Дали международните рейтинги на реалното състояние на нещата в областта на образованието и доколко ефективни са нашите университети наистина?
5-100 на условията на програмата в руските висши училища има само четири години, за да влязат в топ 100 в света. Шансът не са много много. Но тя отразява дали системата на международните рейтинги на реалното състояние на нещата в областта на образованието и доколко ефективни са нашите университети наистина? Тази "Мело", каза професор по политически науки и социология, Европейския университет в Санкт Петербург Михаил Соколов.
Защо рейтингите
На първо място, системата за рейтинг определя търсенето на чуждестранни студенти и докторанти. Това е голяма част от глобалния пазар на образованието. Учениците оценяват различните университети от гледна точка на на "цена - качество". Но ако цената всичко е относително лесно да се разбере, когато, например, най-доброто медицинско образование е много по-трудно. Оценките се използват за извършване на такива решения. Ето защо, подобряване на позицията на университета в класацията - това е притокът на студенти и по този начин на финансиране.
За университетите, фокусирани върху световния пазар, на няколко линии в класацията може да донесе стотици хиляди долари.
От друга страна, интересът на чуждестранните колеги и желанието за сътрудничество с университета, също се определя от позицията на университета в класирането. В Русия вече даде възможност на университетите да отворят съвместна програма за обучение от най-добрите сто университети. Но едно и също нещо се случва навсякъде по света: колкото по-високо се изправите, толкова по-готови да си сътрудничат с вас, да се дават пари. Поради това, с течение на времето институции рейтинг става все по-важно.
За руските вътрешни оценки
Оценки Министерство на образованието за мониторинг на ефикасността все още се състои от образователни институции. Но много показатели са обвързани с производителността в световните класации.
Движението за национално образование да се направи конкурентоспособна в световен мащаб, - общо. Но има и национални различия.
Някои започнаха да се движат по-високо образование изцяло на чужд език. Например, Финландия или Естония. Русия е изграждането на стратегията си около намотките от показателите, които имат рейтинг. Ако се вгледате в пътната карта на университетите, те работят по показатели, които са вградени в класацията Times.
Смятате руски университети шанс да получите в общите класацията
Много е видно от разпределението на Нобеловите награди за учени от Русия. Десет от физиката, две в биологията (и двете до 1917), един от икономиката (Канторович, които, всъщност, беше чист математик). След разпадането на СССР дисбалансите са се засилили. Учените, работещи в световен мащаб, биха могли да оцелеят, и тези, които са по-слаби, имаше много трудно.
Като говорим за рейтинги, е необходимо да се има предвид какво точно рейтинга под въпрос. Оценки много по-различен, някои много лошо за Русия, тъй като тя се основава на много рядка производителност. Например, Шанхай класиране.
Сред показателите, тя съдържа част от нобелови лауреати сред завършилите. Ако университетът ще започне днес, за да се подготви гении, който ще се проведе от половин век, преди да получи Нобелова награда. Цялата на "Голямата тройка" рейтинги Шанхай най-проблемните.
Съществува мит, че науката е незаинтересован на голия талант. Въпреки, че без талант, разбира се, никъде, голямата наука - повече пари.
Да се придвижите нагоре в класацията, трябва да наемат преподаватели и учени в световния пазар, въпреки че руснаците, които са напуснали. И за привличане на студенти от други страни. Сега е много по-трудно да наемат чужденци, отколкото преди две години. Имате ли възможност да отида, за да научите, като например колко трябва да бъде по време на образованието е паднал в цената заедно с рублата. Но, например, беше ситуацията със студенти от Турция, които, всъщност, депортирани, въпреки че те се плаща. И повечето от тях, най-вероятно, не е в подкрепа на Ердоган. Тези истории не са много помощ, за да се увеличи броят на хората, желаещи да учат в Русия.
Да се придвижите нагоре в класацията, също се нуждаят от спешни обновяема абонамент за международни списания. И те също са станали по-скъпи. И преглед статии в някои ключови списания платени. Необходими експериментални съоръжения и оборудване, които не се произвежда в Русия. Това е станало по-скъпо в два и половина пъти.
Благоприятни промени в руски университети
На плюс страна е фактът, че преди руските университети са много подценени. Оценки на - процедура, която е силно зависима от метода. Техниката варира в посока на по-голяма адекватност. Оценките са по-добри, отколкото са били преди. Например, на класации на университетите като цяло започва да се развива рейтинги в определени специалности. Така че да е ясно какво университетът е силна и това, което не е така. Много промени са били благоприятни за руските университети. Например, няколко от нашите университети са се увеличили в класацията QS през последната година, тъй като голяма част от общата оценка се състои от отговорите на експертите на въпросници. Така че, QS за първи път започна да изпраща въпросник на руски, след това руски университети индекси рязко се повишиха. Преди това, очевидно, много рускоговорящи учени, които са получили въпросника на чужд език, прекалено мързеливи, за да му отговори. В резултат на това сега руските университети чувстват по-добре.
За образа на руски учени
Друг източник на подобряване на позициите е по-внимателни към мястото, където се публикуват. Преди няколко години все още има много силна идея, че велик учен трябва да бъде над цялата врява. За него най-важното да има брилянтна идея, и там също, макар и благодарен на човечеството на този много мислех грижи. И ако не са над суетата, и това не е голям човек, а всъщност не истински учен. Аз ще го качи в интернет, а след себе си. Ние се отнасяме в този случай, за да Перелман, Перелман обаче, ако се вгледате, публикувал предпечат на един много специален страница - световен архив на работни статии. И дори изпраща копия от тези, които го познаваха в Бъркли колеги, които бяха водещи математици в света, и е знаел какво работи.
Но ние имаме много хора наистина я закачи на страниците им. Или още по-лошо, са публикувани в някои безнадеждни издания на "Бюлетин на Университета на Uryupinsk", която по принцип никой не отвори. И след това недоволство на света, че те не са забелязали. И понякога това може да бъде доста прилична статия.
Сега постепенно започнах да се разпространява идеята, че е време да се публикува в добри списания. И като цяло, произведен стратегически отношения на своята видимост.
И това, като цяло, добро за науката, защото идеите не са загубили напълно, и да получите до мястото, където те могат да бъдат намерени на другия. Следователно, увеличаването на броя на международните издания - не е измама, но това е истинско постижение.
Перелман на системата изпуснат или избута, защото имаше непрекъснат главоболие за главата на отдел. Академията на науките е по-лесно, но в университетите, като случаят не е такъв. Сега, възможността да се произвеждат текстове постепенно се превръща във важен критерий.
Въпреки това, някои окуражаващи учители, за да се гарантира, че публикувано в чуждестранни списания и списания в добро руски, имаше по-положителен ефект за всички. Да, ако погледнете нагоре "боклук" Scopus ", но и" nemusorny "нараства. Същото може да се каже и за преминаването към интернационализация. В много университети средствата са били хвърлени, за да започне изучаването на чужд език.
Световният пазар ще отиде да се учи много по-малко хора в Русия. По принцип, само бивши съветски републики не е всичко, с политиката под внимание. Английски възможности много повече. А фактът, че тази задача е, като цяло, е стимул за по-голяма откритост на Руската образование.
Международни програми - това е стимул за поддържане на знанията на учители по английски език. Наемете някой, който говори езици, повече или по-малко следват промените в световните образователни програми, поддържат връзка с международни университети. От тази гледна точка, независимо от факта, че целта в топ сто класацията безнадеждни, фактът, че това е по принцип се дава на университетите - това е по-добро, отколкото лошо.
Смятате гарантира университет високопоставен добро образование
Това не отрича другите проблеми с рейтингите. Основният проблем на оценки на съдържанието, че те не измерват качеството на образованието. Всички те са много развиват в посока на тяхното академично представяне. Университетът, който има по-голям шанс да влязат в рейтингите - това не е университет с добро преподаване. Когато учителите трябва да се пишат статии, те не са до учениците.
Университет, където някои Перелман работа - това не е мястото, където той е особено удобен за изследване. Състезание за рейтинга на показателите за качество по-скоро влошава комуникацията между учителя и ученика, а не обратното. Това се компенсира от различни неща. Ако университетът е високо в класацията, най-силните ученици все още идват при него, за да продължат да се учат един от друг повече от от техните преподаватели. По принцип, това е един много добър начин да се учи, може би дори най-добрите. Но все пак, преустройство на системата за висше образование рейтингови критерии, ние винаги трябва да се има предвид възможните последствия.
Свързани статии