"Приказка за деца като средство за творчество"
"Приказка за деца като средство за творчество"
Много родители многократно задаван въпрос за това как да направите децата си, веднага след като навлиза в живота не са лишени не само родителски грижи и любов, но и добро отношение към другите хора.
Човекът в началото малка, а след това голям - само тогава твърдо стои на краката си, когато той се чувства и разбира родната си земя, нейните традиции и история. И, за да започне да се помогне да се чувстват и разбират всичко, което е необходимо, докато децата все още не са се увеличили, докато обърнали гръб на нас - възрастните, толкова дълго, колкото те вярват и да слушате нашите думи. става все по-трудно, по-лошо, те разбират помежду си всяка година, за да се намери общ език и дете възрастен. И приказката е днес, може би един от малкото останали начини за комбиниране на възрастен и дете, за да могат да се разбират помежду си. Приказка им осигурява необходимата гама от преживявания, създава специална, несравним настроението е добро и сериозно чувство. Приказка ще ни помогне да съживи духовния опит на нашата култура и традиции на нашия народ - той учи доброто и справедливостта.
"Приказка за детето развива вътрешните сили, чрез които човек не може да направи добри, че се научи да усети съпричастност." VA Sukhomlinsky. [1, стр. 12]
Ние сме в състояние да внушат на децата от ранна възраст любовта към земята си, и неговите хора, доброто му мъдрост, натрупани в продължение на векове, нейната богата и жива култура, фолклор и изкуството.
Приказка като средство за социализация.
Спецификата на приказка е, че тя е - продукт на определена творчество на народа и съдържа такива сцени, изображения, които са специфични за определена етническа група. В много приказки на различни народи истории, разполага герои, въвеждането и окончания могат да бъдат подобни, инвариантното ( "живял", "В определен царство, а в някои държави", и т.н.), и сюжетни обрати, имената на героите, многоизмерните епитети винаги променливост. Това е важно за развитието на творческото въображение на детето, за състава му мислене въз основа на стандартни елементи, учи да мислят на ситуацията, за да завърши изграждането на парцел dorisovyvat изображение.
Приказка носи редица важни функции, които допринасят за развитието на личността на детето.
Първо, историята има функцията на социализация, т.е. запознаването на детето с универсален и етническа опит.
Едно дете е ограничено в живота си опит: време, пространство, събитие и приказката идва да си спасяване, разширяването на границите на личния си опит от живота, той се пълни с човешки опит, натрупан в международни и етнически свят на приказките.
Трето, история soderzhitrazvivayusche-терапевтична функция. Историята съдържа функция за повишаване на здравословен начин на живот, защита на човека (герой приказки) от зависимости, прикачени файлове, действия, които са вредни за здравето.
На четвърто място, като се имат предвид етно-национална идентичност приказките на света, можем да говорим за културен и етнически приказки функция. Приказка като етническо явление исторически отразява ежедневието пътя на хората, техните език, традиции и обичаи. Ето защо, чрез приказка на децата да учат богатството на етническа култура, въведение към историческия опит на своя народ.
Пето. лексикално-образна функция приказка спомага за оформянето на културата на езика на детето се научава да разбира неяснотата на популярната реч, неговото художествено и творческо богатство.
"Приказка дава голяма обща основа за възрастен и дете. Обикновено те говорят "различни" езици. приказки на техния език естествено носи. " (Соколов. [1, страница 3])
1. D. Соколов "приказка и приказка-терапия"
2. Sukhomlinsky VA "Аз давам моето сърце за децата".
3. "Методиката за използване на приказките в развитието на отделното дете" LV Филипова.
Свързани статии