Олга Burtsev
Методите за осигуряване на ранна социализация на децата в предучилищна възраст
Методи за гарантиране на ранно социализация
деца в предучилищна възраст
Във връзка с изпълнението на ФЖТ променена форма в образователния процес на предучилищна възраст, методи за организиране на образователни и обучителни дейности. В групи от бебета и деца в предучилищна възраст социализацията в партньорската общност и тяхното развитие е приоритет, което дава възможност за успешна адаптация на децата в детската градина среда.
Най-важната сфера на осигуряване социализация на детето, е комуникацията. Разработване на комуникация - актуален проблем, който се занимава с научни изследвания Леонтиев, VV Давидов, BF Lomov и други учители.
Анализ на работата на предучилищна институции показва, че всички усилия на преподаватели, фокусирани само върху формирането на морално съзнание, подценяват ролята на емоциите в общата система на асимилационните деца в предучилищна възраст морални правила, които не се използват в достатъчна степен морално ценни ситуации за предизвикване на вътрешната активност на детето.
Ето защо, учители предизвикателство е не само да дадем на децата определено количество знания за правилата на морално поведение сред хората, но и да ги научи да се ръководи от тях в ежедневието си.
Осъзнава необходимостта да се организира работата за изграждане на култура на вербалната комуникация в предучилищна възраст са били идентифицирани целта и задачите на нашата работа.
Целта и цели бяха изпълнени в етапа.
моралното възпитание на деца в предучилищна възраст започва с формирането на понятията "добро" и "лошо", а с реализацията на действията им като добри или лоши, както е.
Понятията "добро" и "лошо" дете абстракция, тъй като те не могат да се докоснат и ще видите. Как да "съживи" тези понятия? За да отговорим на тези въпроси са били подпомогнати Horplosha - измислен герой, който ръководи действията на децата, да ги оценява. Horplosha ни помага в нашата работа върху развитието на комуникацията. Създаден "Horploshi2 Corner, където през деня отбеляза поведението и действията на децата. В края на деня, за да се обобщи. Той дойде с Вера Kulkova.
Разработване на тема околна среда разкрива възможностите си за децата, защото на тяхната общение с учителя и партньорите си в тази среда. По този начин, от обучен, компетентен и ангажиран отношение на добра воля към децата на учителя зависи от това дали одухотворен предмет на околната среда, както и дали те искат децата ще могат да го овладеят в неговата работа. Учителят не е наставник или учител, посредник и партньор в знанията на децата нещо новата.
За да работите по съобщението на речта се извършва директно в образователната дейност, сътрудничество и независими дейности на учителя с децата, което позволява на всяко дете, като се вземат предвид възрастта, индивидуалните характеристики да се развиват умения за общуване, да се спазват правилата на вербалната комуникация. Особеността на работата се състои в това, че всички дейности са игри и развлекателен характер.
комуникацията си с деца се извършва от най-различни средства за комуникация: вербална, имитират и пантомима. В работата с децата използват демократичен стил на комуникация, т.е.. А. Тя позволява да се установи между детето и доверието болногледач, спокойна нагласа, създава условия за развитие на децата комуникация.
Ние използваме различни методи и техники на образователните стандарти на поведение и общуване в предучилищна възраст.
Ние обедини деца по случаите, карайки ги да се радват заедно, за да опита, да изпитвам чувство на удовлетворение за да покаже добра воля.
При деца, има изобилие от възможности за социални контакти. Театър играчки, песен, изпята на разходка, се събраха за букет цветя, принуден да се достигне за своите връстници. Комуникация - "дете - дете", "деца - деца" е служебно, тоест, за живота в едно общество на връстници поставя детето по отношение на акции неща заедно: да работи, играе се ангажира, да се консултира и помощ - с други думи, да се реши им .. малки предприятия.
Задачата на възрастни - да ръководи отношенията на децата, така че тези отношения са допринесли за формирането на работа в екип, умения. Насажда в детето елементарната култура на общуване, който му помага да се установят контакти с връстниците си: способността да викат и да се карат без споразумение, учтиво поиска; ако е необходимо, за да даде път и изчакайте; акции играчки.
На практика, ние осъзнахме, че да учи деца в предучилищна възраст добри обноски "в движение" неподходящо. Ето защо, познаване на правилата на поведение и общуване, упражнява в изпълнението им, решихме да се извърши в специално организирани сесии веднъж месечно. И за да са запознати с правилата на кауза при децата е положителен, емоционална реакция, и става лично-смислено, ние използваме фантастични герои. Например, този, който предложи как да се държат; другите ни тези или други правила, учат; а трети се обучават при нас. Главният герой - един Horplosha, който оценява поведението на децата във всички дейности.
Въвеждане на деца с определени правила в класната стая, ги свържат чрез образователни игри, комуникационни игри, които играят упражнения, предмет-ролеви игри, в ежедневния живот.
Парцел-ролеви игри дават повече възможности за учене и за задържане на правила. Парцел-ролева игра - това е модел на възрастен общество, но връзката между децата в гроба си. По този начин, децата се учат на социалните отношения в процеса на играта. Видимо изглажда процеса на социализация, на децата се въвеждат постепенно в отбора. По време на играта можете да видите какви умения вече имат деца, какво друго трябва да се учи.
С цел осигуряване на уменията, които използваме визуален материал, който е достъпен и фигуративна форма напомня на децата за правилата на общуване. След като прочетете приказки, разкази, стихотворения непременно да обсъждат с децата герои нотариалния. Ние задават въпроси да се мисли и прави заключения.
За да се постигне единство между идеите за това как да се държат, както и конкретното поведение на детето, ние използваме различни видове театър. Любими герои стават пример за подражание.
Ние сме разработили софтуер кръгове за малки деца "Rosinka", а второто за деца под група "Мошеници". В класната стая малките деца се учат да изпълняват движение симулация на различни животни, може да се покаже, емоционално отношението му към произведения на народното творчество. И в класната стая в кръг "Мошеници" обезпечени възможността за предаване на изражението на лицето, позата, жест, движение на основни емоции; способността да се преговаря и да си сътрудничат със своите връстници.
Работата, извършена в предучилищната образователна институция по култура на речта диалог на деца в предучилищна възраст с другите, ефективност, само когато установи, продължаването му в семейството. Ето защо, в индивидуални разговори, консултации, при родителските срещи, чрез различни видове билбордове призовават родителите да се развива речта на детето към общите изисквания.
Насочени цялостна образование на детето комуникация култура е насочена към обогатяване на емоционални и лични контакти на децата с възрастни и връстници, за да отговори на нуждите на децата в една разнообразна чувство-знание и проучване на обективния свят около него.
обучение на културата на комуникационни проблеми се решават въз основа на целенасочени методи за подбор и техники, като най-успешната комбинация, свързващи образователни, информационни и самостоятелна дейност на децата в предучилищна възраст.
За да се оцени нивото на развитие на проучването, проведено по метода на диагностика на "Тайната", разработен от Repina. Целта на техники: проучване и оценка на междуличностните отношения в групата. Брои броя на децата в "предпочитан" група "приети" и "изолирани". "Предпочитам", които са избрали 5-7 деца: 7 (29%, "приемане", които избират деца 1-4: 14 души (58%, "изолирани" - 3 деца (13%, което не е избран, ако никой. в сравнение с диагнозата на миналата година - се увеличи с 11% и 8% от "предпочитани" и "приети", съответно, и е намалял с 20% "изолиран" Можем да заключим, че на 7 групи деца са лидери или да има заложби на лидерски качества, "роб" 14 души. . Не машинописни предпочитания на други деца на 3 деца, които работят за подобряване на самочувствието и развитието на откритост към Sve тниците.
Работата по развитието на култура на диалог ще продължи да има деца, формирани съзнателно отношение към правилата на поведение и техните взаимодействия с връстници стават по-силни, стават по-организирани така, че децата се учат да станат приятели. В крайна сметка, "няма приятелство без комуникацията между хората няма никаква стойност", както казва Сократ.
Прикачени файлове:
Свързани статии