zvukoproiznosheniya изследване е двойна:
Цел: Да се определят характеристиките на образованието речеви звуци и характеристики на вербална аспект на речта на детето.
Цел: Да се разбере как детето да се прави разлика звуци в различни фонетични системни условия
Как да стигнем до проучването, логопед се среща с историята на развитието на детето, с данните от неврологично и УНГ преглед. По време на разговор с него установим контакт и затова получава обща представа за функциите на звуковите аспекти на речта.
Разглеждане на речта звучи започва с щателна проверка на изолиран произношението, а след това проучи звуците на думи и изречения. Проверени гласни, свирки, съскане, звучен, сдвоени изразиха и неизказан, сдвоени твърда и мека.
Когато изследване е необходимо да се отбележи, естеството на изолирани звуците изказване на детето.
Използването на задачата се състои в няколко повторения на един и същи звук, тъй като това създава условия, които улесняват вербална преминаване от един към друг звук. Финалът е повторение на двата звука или срички, изисква ясна артикулация превключване. След това трябва да разберете как детето ви използва звуци в речта. Предлаганите картини с изображения на обекти, където звукът е в различна позиция (в началото, в края, в средата на кръстовището и съгласни). Също така се проверява как детето отронва звук в изречения.
Разгледа силабичен структурата на думата, за това дете е поискал отразено повторение на изображението, или той трябва да даде името на обекта. Има характер изкривяване на звука намаляване структура на срички, срички опростяване, асимилация на срички, срички и добавяне на пермутация срички.
С помощта на специални мисии трябва да идентифицира способността да превключвате от една база в друга артикулация.
За идентифициране силабичен структура разкрие предложения, състоящи се от думи се увеличили силабичен сложност.
Изследване на структурата на шарнирните органи: устните, небцето, челюстта, ухапване.
Инспекция на моторни артикулационни органи: инспекция започва със статус на наблюдение имитират дейност, а отбелязани назолабиалните гънки, тяхната симетрия, естеството на устна линия и кухина срастване. Разглеждане на двигателните функции артикулационни органи трябва да се извършва чрез повторение на артикулационни упражнения. Състоянието на мекото небце проверява предложението каже на звука А.
Проверете състоянието на фонемното слух: да се определи състоянието на фонемни техники възприятие използвани: признаване на различията и сравнения прости фрази. Изолиране и съхранение на определени думи в редица други (подобно на звук състав и различно звучене състав)
Разграничаването на индивида звучи в поредица от звуци, а след това в сричките и думите (или разнообразие от подобен звук състав). Съхраняване силабичен серия, състояща се от 2-4 члена (с промяната съгласна). Спомняйки силабичен серия.
За да се определят възможностите за възприемането на ритмични структури с различна сложност оферта докоснете от броя на срички от различни сричкови сложност, да се отгатне кой от представените изображения съответства на ритмичен модел дава логопедична терапия. Посочете paronyms думи (слайд кори). В проучването на фонемни задачи възприятие трябва да се използва, за да се изключи артикулира това, което би било трудността на произношение, не влияят на нивото на произношение. В процеса на изследване е препоръчително да се изключат устните си за четене.
Според проучване попълнено глас карта, която определя типа на нарушение zvukoproiznosheniya причина той предизвиква.
Ако е необходимо, по-задълбочено изследване на логопедична терапия с изучаването на лексикални и граматически аспекти на речта и последователна.
Методи за излагане на логопедична терапия, когато dyslalia:
1) Организация на реч терапия ефекти.
Основната цел: това е формирането на знания и умения на говорните звуци.
Това, че детето се е научило да се възпроизвеждат правилно звуците на речта, той трябва да може да:
- разпознава реч звуци и ги разбъркайте във възприятието (разпознаване на звука на акустичните характеристики, които отличават нормализирана произношение на не-нормализирани)
- да упражнява контрол върху собствената си заседание и произнасяне измерване на качеството на възпроизведената звука на собствения си глас
- предприемат необходимите вербална позиция предоставяне нормализирана акустичен ефект (изравняване артикулират звучи начин в зависимост от тяхната съвместимост с други звуци в потока на речта)
- точно използвате правилния звук във всички видове реч
А логопед трябва да намери най-икономичния и ефективен начин за учене произношението на детето.
Необходимо условие за успех в отражението на логопедична терапия е да се създадат благоприятни условия за преодоляване на недостатъците на произношение. Създаване на благоприятни условия за работа с детето, установи емоционален контакт с говорна терапия за деца, интересни форми на организация на класовете, съответстващи на доминиращата дейност. Комбинацията от техники, за да работят, като избягва умора му.
класове Логопедия редовно се провеждат най-малко 3 пъти седмично, са необходими домашни занимания, с помощта на родителите по указания на логопед, те трябва да се извършва всеки ден под формата на краткосрочни упражнение 5 до 10 минути, 2-3 пъти през деня.
Дати преодолеят недостатъците зависи от:
- степента на сложност на дефекта
- възрастови и индивидуални характеристики
- редовността
- помощ от родителите
Когато е правилно организиран Логопедичен работа логопедична ефект се постига при всички видове dyslalia. Когато механично съединение се постига в резултат на логопедична терапия и медицински ефекти.
В случай на прост dyslalia сесии трае от 1 до 3 месеца. Когато комплекса от 3 до 6 месеца.
Децата от предучилищна възраст произношение недостатъци са преодолени по-кратко време от това на деца в училищна възраст, а по-малките ученици по-бързо от по-стар.
Свързани статии