Важна роля в правилното организиране и провеждане на възпитателна работа играе компетентна и навременна диагноза. Наред с традиционните техники за изследване на всички аспекти на речта, можете да използвате "тест единици оперативна четене", представени в A.N.Korneva на дела, за да се оцени автоматизираните умения за четене. За да се определят на какъв етап терапевтът на дете е индивидуална програма на коригиращи действия.
Поправителен труд за нарушаване на четене с цел отстраняване на технически грешки при четене, автоматизиране slogosliyaniya умения, формиране на умения за четене думи различен силабичен структура, развитието на визуалното внимание. Това означава, че тя може да бъде разделен на няколко секции:
1. Диференциране на гласни и съгласни.
2. Работа с сричкови таблици.
3. Четене на думи.
4. Работа с текст.
Диференциране на гласни и съгласни
Образование сричка. Без значение на какъв етап на детето чете на резултатите от проучването, за прилагането на последователна работа трябва да консолидира понятието "гласни и съгласни звуци и букви", тъй като тяхната диференциация е важен елемент за по-нататъшна работа.
Ако те казват гласна -
Не уста ние препятствия.
И ако сте съгласни трябва да кажа,
В устата има преграда.
Необходимо е да се изяснят понятията студенти от звуците, тяхната връзка с писмата. По-късно те образуват концепцията за сливане на съгласна и гласна, което означава, че образуването на сричка.
Кой знае тайната на звук,
Това някоя дума за запис
И прочетете!
Работа с сричкови таблици
Едновременно с това е необходимо да се започне работа с маса силабичен стил ДВ-SG. Методи за работа с тях, са описани подробно в книгата A.N.Korneva "Нарушаване четене и писане."
В клас логопед случайно призовава срички маса и предлага на децата да намерят подходящия стил и да го четат. При изпълнението на тези задачи, учениците не трябва да изложи на сричките в писмото, като изрече срички пораснали деца да научат наизуст цялата работа.
Чрез тази работа, можете да използвате в играта "Бинго", в която децата сервират стърготини срички, изречени от възрастен или студент. И срички списък с определен интервал (2-3 секунди), след края на играта проверява резултатите от децата са намерени срички.
Благодарение на данните от таблицата, децата получават и извършване на други работни места логопед:
- Прочетете сричките, които започват с гласна. С съгласна.
- Намерете и прочетете срички. В която има мека съгласна.
- Вижте сричка, където има предварително определена буква, като "а" или "и".
- Вижте 1, 2, 5 или колона линия.
- Намерете и прочетете дадена сричка или дума и мисля, че от една дума, и така с него
сричкови таблици четене може да се направи по различни начини, например:
- в хоризонтална посока.
- във вертикална посока.
- спирала.
Сричкови таблици могат да бъдат използвани по друг начин. Децата са поканени на масата и съответните думи, състоящи се от срички, включени в таблицата. По време на работа, един по един терапевт призовава думата и студенти търсят сричките в таблица на която е думата.
Можете да предложите на децата думите на определен цвят и маркировки, като срички на думата "коза" в червена боя "локва" - зелено и т.н.
По-късно думата от дясната колона чете всеки от децата, докато други ги намират в таблицата.
На следните класове могат да се предлагат за деца на срички, на боядисани в същия цвят, за да се думи със затворена дясната колона на думите.
четене думи
Когато четете думите децата могат да използват "дидактични материали за развитието на техниката на четене в началното училище" G.G.Misarenko.
Можете да предложите различни техники:
- Децата са сдвоени и четат думите помежду си от завои - 1-2 думи на един студент. 1-2 думи на друг и т.н.
- ученици четат предварително определен брой думи във веригата, например, на всеки три думи.
Необходимо е също така да се обърне внимание и физически упражнения в семантичен четене. Въпреки това, тези упражнения не трябва да се прилагат веднага при първия урок. Те се въвеждат постепенно. Като се има предвид усилията, които едно дете прекарва четене. Ако той чете бавно и трудно свързване срички в думи и прави много грешки, в този случай е по-добре да се изчака, докато процесът на четене няма да е лесно за едно дете повече работа.
Примерни въпроси и задачи:
Четене с един корен думи дава възможност не само за подобряване на уменията за четене, но също така и да запълни празнините в развитието на речника думи деца.
За разнообразие можете да предложите на децата не само да чете зададения колона на думи, в които е избран корена, а също и да се работи с листовки, състоящи се от набор от думи с подобни звуци, като например:
Децата се предлагат карти с думи, те трябва да бъдат разпределени в две колони по смисъла на.
Работа с текст
Можете да използвате упражнението "Хилс" - четене изрази и изречения, съставени от букви с различни височини.
Интересно прочитане втората половина думи. Децата са насърчавани да прочетете втората половина на думите, а след това цялата дума напълно.
Литовски Елена
учител и логопед училище № 113
Domskogo област Уфа