Материал за експеримента:
- 20 цветни снимки с размер 6,5h10 види.
- 1 комплект. (Вж. Заявлението за учителя)
- 2 комплекта. (Вж. Заявлението за учителя)
Проведени са две серии опити, с всяко дете поотделно. Всеки епизод изследва нов набор от снимки на 10 парчета, същото са деца, участващи.
1 Series. Изследването на зрителната принудително памет.
Бебе шоу се превръща снимки - 1 комплект от 10 броя (те трябва да са запознати с детето). В този случай, експериментаторът не поставя задача да запомня малко дете. Той казва: "Аз ще ви покажа една снимка, и се вгледате внимателно в тях." Изображенията се извеждат едно след друго. Разстоянието от образа на нивото на очите на Демонстрация време на изпитването 25-30 см. Всяко изображение 1-2 секунди. След демонстрацията, десетте снимки на детето е зададен: "Spell снимки, които помнят." Броени колко много обекти от общия детето наречен от паметта, повторения не са взети под внимание, както и посочените елементи, които не са били в картината
Тълкуване на теста. Една добра памет се счита за принудително, ако детето се нарича 7-8 изображения, 5-6 - това е средно, но 4 или по-малко - ниско ниво на принудително памет.
2 Series. Изследването на зрителната паметта с произволен достъп.
Бебе показват втори набор от изображения и предлагат да се помни, колкото се може повече снимки, за да ги припомнят. Средства и запаметяване техники не показват. Всяка картина на дисплея в продължение на 3 секунди. Разстоянието от картинката до нивото на теста за очите на 25-30 см. След шоуто, всички изображения на децата възпроизвеждат от паметта на обектите, изобразени на тях.
Обработка на резултатите. За всеки верен възпроизвеждане на заглавието е определен за един резултат.
резултатите от извършената оценка на нивата:
- Ниво 1 - 10-9 собствени имена (точки) - високо ниво на
- Ниво 2 - 8-7 - добро ниво
- Трето ниво - 6-5 - среден
- Ниво 4 - 4-3 - под средното
- Пето ниво - 2 или по-малко - ниско ниво на доброволен памет.
Осъществяване задачи в тетрадка на практическа работа:
- посочено диагностициран студент (име, изпълнител)
1) попълнено диагностициран формуляр 1 проучване серия да е поставен в една тетрадка,
- писмените резултати от тестове (брой правилно именувани снимки)
- Анализ на резултатите от теста. Нивото на развитие на спонтанен визуална памет _____________________________________________
Добре, средна, ниска
2), напълнена с диагноза форма 2 проучване серия да е поставен в една тетрадка,
- писмените резултати от тестове (брой правилно именувани снимки)
- Анализ на резултатите от теста. Нивото на развитие на всяка визуална памет ______________________________________________________________
Висок, добре, средно, под средно ниско
3) за сравнение на нивото на принудителна и доброволна памет диагноза.
Създаване Метод №2 "Обемът на краткосрочната слухова памет"
Назначаване. Определяне на обема на преки запомняне вербална материал.
Оборудване. Разположен на 10 думи (вж. Приложението за учителя)
Инструкции. Четох (повикване), можете с няколко думи, и се опитате да ги запомните и след това се повтаря.
Процедура за изпълнение. Думи налагат с бавни темпове (около една дума в секунда). Целият набор от думи, за да наложи веднъж и отчетливо. Тогава думите са възпроизведени веднага с темата. Редът на възпроизвеждане е без значение. Протоколът се запише броят на правилно възпроизведени думи.
Обработка на резултатите. За всеки правилен връщане на дума е изложена на един резултат. Смяна на дума е грешка (на слънце - слънце, прозорец кутия).
резултатите от извършената оценка на нивата:
§ Ниво 1 - 10-9 собствени имена (точки) - висок обем на краткосрочната памет
§ Ниво 2 - 8-7 - добър обем
§ трето ниво - 6-5 - средният обем
§ Ниво 4 - 4-3 - обем под средното
§ Ниво 5 - 2, и по-малко - нисък обем на краткосрочната памет.
Осъществяване задачи в тетрадка на практическа работа:
- посочено диагностициран студент (име, изпълнител)
- запишете съхраняват диагностицирани думи поставят в една тетрадка,
- писмените резултати от тестове (брой попълнени правилно думи, нивото)
- Анализ на резултатите от теста. Обемът на краткосрочна студент слухова памет ______________________________________________________________
Висок, добре, средно, под средно ниско
Задача №3 Техника "Обемът на краткосрочна и дългосрочна памет"
Целта на работата. Определяне на размера на краткосрочна и дългосрочна памет.
Показателите. Определяне на размера на краткосрочна и дългосрочна памет при групово обучение на всеки студент по определяне на броя на паметни думи след прочитането на всеки от петте изследовател 20 текстови думи.
Напредък: Експериментаторът прочете 20 думи. Не трябва да има думи, които представляват предметите около обекта в момента. Тестът възпроизвежда писаното слово след прочитането на всеки в произволен ред (затваряне на предходния възпроизвеждането).
Оценка на краткосрочната памет. Ако на 5-ти прочит на темата да се помни 20 думи - задоволителни, ако на 3-ти - също. Ако броят на думи се разраства и третото четене на определения максимум, това означава, че психическото изтощение не е маркиран. Ако тестът произвежда няколко думи и след 2 - 4 повторения на техния брой намалява, това показва, изтощение. Уийвинг шум смятан за един от признаците на отслабване на умствената дейност.
дългосрочна памет тест. След около 0.5 часа, помолен да повторя думите. Възпроизвеждане 2/3 думи задоволително.
Осъществяване задачи в тетрадка на практическа работа:
- посочено диагностициран студент (име)
- запишете съхраняват диагностицирани думи поставят в една тетрадка,
1) Резултатите от теста се записват (броят на правилни думи съхраняват след всяко повторение)
2), се препоръчва да се конструира крива за оценка памет. На оста у представлява броя на запомнящи се думи по хоризонталната ос - броя на повторенията.
3) се дава тълкуване на резултатите от теста. Обемът на краткосрочна студент слухова памет ______________________________________________________________
4) поставени входни думи възпроизведени след 0.5 часа
5) Резултатите от теста са записани
7) е дадено тълкуване на резултатите от теста. Обемът на дългосрочната памет слухови ________________________________
8) Общото заключение на теста: В по-напредналите ученици диагноза _________________
Памет, трябва да се обърне внимание на развитието на ____________________ памет.
Задача №1 (материал за учителя)
1 комплект (10 CL). ________________________________________________________________
2 комплект (10 CL). ________________________________________________________________
Задача №2 (материал за учителя)
Задача №3 (материал за учителя)
Експериментална процедура материал 1.
20 на предложения, и техните серийни номера.
Затворете текста на лист за писане думи с техните серийни номера.
Ukrainets 1. 2. 3. 4. Икономика булгур татуиране 5. Неутронна Любов 6. 7. 8. 9. ножици Клей Съвест 10. речник
1. кюспета 2. Хартиени 3. 4. 5. Стандартният логика глагол 6. 7. 8. Пробив дезертьор 9. Plug 10. Череши