Master - клас за родителите на бъдещите първокласници.
Тема: "Психологическа готовност за училище."
Цел: Да се идентифицират необходимите изисквания за нивото на съзряване "психологическа готовност" на детето на училище.
- обсъдят с родителите на ситуацията и идентифициране на проблема по пътя на диалога, тези черти на характера, които допринасят за формирането на "психологическа готовност" за децата в училище;
- сравни нивото, на което детето в ранна детска възраст ниво предучилищно 6-7l развитие на детето;
-създаване на обобщена таблица и меморандум за "психологическа готовност" на бъдещите първокласници, като референтен документ в областта на образованието и обучението на децата си на училище;
- да убеди родителите на необходимостта от създаване на комфортни условия за комуникативно диалог с децата си за пълната им психическо развитие;
"Основният метод на обучение - да се даде на детето радостта от общуването с нас :. Радостта на обмен на знания, съвместна работа, игра и почивка" El'konin.
- Създаване на проблемна ситуация. (Съживяване на умствената дейност).
-Вашите деца тази година ще отидат на училище. Но сред вас има родители, които имат семейство вече има студенти.
-Нека да си спомня колко ти прогрес като родители очакват от децата си? (Отговорни родители).
-попарени надежди си?
-Какви проблеми имате вие като родители се срещнаха, когато детето ви е ходил на училище?
-Какво мислите, защо не отговаря на вашите очаквания, защото детето иска да ходи на училище, той вече беше почти седем, той е по-- по-малко от готови за него? (Отговорни родители)
2.Vstupitelnaya учител говори.
-Успехът на учебния процес до голяма степен зависи от това колко добре той е подготвен за това.
-Какво да правите, като родители, вие знаете, думата "препарат"?
С подготовката на детето за училище, родителите често поемат обучението си първоначални умения внимание, писане и четене.
Без съмнение, това е важно, колко важно е да се развие: реч, памет, мислене и т.н.
Но ето ситуацията: детето дойде на училище, той чете, пише, за решаване на прости пъзели; той има добра памет, реч. Но се оказва, не само, че е най-важното нещо.
В рамките на един месец, като дете отказва да ходи на училище; В края на урока, учителят не слуша, разсейва; някак си прави това, което учителят казва, дори и ако това е просто една игра задача; едва се излюпят до края на заетостта; уморен бързо.
Оказва се, че това е много важно за успеха на детето, че е готов не само физиологично, но и психически. Това означава, че за успешното обучение той се нуждае от възможно най-скоро, за да донесе някои черти.
3.Vyvod: Детето трябва не само да достигнат определена възраст, но трябва да стигне до психологическа готовност.
4.Opredelenie учебни теми.
-Какво мислиш за това, което ние казваме днес? (Отговорни родители)
Темата на нашия майсторски клас:
Психологическа готовност на децата за училище.
-Какво мислите: кой е в кутията и трябва да помогне?
-Да, без взаимодействие с възрастни, и най-вече с родителите той просто не може да се направи. След общуване на детето с хората около себе си - е източник на психическото му развитие.
- Разделяне на групи от родители.
Работейки в групи, в съответствие с плана:
а) Дискусия на ситуацията в групата.
б) Определяне на основните характеристики на характера, необходими за психологическа готовност на бъдещия студент в групата.
в) Изпълнение на групата.
6.Sovmestnoe дискусия продукция, получена при работа в групата.
Да се изготви обща маса
"Психологическа готовност на детето за училище."
Материал за обсъждане в групата.
Заключение: 1.Rebonok наясно с емоциите си (може да предвиди какъв е резултатът от тази ситуация).
2.He се научи да контролира емоциите си. (Той придобива способността да се избегнат негативните ситуации и в същото време води до ситуация, с положителен знак.)
Заключение: самото дете, по своя собствена инициатива, иска да научи нещо. Има активиране на познавателната дейност. Проявата на любопитство.
Заключение: произхода и развитието на способността да се направи цели за обучение на възрастни, определени (да се действа за чужда програма, да я вземе за нея) .Privnosit нещо свое, за да се постигне тази цел.
рожден ден на Маша даде интересна игра.
Момичето е много нетърпелив да се събуди и да започне да играе играта. Но майка ми е отишъл да работи и го помолих да разчиствате леглото цвете и мият чиниите. Маша не искат да се откъснат от любимата си игра, но тя знаеше колко трудно майка си след работа, за да се справят с тези важни неща, така че просто си върши работата, седна да играе.
Заключение: Развитието на воля и произвол на поведение (разбира думата "не може да бъде, че е необходимо да" Самоконтрол и самоорганизиращи се ..
Но най-рано от шест години стар Лена щастлив да остави всичките си игри и се затича да чуя история друга майка му. Тя не искаше да си тръгне, тя отново и отново попита майка си, за да разгледате и задържите дъха ми Лена слушах с интерес към майка ми четене. И след четене, Лена знаеше всичко за героите на приказките и всички майки отговориха на въпроса с максимална прецизност.
Тогава тя с неприкрито удоволствие да разкаже историята обичан от съсед Alyoshko.
Заключение: способността да се поддържа вниманието (да не се разсейва и doslushivat до края).
Мама попита Ваня възможно най-добре може да чисти в стаята си: той ще дойде в Вечер гостите и родителите ще се посрамят пред тях за бъркотията. Но Ван не искаше да почисти играчките в кутията настроен машини, сгъваеми книга. Да го нямаше кой да прави, всеки е на работа. След като игра за малко, Иван все още решава постепенно да започне почистване. Професия не е толкова вълнуващо, но това не е толкова скучно да карам колата си в полето и да осигури тях в един ред, като че ли на парад. След това на мястото на книги стоеше в полето отлетя различни неща. "Подобно нещо" -Think Ваня. После погледнах под леглото и видях парче хартия изпод бонбони и ги пусна в близост до печката. Очите се подаваха из стаята и решиха, че майка ми ще хареса. Беше на път да свърши на улицата, той видя пред хартия фурна. Мислех, че. "Майка ми не ми хареса." Взе листа и ги хвърли в печката. "Сега всичко изглежда да е". И съвсем изтича на улицата.
Заключение: упорита работа чрез:
б) да работи за другите;
Мама изпрати Максим до магазина за хляб. Чрез закупуването на една ролка, той изведнъж си спомни, че той имаше в купа сутрин захар беше празна. Парите бяха достатъчно и Максим без колебание купих един килограм захар. По пътя, аз си помислих: "Майка ми не ми се кара."
Заключение: Независимостта (способността да се направи независимо решение).
Учителят ме помоли да донесе нетна книгата. Саша мислил за това по пътя за училище, но не реши да се върне. Учителят каза, че е забравил.
Аня спомни забравил бележника, когато той излезе от къщата. Но за да дойде на училище, без да го беше много неудобно. "Това бе поискано, тъй като мога да забравя!" - помисли си Анна и се връща за лаптоп. Вяра вечер забравих за бележника. Но през нощта, обръщане на събитията от деня и да мисли за училище, тя се наказва, "Как да не забравя!"
Заключение: отговорност. (Думата "трябва" трябва задължително да бъде изслушан във всяко семейство)
Най-долу ред. Съставяне на милостиня "психологическа готовност на детето за училище."
- Ние обсъдихме различни ситуации и стигна до заключението, че
1. научава да се избегне ситуацията. този резултат е отрицателен, и производство на ситуации, които водят до положителен за него за него.
2. любознателен (задава много въпроси, често се опитва да отговори на тях себе си или да намерите отговор за тях с помощта на възрастни).
3. може да изпълнява задачите, поставени от възрастните.
4. Тя е разработила ще произволно поведение.
-Ако родителите в семейството са създали всички условия за обучението на тези черти на характера, можем да кажем със сигурност, че детето като бъдещ студент. до 6.5-7 години ще бъдат "психически подготвен", както за училище и за да успее в това.
Всички тези черти се формират под прякото въздействие на общуване на детето с възрастните.
Ние винаги трябва да помним. това.
Крайъгълният камък на сложен процес на образованието на детето - просто имитация на родителите.
9. размисъл за родители:
- Какво разбирате за себе си полезен?
-Ще промените ли на условията за образованието на детето си, като се вземат предвид придобитите знания?
-Какви смятате, че излишно и ненужно в образованието на "психологическа готовност" за училище?
10.Vruchenie MEMO "психологическа готовност на детето за училище."
Свързани: разработване на методология, представяне и бележки
1. Компоненти на "училищна готовност", физически и psihologichekaya sostavlyayuschaya.2. За интелектуална, волева, мотивационна и комуникативно готовност за училище. 3. Препоръки родители "Как да се активира.
Въпросник за родители на бъдещи първокласници "Определение за дете готовността за училище
Информация за родителите.
Представяне начален учител родител-учител среща бъдещи първокласници. Учителят разказва кратка информация за себе си, вашите постижения. Тя показва разликата между работата на Глобалния екологичен фонд. Той предлага.
Училище-широк среща за родители на бъдещи първокласници "Формиране на психологическа готовност на детето да посещава училище в условията на въвеждането на ГЕФ."
В контекста на изпълнението на ГЕФ в началното училище, в рамките на психологическа подкрепа на психолога на училището са задачи за предотвратяване на появата на явления лоша настройка на студентите, отново.
Разговори с родителите на бъдещите първокласници "Подготовка на детето за училище".
Разговори с родителите на бъдещите първокласници.
Родител среща за родители на бъдещи първокласници, "Какво е психологическа готовност за училище?"
Психологическа готовност на детето за училище включва: -Intelligent готовност; -motivatsionnuyu готовност; -volevuyu готовност; -kommunikativnuyu готовност.
Свързани статии