка ще се премести от едно място на друго. В близост до "добра воля" вятърът ще бъде пясъчен насип. Това са същите пясъчни хълмове, само големи, могат да бъдат намерени в пустинята. Тяхната създава вятър. Те призоваха тези пясъчни хълмове пясъчни дюни. Когато вятърът духа от различни страни, пясъчни хълмове се случват на различни места. И така, с помощта на вятъра, пясъкът се движи в пустинята.
Върнете се в илюстрацията с образа на пустинята. На дюните или не се отглеждат растения, или те са много малко. Защо? Може би те не ми харесва нещо. И какво, сега, ние ще се опитаме да разберем. "Растителна" (Plug) придържаме в пясъка или суха трева. Сега децата трябва да взриви в пясъка, така че той се премества в страничните пръчки. Ако те го направите правилно в крайна сметка ще пясък почти покрива всичко целия си завод. то Изкопайте, така че може да видите в горната половина. Сега вятърът духа директно върху растението (деца леко духат пясъка изпод пръчки). В крайна сметка, на пясъка в близост до растението почти не остава, той ще падне.
Върнете се отново на въпроса защо в дюните малко растение.
Заключение: Вятър от пясък със заспиването, тогава той го удари, и корени нямат нищо да се държат за. В допълнение, на пясъка в пустинята е много горещо! При тези обстоятелства, може да оцелее само най-издръжливи растения, но те са малко.