При юноши другарство увеличава значително, също от голямо значение при формирането на личността. Но, като приятелство, това чувство може да отнеме неправилни форми. Сравнително широко разпространена измамна асоциация, когато в клас има взаимна отговорност сред студентите и прикриване на действията на другите. Ето защо, задачата на преподаватели и учители, за да се образоват подрастващите наистина приятелски отношения.

§ 3. Характеристики на образователната дейност на тийнейджър

Обучението за наградата, както и за по-малките ученици е основна дейност. И как тийнейджърът научава зависи от психическото му развитие в много отношения, формирането му като гражданин.

Образователната дейност на тийнейджъра имат свои собствени трудности и противоречия, но също така има своите предимства, които могат и трябва да разчитат на учителя. Последният, както е отбелязано от AK Марков (бележка под линия:. ... Вижте Марков AK Психология обучение тийнейджър М; 1975 г., стр 4), са в предизборната готовността на повишена чувствителност (Sensitive) на определени страни обучение. Голямото предимство е неговата готовност тийнейджър до всички видове учебни дейности, които го правят за възрастни в собствените си очи правят. Той е привлечен от независими форми на организация на класовете в класната стая, комплекс образователни материали, възможността за изграждане на умствените им дейност извън училище. Тийнейджърът Проблемът е, че това желание, той не е в състояние да изпълни, защото това не е така собствен начин за изпълнение на новите форми на учебни дейности. Научи тези методи не позволяват запазване жива интерес към тях - важна задача на учителя. В действителност, който да не е гледал емоционалната тийнейджърът реагира на нов учебен предмет и като част от тази реакция изчезва доста бързо. Често юноши и намалява цялостния интерес в преподаването, за училище, там е "вътрешен отстъпление от училище" (Леонтиев). Това отклонение е отразено във факта, че училището престава да бъде ученик в центъра на духовния му живот.