домашно обучение, домашното образование, уроци, гувернантки.
Тази статия описва отглеждането и възпитанието на децата, на благородство, което се проведе в Русия през първата половина на ХIХ век, най-вече у дома си. Образованието е основно ангажирани в по-старите братя и сестри, както и специално поканени учители, които често са чужденци.
Образованието и възпитанието на децата, на благородство, както и живота на родителите си, зависи от много фактори и най-вече на имотното състояние на семейството, благородство, и най-накрая, пол на детето. Момчетата в много случаи обучени или домашни учители, или във военните училища. Част от учи в частни училища-интернати. Особено синове на благороднически фамилии имаха възможност да се запишат в предпочитаната затворен институция Page корпус и Царскоселски лицей в Санкт Петербург, Rishelevskiy- гимназия - Одеса.
Момичетата могат да се учат у дома или в частен институт за благородни девойки: в Санкт Петербург - Смолни и Patriot, -Ekaterininsky в Москва. През второто тримесечие на XIX век. Благородни Девите институции бяха отворени в Казан, Харков, Нижни Новгород, Одеса, Киев, Оренбург, и други градове.
Но трябва да се отбележи, че домашното образование е широко разпространена сред аристокрацията на първата половина на ХIХ век. В бедните дребни благородници често не разполагат с достатъчно средства за образованието на децата в платени частни училища-интернати или държавни училища, понякога е възпрепятстван имоти и отдалеченост от градските центрове. В такива семейства деца са били обучавани по-големи сестри, братя и родители. Такова образование, разбира се, не е значителна. Най-бедните благородници понякога по отношение на развитие се различават малко от селяните, както и по-заможни, но за да получите домашно селски образование, също остана неграмотни. Имаше множество случаи, когато такива "представители -vysshego имоти" е останал неграмотен. Например, един съвременен припомни, че в "село Ivashevke имаше много благородници и благороднички, и цялото село е имало само един gramotnik, крепостен селянин на една от дамите Федка, които са написали писма за всеки ..." [1].
И все пак от началото на ХIХ век. когато образуването на благородството започна да се отдава по-голямо значение, често да бъдат поканени за децата на учителите. "Преди 50 години - аз написах лице което води дневник - в поземлените семействата посредствен вече са започнали да се мисли сериозно за отглеждането на децата и се опитва да им даде възможно средство за образование, но не желаят да харчат по този въпрос твърде много." Въпреки това, изборът на учителите рядко са успешни. Това е възможно да се "... намерите преподаватели, учители, преподаватели и гувернантки, разбира се, най-вече чужденци, тези, които знаеха само на собствения си език, което не им попречи да поеме преподаване на различни теми. Намерете добър учител, или след това учителят беше много трудно, защото контингента на учителите нашия дом е изключително ограничен ... "[2].
Поради факта, че руските учители се ограничават сред преподаватели и учители на децата на благородство оказа чужденци, които, за съжаление, често са неподходящи на тях хора - актьори, войници, понякога дори и лакеи, кочияши и фризьори. Повечето от тях остави лошите спомени на своите ученици. Например, когато децата на собственика на земята, наети частен учител, първият, германски, аз бях лош учител, но е добра книговезец, друг "беше голям ловец да свири на флейта и да направи сирене." И накрая, третият е "грубо хора, можем да кажем, жесток, който в момента позволява да победи ръцете им владетеля, прищипване ушите, късам косата му ... Той е на 60 години, той обичаше да удрям, а дори и повече - бира" [3].
Estestestvenno, хората не притежават педагогическите умения, а често дори и знанията, малкото, което може да научи учениците си. Но дори и ако чуждестранните учители бяха достатъчни, образовани хора, обаче липсата на професионални знания засегнати учението. Разбира се, сред чуждестранните учители бяха отлични преподаватели, но те бяха малцинство.
Като цяло, в такава ситуация, децата са най-вече научени "първо на френски език, а след това митология (потребности), а накрая, малко история и география (на френски). Според древната история само отиде, без да каже повече, а средната и модерно и не съществува ... Руската граматика и на Божия закон не учи, защото за тези две позиции не са имали учители. Домашните учители не знаят граматика и селски свещеници знаеха само практиката на църковната служба, от умението ... "[1].
Разбира се, домашното образование в дома на необразованите родители, също не се дава на деца грижи и внимание, консервирани невежество, присъщи на значителни сегменти от провинциалната аристокрация. Случаи наистина красиво проучване у дома, която се проведе в най-просветени и заможни семейства, бяха сравнително рядко.
Що се отнася до дома си за образоване на младите ИТ благороднички, можем да кажем, че е най-вече повърхностно. В богатите семейства за момичета нает гувернантки, понякога дори учителите в по-бедните - те научи на майката или по-големи сестри. "Руски език, т.е. граматика, научи майка, аритметика, география и история - бащата" - спомня си MK Tsebrikovo [4]. Обикновено това обучение е било ограничено до ежедневни умения за разговор, в един или два чужди езика - често, френски и немски, елементарната грамотност, четири правила на аритметиката, основно и най-вече фрагментарна информация за историята, географията. А трябва за млада аристократка е придобиването на умения на играта на всеки инструмент, рисуване, пеене, грациозна способност танци. Всичко това обаче се научи да младото момиче би било хубаво в общността. Много внимание бе отделено на "способността да се действа", добрите маниери се считат за задължителни за девойки от благороднически фамилии. Нарушение на етикета, малко свободно поведение потиснати и строго наказани.
Но тя трябва да бъде в допълнение към горното, каза, че е имало случаи на отлично домашно обучение на момичета в поземлените семейства. Такъв, например, е бил съседи на Пушкин, семейството на Свети Архангел Михаил, на Осипов-Wolf, в който дъщеря му, която е израснала в провинция Псков, бяха много образовани, които познават литературата и чужди езици [5]. Тя също може да бъде блестящ и образование на младите аристократи. Ако дъщерите в тези семейства не са били изпратени да бъде доведена в Смолни институт за благородни девойки, и преподава в дома си, след това да ги покани да присъстват на най-добрите учители, или обучението в чужбина.
Въпреки това, трябва да се отбележи фактът, че основната цел на образованието на жените е да се подготвят момичетата да богат да изглежда добре и се държи в играта, но също така и да се моля на противоположния пол, по-малко - да бъде добър домакиня.
Ако говорим за образование на децата в благороднически фамилии, през първата половина на ХIХ век той не е дал много внимание. Това obstoyatelstvo, че децата не са отчетени след това на "доминиращ елемент" в семейството, е отбелязано от много мемоари. Често се случва, тъй като той е написал MZ Tsebrikovo, че децата са "преброени последните": "Децата са били убити в много малък и неудобно помещение, далеч от предната половина, напоени с готвене дим и всякакви миазма. Деца смущават от шума, нарушен гости да се заемат. " Родителите, зает със своите задължения малко невежи от живота на детето: "Отче голямата част от времето, имаше служби по заетостта, през вечерта, необходими предпочитание; Майка даде много време, което посетителите или четене на френски романи ... "[4]. Тази ситуация е характерна за средната благородството и аристократични семейства.
Но трябва да се отбележи, че заедно с това съществува в съзнанието на родителите убеждението на тяхната позиция на привилегия, разбира се, да изпращате и деца, които се забавиха в съзнанието на детето е напълно произволни. Разбира се, за образованието на децата в условията на крепостничеството в себе си причинява морални щети на по-младото поколение, но въздействието му неизмеримо се увеличава семейството с малко или никакво внимание се обръща на децата на родители, на едно и също високо мнението на своя клас аксесоар тяхното право да се разпорежда с съдбата на другите. Тези условия са довели до егоизма при деца neogranichenyy, господарски арогантност, неспособност и нежелание да се работи, "По-голямата ми сестра - пише ИА Sabaneeva - не ymeli себе си обувам се, пиене на чай сутрин в леглото, и преди втория час не излезе от стаята си. И това, което див предразсъдъци са били ваксинирани мама и медицинска сестра. Гадаене, гадателство, страх от уроки - всичко това значително разстрои нервите им "[6]
Образование на момичетата в семейството е дадено по-голямо значение, отколкото на образованието на момчетата. Разбира благородни девици vnuschalis и общите етични стандарти: религия, поклонението на императора и на кралското семейство, уважение към възрастните, послушание. Но заедно с това има задължителни правила на поведение на младите благороднички. В тази връзка, целият живот е разделена на какво е "достоен" и че "неприлично". Например, една дама се счита за неприлично да изляза, има може да се появи само ако са придружени от гувернантка, по-възрастни роднини или лакей; неприлично говори на висок глас и да се смее, да се включат в разговор с непознат, особено "кръга" и т.н.
По този начин, при стриктно спазване на правилата, които често се достигат obsurda, родители и най-вече си, че понякога развалят живота на дъщерите си. Така например, богата Москва дами EA Bibikova "Дъщеря без нейно разрешение не смеят, дори и в селото, отиди в градината, а когато те са получили разрешение, което рядко се решават да попитам, иначе не бихте могли отида, както със своите гувернантки и придружен от двама лакеи в ливреи. Такива пътувания не можеше да обичат младите момичета, и те ги използват един или два пъти през лятото "[7]. Или, например, вдовицата на Псков управител, докато живее с двете си дъщери на средна възраст, нямаше да ги пусна без нейно разрешение ", а не само като дамите, си запознат ... не им позволяват да гледате паради, вярвайки, че" не е много добре отидете часовник маршируват към много мъже ", нейните дъщери, най-малкият от които е 50" [8].
По този начин, от по-горе може да се заключи, че голяма част от дома отглеждането и възпитанието на децата на благородство зависи преди всичко от състоянието на материала на семейството, образованието на родителите, както и върху общото настроение на семейството. Начало на образованието за постигане на добри резултати само в тези семейства, в които родителите са достатъчно просветени, да бъде с високи морални качества, да се грижи за по-добро образование и морално формиране на децата си.
1. MA Dmitriev Малко неща от моя склад памет .//. - М. "мисъл", 1869 - 356 стр.
2. Golovachyov GF Извадки от мемоарите .// руски вестник, 1880 T.149, номер 10-719 С.
3. Протасов S. Страници от дневника .// История Бюлетин, 1887 T.30, № 11-423 С.
4. Tsebrikovo MK Страници от историята на домашното образование на нашите жени .// руската школа, 1893. т 1, № 5/6 -. 28 C.
6. Sabaneeva EA Спомени от миналото // руския архив, 1900. Т. 82, номер 11-431 С.
7. EI Raevskaya Спомени. // руския архив, 1883. Кн. 2, № 3. стр. 356
8. Delvig AI Половин век на руския живот. .// спомени. - М-L. "Наука", 1930 г. - 421 стр.
Свързани статии