Форми запознаят децата от предучилищна възраст с природата.
Форми на организация на дейности за деца, за да ги запознаят с природата са класове, трекинг, ходене, работещи в един от ъглите на природата, работата по земята.
Класове - се провеждат в определени моменти, съгласно предварително определен план, съгласуван с програмата. В класната стая учителят информира не само деца на нови знания, но също така изяснява и ги укрепва. Важно в класната стая - това е усвояването на децата програма материални. За да направите това, използвайте различни методи - наблюдение на природни обекти, възрастен труда, образователни игри, работа с картини, четете фантастика, истории, разговори.
Tour - това упражнение, където децата се учат за природата в природата: в гори, ливади, градината, от езерото. Да останеш на открито в гората или на поляната сред уханни цветя, движение и радостни преживявания, които обикновено се свързват с него, има благоприятен ефект върху физическото развитие на децата. Изборът на мястото на екскурзия зависи от задачите си и децата. Екскурзии извън децата от детските градини, държани средата, старши и подготвителни групи. Екскурзии в едно и също място се препоръчва да се извършват по различно време на годината.
Пешеходни - ежедневни разходки са широко използвани за въвеждане на децата от всички възрасти с природата. Те могат да бъдат в характера на малки екскурзии, по време на който учителят провежда проверки на място, организира наблюдение на времето, сезонните промени в живота на растенията и животните. На разходки децата да се запознаят с характера на плана, въз основа на предварително определена програма и като се вземат предвид местните условия. По време на ежедневните разходки са деца, участващи в процеса на труда: рейк паднали листа, почистени пистата на сняг, вода растенията.
Работата по земята - върху парцел от децата работят най-вече след дрямка. Точно като в ъгъла, това се комбинира с наблюдения и допринася за натрупването на знанията си за растенията и животните, подобряване на трудовите умения и образование на старание.
Работа в ъгъла на природата - работа в един от ъглите на природата се извършва в часовете, определени за труда. Децата гледат растения и животни свикнали с внимателно отношение към него, свикнали с съвместната работа с възрастни с помежду си, а след това сами.
Методи за изследване на деца в предучилищна възраст с природата
Както доказано от психолози за деца през първите седем години от живота се характеризира с ясно - ефективен и визуално - творческо мислене. Ето защо, на учебния процес, която изграждаме, така че децата да се научат основите не са вербална и визуален метод. Един от основните методи за запознаване с светът гледа. Наблюдения върху разходката обогатят идеи за света, допринасят за образуването приятелски настроени към природата, за да стимулира любопитството на децата, да се научат да правят свои собствени заключения. Проучване картини - живопис предоставят възможност да се разгледа по-подробно природните явления, дългосрочно фокусиране върху тях, често е невъзможно да се наблюдава пряко поради динамичното и летлив характер. Обучение екран - при въвеждането на децата към природата в детската градина, използван диафилми, филми, телевизионни филми. С тяхна помощ, учителят създава в детските идеи за динамиката на природните явления - на растежа и развитието на растенията и животните, от труда на възрастните, разкривайки явления, които се срещат в природата в продължение на дълго време.
Образователни игри - игри в обучение на деца, изясняват, засили, разширяват съществуващите представителства на обекти и явления на природата, растенията и животните. Относно игри - игри с листа, семена, цветя, плодове и зеленчуци, "Wonderful чанта", "Tops и Roots", "Чия деца на този клон?". Широко се използва в младши и средни групи. Bench печатни игри, "зоологическа лото", "Ботаническата лото", "Четири сезона", "Плодове и зеленчуци", "Растения" - дават възможност да се организират знанията на децата за растения, животни, феномените на неживата природа. Word игри "Кой мухи, тича, скача", "Трябва да - не е необходимо" - държани с цел консолидиране на знания.
Работа в природата - под формата на организиране на индивидуални и групови задачи. Индивидуални поръчки позволяват по-внимателно наблюдават действията на децата, колективна работа дава възможност за създаване на работни места и умения в същото време във всички групи от деца.
Начални опит - това наблюдение се провежда при специални условия. Това предполага активно влияние върху обекта или явлението, превръщането им в съответствие с предназначението. Опитът се използва като начин за решаване на познавателни задачи.
Историята на учителя - можете да кажете на децата с различни цели: да се повиши знанията за познати явления, животните, растенията, да се запознаят с новите тенденции и факти. Историята е задължително придружени от илюстративен материал - снимки, картини, диафилми. Продължителността на историята за деца в предучилищна възраст трябва да е не повече от 10-15 минути.
Разговор - Има два вида: за окончателни и предварителни. Pre - използва се преди турнето на наблюдение. Целта - изясняване на опита на децата, за да се установи връзка с наблюдението на предстоящото знания. Крайният разговора е насочена към систематизиране и обобщаване на факти, тяхната спецификация, консолидация и изисканост. Интервю - това е резултат от работата с деца. Ето защо, преди натрупването на учител задача в представяния на децата чрез наблюдение, работа, спорт, четене история.
Четене фантастика - детски естествена история книга, използван от учителя, особено за образователни цели. Книгата дава богат материал за образованието на когнитивната интерес, наблюдение и любопитство.
14 Vodovozova използването на природата в образованието на децата от предучилищна възраст. За първи път в руската педагогика EN Vodovozova определено кръг явления и обекти на природата, която трябва да се знае, че детето под наблюдението по време на екскурзии и разходки. Тя е разработила програма за запознаване с естеството на деца в предучилищна възраст и разделен на възраст материал.
Познаването на животинския свят, според учителя, трябва да се извършва чрез визуална, придружен от оживения разговор, разговор или кратка история за това, което вижда детето. Всички наблюдения, за да се обясни тяхната цел е да се помогне на детето да разбере видимото, усъвършенства идеята си, за да го развие, да обогатят речника си и се учат децата от най-ранна възраст, за да бъдат внимателни към животните.
EN Vodovozova предупреди, че децата трябва да бъдат показани на живо, характерни аспекти на този въпрос, умело затваряне в същото време, че да разбере, че не може да си позволи. Тя се чувстваше огромна грешка от страна на учителя да се уточни по-млада предучилищна възраст да се подложи на част или разкаже за живота на животни или птици, които в момента не е пред очите му.
Както развитието на детето, че е необходимо да се обърне внимание на по-широк кръг от природни явления: дървета, растения, цветя, пеперуди, птици; да бъде в градината, на полето, в гората. Като се има предвид дървета - широколистни и иглолистни шоуто, за сравнение на листа и борови иглички; вижте тези дървета през зимата. EN Vodovozova счита от полза за развитието на детето, за да се запази (през зимата) в къщата две или три животни (котка, куче, морско свинче, таралеж, костенурка, риба). Децата трябва да бъдат доведени да се грижи за тях и за борба с прояви на жестокост към животните.
Обхват на възгледи за растенията и животните трябва да се определя от местните природни условия. Необходимо е да запознае децата с единствените известни видове дървета и растения, най-известният животното ", намиращи се на руска земя."
Според EN Vodovozova, нека детето посещава гнездото птици, отбелязва тяхната форма, материалът, от който са направени, къде са те апартамента и една птица. Нека слуша надникнат пиленца, той прилича на майка ги храни. Ние трябва да се образоват грижовно отношение към всяка птичка, зайчета, катерици, зайци, както и домашен любимец, показват как да се справите животни.
Препоръчително е да посетите свинарника, птиче месо къщата, риболов ... на брега на реките, езерата и морето, които детето трябва да спазва притока на вода, цвят, вълни, събира камъни, черупки. Децата трябва да се въведат на факта, че расте в област, поляна, видите селскостопанска работа. Наблюдения в природата трябва да се извършват по различно време на годината и да обърнат внимание на сезонните промени.
EN Vodovozova препоръчва да се организира за деца 6-7 години "малко проучване естествена история" (в съвременния смисъл на думата - част от природата). Той трябва да служи като място за различни системни наблюдения и експерименти. Тя трябва да се съсредоточи цялата необходима и ценна в образователната връзката :. растения, цветя, озеленяване, цъфтящи клонки с пъпки и листа, консерви от морски организми, клетки с насекоми, таралежи, риба и т.н. Детето може да бъде разрешено да събират в "офиса" Всички неговите интересни природни обекти, както и да го научи да ги защити.
EN Vodovozova препоръчва следните методи и форми на изследване на деца в предучилищна възраст с природата: наблюдение, преходи, разходки, организиране на живи части, детска градина и цветна градина, разговор, история учител изкуство, използването на снимки на хора на изкуството, а в календара на природата. От тях той е правилно предпочитат директна комуникация на детето с природата. Беше прав взети под внимание при избора на този път, особено мислене на детето, неговото желание да бъде активен.
Много висока EN Vodovozova ценен по отношение на педагогическата работа с деца в природата. Образованието на упорита работа трябва да започва с привикване деца до самообслужване, с което до градината работа (отглеждане на зеленчуци и цветя), грижа за животните.
Той препоръчва да се обърне внимание на детето по време на разходки в ярки и красиви снимки на природата: красив пейзаж, блясъка на слънцето, неговият залез слънце, от гледна точка на по-голямата морето, неговите мощни вълни, играта, в която слънчевите лъчи; "... не пропускайте без надзор, нито дърво, нито един храст, а не едно цвете или пеперуда или красива калинка или течащ поток, а не една капка дъжд по листата, когато те треперят като диаманти, и изля много цветя" [4, електронна поща ресурс].
82 sost.kalendarny работен план за седмицата на дъски за екологично образование.
Свързани статии