Следващият параметър е свързан с увредена развитие на кръстосано функционални взаимодействия. Обикновено са намерени три вида крос-функционални връзки е временно явление на независими функции, асоциативен и йерархични отношения.
1. явленията във времето независимост от функциите са открити в ранна възраст (две години), например, на ранен етап на формиране на словото има независимият развитието на фонетичен и семантичен функция, която е относително и бързо спря.
Патологията на времевото независимост се превръща в изолирана функция изолация е лишен от влияние от страна на другите, стереотипно Изолацията може да бъде предмет на престъпление, така че функцията и магазини. Така например, в някои видове умствена изостаналост може да бъде добре развита механична памет, но използването на тази функция не е достатъчно, поради изостаналостта на мислене. Има и отделни способности при деца с тежки форми на умствена изостаналост - музикално ухо, понякога способността бързо сметка. Когато patopsihologicheskih изпит трябва да бъде всеобхватно проучване на функциите на психичните процеси, както и развита механична памет и подражателни реч може да прикрие дефект интелигентен и с краткосрочен контакт с детето
2. Вторият тип нормални връзки - асоциативната (Н А Berstein). Като олово се появява и в първите години от живота си в този вид взаимодействие на коренно различни сетивни впечатления са обединени въз основа на времето пространствена близост. Тези асоциативни комплекси могат да бъдат с различна степен на сложност, но всички ги отличава психични процеси малка диференциация.
Асоциативен връзка с органични лезии на нервната система се характеризира с повишена инертност. Има трудности на прехода към други видове комуникация, патологичните механизма на закрепване. В познавателната сфера тя се появява като стереотипни мислене, трудности при формиране на нови интелектуални умения. Налице е също така в емоционалната сфера определянето на: фиксиращи страхове, чувства на гняв, и така нататък ..
3. Третият тип взаимоотношения - йерархична, това е типично за по-възрастните и се формира в процеса на целенасочена дейност и комуникация.
Водещите (регулаторни), разпределени по време на йерархизация и фонови нива, с известна автономия работят на нейната задача. Това дава възможност да се усложни и да се подобри всички нива успешно да компенсира за нарушения, извършени върху една от фоновите стойности.
Нови видове кръстосано функционални връзки се появяват обикновено в определена последователност; в случай на нарушение на умствено развитие на явлението ASINH-ronii развитие (Е. Kechmer, G. Shtute, R. Sassy, V.V.Lebedinsky).
Феноменът на асинхронност може да се случи:
1) под формата на забавяне - незавършеността на отделните периоди на развитие, запазването на ранните форми. Забавяне характеристика на умствена изостаналост и умствена изостаналост. Също така е възможно забавяне, засягащи отделните функции: тя се вижда с неразвитост на словото, emotsiopalno-motivatsionnoi незрялост в рамките на инфантилност и др.;.
2) като патологична ускорение на отделните функции, например началото на проява на сексуално желание при недоносени пубертета органи;
3) комбинация от ускоряване и забавяне явления. Това явление е характерно за различни нарушения, но се среща най-вече в началото на аутизъм детство, дисхармонични инфантилизъм, психопатия.
Asynchronous развитие създава дисхармония изразена форма на психични процеси и личността, и следователно засяга основно процесите на контрол и саморегулиране.
1. Как са взаимно свързани аномалии в психическото и развитие на личността на детето?
2. Определяне на първичния дефект на концепцията.
3. Вторичният дефект може да възникне в резултат от специфични фактори?
4. нарушение на частни психични функции се отрази на развитието на личността на детето, като цяло? Дайте примери.
5. Кой щат може да се дължи на нарушения на крос-функционално взаимодействие?
6. В някои случаи, може да има забавяне в развитието. 7. Кои от концепциите за отклонения в развитието на личността си мислиш най-разумната и защо?
Свързани статии