Методи за тестване на активността на мислене (IM Luschihina)

Под владеене се отнася до способността на човек да се реши интелектуални проблеми, като се използва методът на груба сила: тоест, намирането на правилния отговор, възможности за решаване чрез пресяване грешни отговори, неподходящи решения. Гъвкавостта се отнася до способността на човек да се реши интелектуални проблеми, с помощта на трансформацията на абстрактни обекти (думи, изображения) в работна форма на намирането на нови асоциативни връзки абстрактни обекти заедно. В зависимост от това, което обектите се придвижват трансформирани, свързани - думи или образи - казват словесна непринуденост и гъвкавост и въображение непринуденост и гъвкавост.

MIAM (Методи за изследване на активността на мислене) е разделена на четири под-тест.

Първата подизпитване. словесна непринуденост. Пациентите са били помолени да пиша за една минута, тъй като много женски имена, колкото е възможно, като се започне с "C" (втората опция - мъжки имена на "С"). Имената не трябва да дублират помежду си, като "Саша" и "Саня". Можете да използвате редките и "чужди" имена. Ако експериментаторът някакво име неизвестно - необходимо е да се поиска от темата за произхода на името.

Нормата е 6-7 написани имена.

2-ри подизпитване. форма владеене. Предметът е представен набор от дванадесет кръгове (диаметър около 2 см). Преди него задачата на една минута, за да завърши възможно най-много до повече фигури кръгове, тематично свързани с водните басейни (друг вариант - с храна). Фигура не е разположена изцяло вътре в кръг - кръгът трябва да бъде неразделна част от чертежа. Веднага след работа за изпитване, трябва да се уверите, че всички цифри отговарят на изискванията. Ако експериментаторът да се разбере смисъла на снимката, той пита за този въпрос.

OK: фигура 4.

Трето подизпитване. вербална гъвкавост. Темата е представен набор от четири букви "YAPTO" (Другият вариант - "DMIR"). Преди задача за изпитване в една минута, за да напишете колкото се може повече предложения към следните правила:

• предложение се състои от четири думи;

• първата дума започва с "Аз", а вторият - на "Р" и др.;

• думи не трябва да се повтарят;

• Офертата може да бъде лишено от смисъл, но думите трябва да бъдат свързани помежду си (например: "Яйцето отлетя създаде препятствие").

Norm: 4 предложения.

Четвъртия подизпитване. форма гъвкав. Темата е помолен за една минута, за да се направи колкото се може повече снимки с използване на определени елементи. Тези елементи (или две куки, или "корона") могат да се променят по размер, за да се завърта в една цифра се използва няколко пъти, но те не трябва да променят своята форма. Друго изискване: рисунка трябва да изобразяват нещо конкретно, а не набор от абстрактни линии и фигури. Веднага след опита за присвояване следва да изясни възможни неясноти: което е изобразен на фигура изпитване точни контролни елементи са скрити.

OK: фигура 4.

Техниките на изследване на когнитивните процеси:

Методът на "вербална лабиринт"

Ако предишния метод се счита за критерий за динамичен процес мисъл, целта на следната процедура: да се изследва гъвкавост, гъвкавост на мислене и способността за бързо превключване при решаване на интелектуални проблеми. При извършване на тази процедура следното оборудване: хронометър, молив, специални форми.

Стимул материал представяне на тест в последователност:

Без да обяснява целта на работата, учи се чете инструкция: "Виждате ли 10 вербални лабиринти. Във всеки случай, трябва да се започне "промоция през лабиринта от долния десен ъгъл и да се премести нагоре (в горния ляв ъгъл), така че думата се формира в резултат на развитието на писма преминали. Променете посока само под прав ъгъл. Трябва да се работи възможно най-бързо, тъй като записва времето за изпълнение на всяка от 10-те задачи. "

В пример илюстрира референтния номер на решение 1:

Верен отговор - лингвистика път стартира от долния десен ъгъл на начин на действие в горния ляв ъгъл.

След това показание стартирате хронометъра и са били дадени. Резултатите от тази техника са издадени под формата на таблица, при получаването на някои данни и да определят техните средни параметри се определя ниво на гъвкавост, пластичност, мислейки отделните деца.

При извършване на следната процедура целта ми беше да се определи нивото на теста се подчертаят основните характеристики на обекти, като показател за развитието на мислене.

Техниките на изследване на когнитивните процеси:

В «разпределението на основните функции"

При извършване на тази процедура е имал следната цел: да се определи способността на теста за разграничаване на основните характеристики на обекти или явления и несъществен вторично.

При извършване на тази процедура следното оборудване: молив, специални формуляри

градина (растения, градинар, куче, ограда, пръст)

River (плаж, риба, морски дявол, кал, вода)

Град (автомобилите, сградите, тълпа, улица, мотоциклети)

обор (обор, коне, покрив, едър рогат добитък, стени)

куб (ъгли, рисунка, лицето, камък, дърво)

разделяне (клас на дивидента, молив, делител хартия)

пръстен (диаметър, диамант, сребро, циркулярност, печат)

четене (очи, книга, картина, печат, слово)

игра (карти, играчите, глоби, наказания, правила)

Преди започване на методологията за изпитване, се чете инструкции: "Всяка линия е една дума, преди скобите и пет в скоби. Думите са в скоби, имат някакво отношение към намиращия се пред скобите. Трябва да изберете два от пет сови - най-значимите са неразделна характеристика на една дума, стои пред скобите. Изберете само две и ги напишете "

След това участниците са дадени форми и инструктирани за да започнете. Техниката се използва за група за изследване на споменатите по-горе ученици. При извършване на тази техника и на получените резултати, подготовката на масата, взе под внимание следните показатели: правилния избор дума - качествен показател, броят на правилно изпълнените задачи - резултат.

по тази методология работа е завършена, веднага след като една от темите, завърши последния ред на разтвора. За останалата част - в броя на задачи.

Ако всичко е направено правилно, всеки пациент получава серия от 3 точки, при неизпълнение - Най-висок резултат 0. - 30 точки, към времето. формула е използвана за обобщаване на резултатите от тази техника:

A = B + Т. където А - крайната оценка, в резултат на броене точки В и изключва време добавя Т на точка по отношение на времето

А с помощта на таблицата по-долу, за да се отстрани крайните резултати. При съставянето на финалната маса, взех под внимание времето, прекарано на работното място.

Глава 1 Характеристики на изследването и организацията на производството ObschayaharakteristikaorganizatsiiObschayaharakteristika включва обща информация за организацията. която е обект на изследване в хода.

качество на процеса на обучение на плуване, организиране на образователни и обучителни сесии, обучение. Плувен федерация "(ФИНА). гмуркане 5. Приложение 5.1. Obschayaharakteristika и класиране, прилаган приложна плувен басейн.

Obschayaharakteristika институции. преподавателски кадри в организацията на иновациите; 5. Добавяне. Проблем-базирано обучение; - Организиране и провеждане на дейност проектиране на студентите; - Организиране и провеждане на научноизследователска дейност на студентите.

Obschayaharakteristika МР DPO "Център за обучение". и безплатна детска градина, основно като цяло. Основният принцип. средно образование в общинските организации. упражняване, образователни дейности.

Obschayaharakteristika литературно движение на 40-те години. "Естествено. салони, базирани са възникнали и политически кръгове - организацията. В средата на 19-ти век се откроява две. припокриват по пътя към заветната хармонията. Obschayaharakteristika поезия 50-60hh 19 години.