- Татяна, каква е класацията смисълът? За кого е предназначен?

- На първо място, относно принципите и персонала на образователните власти. Не е имало проблем да се покаже "кой е добър, кой е лош." Основната цел - да се покаже мястото на лидерите в училище и да обясни как да се подобри в сайтовете на други училища, за да ги доближи до нуждите и интересите на родителите.

Възложители са в ситуация на объркване, страхове от несигурни последици от откритост - каква е целта на сайта и какви са неговите функции за нас? Кой е нашият читател? Какво иска? Какво се случва, ако публикувате или не публикувате информация?

Оценка на прозрачност информация на училищни сайтове Руската федерация

Родителите са свикнали да се задоволи с тези сайтове, които са. Ако директорът да поиска това, което те искат да видят на сайта на училище, тя най-вероятно няма да се постигне по-ясен отговор. Ако се покаже на родителите, които могат да бъдат на мястото на училище, те ще започнат да се разбере, че те се нуждаят и подобрения на търсенето. Така че, много малко хора, които могат да променят графика за публикуване на интернет страницата на училище. Но, виждайки, че съществува такава услуга и е много удобно, родителите започват да се чудя защо това не е мястото на тяхното училище.

- В Русия, десетки хиляди училища, но в класацията представена само 1 113 училища в някои региони. Защо тази извадка?

- Огледайте всички училища в Русия не могат да си позволят нито HSE или от РИА Новости. Ние бяхме подпомогнати от местните власти за образование - региони, които искат да изследват техните училища взеха участие в проучването. Те оценяват на интернет страниците на всички нас, предложени параметри. Първоначално тези участъци, които бяха 32, а след това като 8 от тях по различни причини, отказват да участват.

Това води до по съвместен проект. Региони партии са се възползвали от това. Те получиха методология за оценка на сайтове с ясни параметри, построен като се вземат предвид интересите на потребителите. Някои от тях вече го използват в работата си, за адаптиране към сайтове на други образователни институции: предучилищна, професионални. В допълнение, тези региони са имали възможност да работи първо върху подобряването на сайтове, а след това се пристъпи към тяхното оценяване.

- Как е техниката?

- Ние проведохме проучване сред родители от различни региони на Русия - съставили списък на повече от 100 параметри, които, според тях, са важни за училищния сайт и поиска експерти да се класира - които са по-важни и кои не са. Така че ние имаме 80 параметри, най-важното за родителите.

Основното изискване е да се осигури максимална обективност на оценката. Нашето проучване избягва субективни критерии - като "дизайн", "удобство на интерфейса", "качество на съдържанието" и така нататък. Те не могат да бъдат оценени обективно.

- Какво впечатление ви са се образували на интернет страниците на руските училища?

- По принцип - не е зле. Но има и редица проблеми.

Училищата не са склонни към неофициални съобщения чрез сайта. Дори и на интернет страниците на водещи директори рядко използват блогове, за да общуват открито с родителите си - често там могат да се срещнат методическото развитие на учителите и тяхното портфолио. В сайта има информация за учители и членове на Управителния съвет, но те често не се намери контактите.

На уеб сайтове, има няколко проучвания. Ако е така, не е ясно дали промените нещо във връзка с резултатите от тях. Единици използват анкети за проучване на общественото мнение и вземането на решения - като едно училище, което според проучването се промени графикът на поканите.

Мога да разбера проблемите на училищния сайт. Типичен случай: училището се гордее с постиженията си в областта на образователното дело, сайтът е пълен с доклади с много снимки, но за резултатите от изпита - тишина. Разбира родители се чудят защо.

Дори и сред ръководителите на учебни заведения по-малко от половината от публикуваните резултати от ДПА и изпита, както и информация за допускане на завършилите - рядкост. Но всички са много любители на докладите от спортни и културни събития. Мисля, че ръководителите на учебни заведения се страхуват от "рисковете от откритост", те предпочитат да отчитат, че ние не може да се измери, че по тяхно мнение, не води до санкции от страна на регулаторните органи.

Друг неочакван резултат. Проучването се промени моето мнение за видовете обекти. Москва, където сме въведе общ модел, не са участвали в класирането, но ние сме тествали метода на училищата в столицата. Оказва се, че видове сайтове обикновено са много по-информативен. Въпреки, че неформални места по-жива и по-добра информация за самоличността на училището.

Материал получава чрез Екатерина Rylko (HSE), за РИА Новости