Всички файлове> "Музикално образ и умение Execu. DOCX
файл е готов за изтегляне
Gataullina Guzelia Gabdulhakovna,
учител по музика
PEI училище № 23 "Мениджър"
Република Татарстан, Almetyevsk.
Схема на последователността на уроци по музика в 6-ти клас
Вид на урока: Won (урок обща методическа ориентация)
Урок Тема: "Музикално образ и умение художник"
Цел Да се запознаете с работата на изключителен руски художник Шаляпин.
задачи
урок:
Образование: Случаят на творчеството художник обобщи концепцията на умение изпълнител оправя
познаване на глас на пеене, вокални музикални жанрове;
Образователни: да се развива способността да се мисли за музиката, за особеностите на нейната реализация, за да се получи обобщена
характеристика умения за изпълнение, тя подобрява вокални умения
Образователни: да се образоват патриотизъм, руски интереси в сферата на сценичните изкуства
Тема формират представа за най-добрите изпълнители на изразителни и тембър
регистрирате възможности на глас Шаляпин.
Генериране на идеи за музикални конкурси на вокалното изкуство.
Личност Горд великия руски певец Шаляпин.
Съобщение формулира своето собствено мнение и позиция, да се включат в колективен процес
Осъзнаване на тяхната етническа принадлежност, познания за културата на народа си
пее песента
Регулиране се специалиста в наблюдение и оценка на неговата дейност
Да се научим да разбираме красотата и истината в изкуството, да се разшири музиката. компетентност.
ите
т
и
т
ите
л
при
ите
д
R
д
ите
m
д
при
R
и
п
и
л
P
д
ите
п
т
д
m
г
д
R
п
и
т
д
М
интердисциплинарен
общуване
учебни ресурси
За да търсите музика и образователна информация в интернет
История, литература, руски език, изобразително изкуство
Глинка "Рондо Farlaf" от операта "Руслан и Людмила" от Глинка Шаляпин "Aria Сусанин" от операта
образува урок
"Иван Сусанин" .N.A.Rimsky-Корсаков "Песен на варяжкият гости" от операта "Садко" от Шаляпин.
Представяне на темата на урока.
Предна, група
ПРОЦЕДУРА
етапа на урок
задачи
Дейността на учителя
дейности на учениците
Очаквани резултати
мотивация за
обучение
дейност.
1) Подреждане
изисквания актуализиране
с
учащ се
страни
обучение
дейност
( "Трябва").
2)
организирам
дейности на учениците
инсталиране на тема
рамка ( "I").
3) Създаване на условия за
поява на студент
вътрешното търсене
обучение
дейност
( "Искам").
- Добре дошли!
- Момчета, да разгледаме слайда.
(Slide 1)
- Кажи ми, който е пред вас?
- Браво, това е вокалисти.
- Искате ли да знаете какво е името и, че те
извършва?
- Какво ще правим в класната стая?
- Как смяташ да се отвори нова?
за
коригираната
възприятие
вокалисти
да
откриване на нов
Ние ще вземат участие в работата и
можем да заключим отговор
въпрос.
шоу
личност:
положително отношение към
преподаване на когнитивната
дейност.
регулиране:
капацитет
регулира дейността им,
сложи на тренировъчна мисия
въз основа на съответствието, които
ние вече знаем и разбираме, и
от
не е известно.
комуникация:
план
обучение
сътрудничество с учителя и
връстници
II.Aktualizats
ции на знания и
фиксиране
затруднения
в процес
действие.
Secure
1 Организирайте
актуализиране учил
начини
мерки
достатъчен
за
изграждането на нови знания.
2
актуализирани методи
действия в въпрос.
3
актуализирани методи
на действие
Признаци
(Еталони).
4 Организирайте
обобщение
Secure
в
- Откъде да започнем?
- Какво тема изучаваме?
- Какво сме научили от миналото
уроци?
- Какви вокални жанрове
Срещаме?
- Какво е романтика?
- Какво пеене, знаеш ли?
Отговорете на въпросите
Светът на вокална
музика
срещнах
с
вокална музика
жанрове;
хоров
гласове.
актуализира приет
материал, се получава opredelenie-
романтика.
Студентите призовават гласове
и жени,
мъжки
Когнитивна: да се подчертаят и
формулирам
обучение
цел.
Съобщение: присъединят
в образователната диалог с учителя
и връстници.
- Предлагам да слушате музика
фрагменти и да идентифицират извършителите:
- Кой играе един фрагмент?
- Кой играе 2 фрагмент?
- Това, което сме имали?
разпространяват тяхната височина
Дима Билан
Ние не знаем кой извършва
Във втория фрагмент
Трудност.
- Какъв е вашият проблем?
- Каква е причината за вашия
трудности? Какво ви знания
Аз съм липсва?
формулират трудност
Яна знам художник
Ние не знаем художници
вокална музика
когнитивно:
бъде в състояние да
формулират и изразят
проблем
актуализирана
действия на методите.
5 Организирайте
актуализиране
умствени операции,
достатъчен
за
изграждането на нови знания.
6 да мотивира
ПРИМЕРЕН
Learning
действие ( "мъст" - "I" -
"Искам").
7 организира фиксиране
индивидуален
затруднения в прилагането на
студенти
изпитание
образователни дейности или неговата
обосновка.
1 Организирайте
да отнесат своите действия
с
използваните
стандарти.
2 Въз основа на това,
идентифицират и организират
във външната реч фиксиране на
създава трудности - тези,
специфични знания, умения
или способности, които
липса на решения
първоначалният проблем и цели
на клас или тип
изобщо.
За целта -
да се запознаят
неизплатен
вокален изпълнител
музика
с
Характер: инсталира
изучаване на връзката между
целта на учебните дейности
и мотивация
регулиране:
независимо
слагам
III.Vyyavlenie
места и
причини
трудности.
IV.Postroeni
1)
д проект
изход
трудности.
2)
организирам
изграждане на изхода на проекта
на трудност:
Ученици
- Каква е целта на урока?
към целта на проекта;
Ученици
3)
- При провеждане на -
или продукта винаги се създаде един образ,
изяснят и хармонизират
темата на урока;
4) формулиран Учениците
стъпки, за да бъдат
осъществена, за да
цел.
и музиката - това е някакъв начин?
- Опитайте се да формулирате темата
урок
- За постигане на целите, за които план
Ние ще работим?
музика
Музика и образ
умение художник
Съставят заедно с
генерален план:
план:
Стъпка 1 - Първи стъпки с
изключителен изпълнител;
Стъпка 2 - Въведение
творчески вокалист;
3 стъпка
музика
- слуха
V.Realizatsi
аз
конструирана
проект.
(с
1) Организиране на изпълнението
застроена проект
Според плана.
2) Да осигури фиксирането
нов начин на действие в
реч.
3) да осигури фиксирането
нов начин на действие в
Признаци
помощ
справка).
4) да осигури фиксирането
за преодоляване на трудностите.
5) изясняване организира
общ характер на новия
знание
(възможност
приложения
нов начин на действие
за всички задачи
този тип).
- Споделяне на двойки. Нека си припомним,
как да работят по двойки?
правила работа на повикване
по двойки, всяка функция
Къде ще получим
-
информация?
- В този случай, аз ще подарявам
материал.
ви
Ще имате възможност да се запознаят с неуредените
художника и работата му.
материал за четене,
В речника, Интернет
Молим учителя
Така че, ние работим по двойки
Стъпка 1 - Прочетете помагалото
материал, работа с картини
Стъпка 2 - представяне под формата на доклад
Какво имаш?
Двойките организират отговор - на
опашка
Стъпка 3 - изслуша музика
строежи
учител
представяне
допълнения
отговор
да
новият обучение
задачи
план, да се предвиди
дейността си.
когнитивно:
бъде в състояние да
получаване на нови знания:
намерите отговори на въпроси,
му
С помощта на учебник
жизненоважен
опит
и
информацията, получена от
урок
комуникация:
план
обучение
сътрудничество с учителя и
връстници
ефикасно
личност:
си сътрудничат
с
връстници в решаването
творчески музика
на задачите
когнитивно:
извършване
независим търсене и
необходима
изхвърлям
информация;
бъде в състояние да
съзнателно и произволно
реч
построи
изявление.
бъде в състояние да
работи по общо
изработен план.
комуникация:
активно си сътрудничат в
търсене
избора
информация; изразят
мисли; слушат и разбират
то други
и
асимилация
организирам
деца по нов начин
при разглеждането
този клас на проблеми, свързани с тяхната
произнасяне
в
външен реч:
- фронтално;
- по двойки или групи.
- Met с изключително
вокалисти?
- Какво е трудността?
Ние не знаем изпълнителите
вокална музика
Отговорете на въпросите
определяне на
следващата стъпка -
практика,
за осигуряване на нов
и
регулиране:
мярка
концептуализира резултати
дейността си;
анализира,
класифицирам
комуникация:
изразят своите мисли
Да се върнем към опита
действие ...
(2 изслушване мюзикъл. Фрагменти)
- След като се запозна с работата на
изявените изпълнители у можете да
казват, който е играл?
- Справи с трудностите?
-
Браво,
трудност!
да се справят с
- Каква е следващата стъпка?
Доплащане - гласовото съобщение
велик певец
Известният музикален критик Ю
Engel, пише през 1889 г. около гласът
Chaliapin (от SB. "Chaliapin", том 2, М.
1958):
"Гласът на певицата е една от най-
приятен тембър, който ние
чути. Той е силен и уравновесен,
въпреки че по своята същност (бас
баритон, висок бас) звучи много
ниско лист по-малко напълно стабилна и
по-силна от най-горе, на върха на него ...
способен могъщ пораждат
рядък блясък и обхват ... Но това, което
е
най-характерната
характеристика на този глас, който издига
то върху десетки други подобни или
дори най-доброто от гласуване материал - това
и
вътрешността му ...
гъвкавост
проникване ".
Изграждане на логическата верига от
чути.
- Каква е следващата стъпка?
- Сега всеки един поотделно,
слушане на музика. фрагмент трябва
снимки
да се отнасят
Слушайте и се включват в
интервю
регулиране:
давам
самоуважение
собствените си действия
в процеса на възприемане
въведат
музика;
необходимо
корекции
шоу
личност:
емоционален
отзивчивост,
индивидуалност
нагласа във възприемането и
изпълнение на музика
строежи
VII.Samostoyat
1) Подреждане
Yelnia
работа
с
самостоятелна проверка
ох
за
организирам
независим
изпълнение
студенти
общи задачи на нов
начин на действие.
2)
корелация с
репер
за
самодиагностика.
3)
изпълнение
самостоятелна работа
организира размисъл
дейност
за
прилагане на новия метод
действия.
резултати
за
VIII.Vklyuchen
ите в
знания и
повторение
задания
1 организира ефект
видове
където
Той използва по нов начин
действия.
2 Организирайте
повторение
обучение
съдържание е необходимо
за
осигуряване
IX.
размисъл
обучение
дейност
и.
съдържание
приемственост.
Вокални и хорови песни
Практика и изпълнение
песни
1) Подреждане фиксиране
нов
съдържание
Учи в класната стая.
2) Подреждане
анализ на
рефлексивен
обучителни дейности
от гледна точка на среща
изисквания
познат
студенти.
3) да осигури оценка
студенти
собствен
дейности в класната стая.
4) да осигури фиксирането
нерешени проблеми
в класната стая като посока
бъдеще
обучение
дейност.
5) За да се организира дискусия
и пишат домашните.
изолация и информираност
които са вътрешно и че
обект на асимилация.
когнитивно:
оценка
процес и резултатите
дейност.
комуникация:
аргумент собствена
становища
- Нека обобщим днес
урок. Коя тема учи днес?
- Каква е целта?
- Вие сте достигнали целта?
- Както сте достигнали целта?
- Оценяване на работата си в съответствие с
традиционните критерии. който е работил
добре, аз съм отговаряне на въпроси - отлични,
които не отговарят вече на всички въпроси, работи
по-слаба - добро.
- Вдигнете ръка, които се справиха
идеален за добро.
- Браво, ще се справят с тази задача!
- И сега си прогнози за дома
работата!
(1 (всички) - продължи логическото
верига в тетрадка;
2 (доп.) - списък на известните
певци вокална музика.
3-4 олово в примера с преносим компютър).
- Благодаря ви за урока! Желая ви успех!
Отговорете на въпросите
Музика и образ
умение художник
да се запознаят
неизплатен
вокален изпълнител
музика
с
Да. Работна стъпка по стъпка и
план
Анализ на дейността
рекордните нива
домашна работа
Свързани статии