Това развитие е предназначен за уроците на руски език в началното училище ученици.
"Как да се подобри грамотността на учениците си?" - този въпрос е от интерес за много учители, родители. Искам да споделя с вас моите констатации. Можете да се съгласи или не, но се надявам, че тази информация ще бъде интересно за вас.
Много от тях са запознати с процедура, която отчита Totskii правопис. Totski предлага на учителите и родителите да организират правописен четене с дете на всеки урок. Бях много се интересуват от тази техника. Първият път, когато работата ми, аз приложен правописен четене по време на работа с думи от речника в езикови уроци руските, четене на малки фрагменти от текстове на уроци, свързани с литературно четене. Тогава той решава да се опита да прилагат методологията на изследването на правописа чета някои теми на правописа. В резултат на моите преподавателски дейности, аз бях в състояние да се предадат правопис на думи и фрази, които са групирани в съответствие с определени теми.
Например, когато изучаването на темата "непроизносими съгласни в корена на думата" аз прилагат уроците на таблицата със следните думи:
СН С, Е, R, L, Н, М, L
чудо отстранен първи градина Радос т Ню Йорк слънце премине така bische
СН патентна заявка първата вечеря Изчакайте т Ливий сърцето омесва Nosta
опа, обясни първият враг zvoz г нй тропическите гори т математика
змия отстранен първи миризмата Жерав т Ню Йорк очи въже т псевдоним
I отстранява пръв поглед preles т NY усмивка Ser г ТСЕ
небе отстранява първия набор от ключ г NIJ вечер hrus т-нула
Интер обясни първата история nenas т сяко време SVRS т-нула
Прекратен отстранява първата вечер Sanchez т NY всеки Chu в пориви
Bleu СН-ви лъчи izves Т NY почивка Pochuev да се актуализират
I NE СН чудесен Ярос т NY вятър СЗО нарастване
омесва Ной пасища с л NCU
Giga т небе тръстика кратно г псевдоним
Методът работи, както следва:
Работа с думи на данни за предпочитане всеки ден, всеки урок на руски език, в продължение на поне 7-10 минути. Учителят виси дума желаната тема на борда (в нашия клас думите представени на хартия за плакат на темите), orfogrammy тези думи са подчертани в различен цвят, думи, отпечатани в колона.
Думата на учителя и чете това правописно правилно, особено ясно произнасяне на orfogrammy, с които децата трябва да работят. Децата на класа, хор, правописно правилно повтаря една и съща дума за него. Същата работа върви с останалата част от думите на първата колона на тази таблица.
Следващият етап на учителя започва с искане да се докаже изписването на избраните писма. Децата вземат думата за проверка. Заедно с учителя, учениците избират най-добрият вариант (в този случай учителят ни напомня, че думата е някакъв тест на думи, но за удобство, ние ще се съсредоточи върху която и да е). Учителят предлага на децата да играят на играта "на правописа на думата за проверка." Учителят отново изрича думите орфографически правилни, и децата, наречени орфографически правилната дума за проверка (избрания деца с учителя като най-добрият вариант думата). Трябва да се отбележи, че някои от думите на проверка на думи, не са - те са обект на запаметяване - (. Такъв е случаят, когато се работи с такива таблици като "Трудностите при написване на името на птиците" и др), така че вместо на проверката думи децата казват, че думата "си спомня". След това децата се променят с ролите на учител: деца произнасят думи и учителката произнася думата за проверка.
Работата по думи, може да варира: някой чете думата на студентите, другите деца да повтарят след него; момичета четат и момчета се повтаря; прочита един ред - другите повтарят.
Основното нещо в тази работа - да се следват изписването ясна четене. В случая с неясен или неправилно произношение на думите, че е необходимо да се спре на детето и да поиска отново да кажа думата правилно.
Тази работа отнема не bolee7-10 минути. Резултатът от работата ме прави щастлива. Децата започват да се чувстват на думата, има успешно развитие на правописа интуиция. След около една седмица на ежедневната работа чрез множество правописни четене, децата знаят правилното изписване на думите наизуст. Проверка успешно запаметяване на думите на данни може да се извърши чрез устно или писмено проучване: Учителю повиквания произнасяне на думата и на ученика се казва или пише думата орфографически вярна.
Седмица ние работим с думите на първата колона, въпреки факта, че в таблицата има предвид и други думи с непроизносими съгласни. Други думи си една седмица, както и начинът на работа е същият.
След това, работа може да бъде сложно, като към данните в съответствие с новата дума, за да се получи една фраза (тези думи могат да бъдат предписани в таблицата втората колона). За образуването на фрази прилагателни стои в първоначалната форма, варира в зависимост от формата на основния дума. Методът работи с думи става следното:
- учителят чете фразата орфографически правилно, децата повтарят (можете да добавите елемент -naprimer игра, включете фразата "вкусен обяд", а учителят чете друг, като по този начин проверява вниманието на децата - тази техника наистина като деца и те не се опитват да правят грешки);
- децата да четат - учителят повтаря;
- учителят чете първата дума от фразата - децата добавени втората дума на фразата;
- децата четат първата дума от фразата - учителят добавя втората дума на фразата;
- учителят чете втората дума - се добавят децата първите;
- децата четат втората дума - учителят добавя първата.
Напомням ви, че цялата работа се извършва в строго режим правопис - правописен четене.
Тази работа помага да се използват думите на деца работят аудиторията, визуална памет. Плюс това, множествена вярно произношение на думите - всичко това допринася за развитието на грамотността на писане.
Резултатът от изследването на тази таблица, се счита за написването на чек диктовка, състоящ се от фрази.
Продължаването на тази работа е да се включат фрази в тези предложения, които пишат от диктовка (1-2 изречения в класната стая) и да даде характеристика на тези предложения, пишем присъдата двойки.
След това пишем текстовете на предложенията, съдържащи думи, фрази отпадъци orfogrammy.
По този начин, ние имаме следния модел: думата - изречение - изречение - текст.
През новата учебна година, решихме да има папка на руски език за всеки ученик, когато досиетата ще бъдат съхранявани печат данни на таблица А-4. Има също така планираме да инвестираме в диапазон от тетрадка, озаглавена "Писане без грешки", което ще бъде да работи за моите грешки. Също така с основната маса и анализира orthograms първоначална връзка.
Ето версия на масата, които ние използваме в класната стая.
voicelessness-вокален на съгласни
ALS др реплика мио SFA др др др реплика Лоша ка
HRW реплика п г ле г слабо реплика Lago д ка
как е щеката Пру г ре г Ри б щеката ка
ле г lish мечта гр ро б lish б ка Ули
Г-жа д-р щеката мио др трикотажни и щеката grya г ка
е реплика от DORO Е ка SA мечтая Е Ню Йорк и т.н.
никой от кю ТРА ка GI б щеката Дрю г
BLI з г ка реплика беседка pardavimas.Kainos
mja г lish V са добре ка
ето в щеката подкопаване Е ка
Но за да топуз и да преследва възгледи д бъде
Аз бях бъде лепилото да държи и да е вид на електронна бъдат
Ето бъда карстов и се чува плаващ бъде д
ла съм горещ и да диша завърташ
Чу ли да бъда вярвания и жалби да бъдат д бъде
Д и да бъде готов и да бъде
Можно да бъдат чисти и да бъде
Леле аз да се мисли и да бъде
Смея да е пристанище и да е
Доплащане за "глаголни наставки" маса. Работата с тази таблица е бил тук в трети клас (ООП "Хармония". Руски език Soloveitchik MS) в третата колона отпечатва глаголи изключване влиянието на наставка "А". Правопис грешка в тях е трудно да се избегне. Работата върви в бъдеще - децата да научат наизуст печатното слово с наставката "а". В 4-ти клас в учебните Изключение глаголи децата бързо спомням тези четири глаголи, завършващи на -at.
Трудностите при писане на имена на птици
CL е кочина и с SLE склонни към Rtsy Jour и влияние
д CN тегла chuzhka п и m и за Lyapkov linovka
DYT д л з и г-жа да разтърси около чи в
Льоб д-ти страница и г-жа в около Рон
п е предлагам комуникация и р и L стела от около вей
стена е г е в другата zdy
Доплащане на масата "Трудностите при писане на имена на птици." В тази таблица, има думи, които нямат думата за проверка. Ето защо, на етапа, когато учителят чете думата правописен, правописно и деца, наречени проверка, за думите, които не могат да бъдат проверени, децата произнасят думата "да си спомня."
Изпращам ви няколко таблици. Надявам се, че някой се интересуват от работата ми.
Yevteyeva Светлана.
Свързани статии