Правилното управление на документацията logopedicheskoy без необходимост да спазва поправителен процес PA-ботове и оценка на ефективността на използваните методи.
По време на учебната година привлича терапевт:
• реч карта за всяко дете;
• разположени фронтални планове на уроци, които включват тема, цел, основни етапи на един клас, да използват гласови и учебния материал;
имена на деца, предоставяни на отделните и подгрупа работата;
• Индивидуална бележника предучилищна възраст, където накратко отразява характеристиките на детето, определена серия от упражнения за подобряване на артикулацията-onnogo устройството за дълъг период от време. В достъпна форма за родителите, написани някои от методическите техники за предизвикване липсата на звук, за развитието на фонемното слуха и др. Препоръчителни упражнения за развитие на вниманието, паметта, когнитивната дейност. Логопед информира родителите за функциите на HA
Рушен детето и насърчава участието им в процеса на gogical педал;
• Notebook работни контакти логопед и педагог, в който терапевтът определя индивидуалните задачи за вечерни курсове и определя специфична
изисквания при избора на словото материал в зависимост от сцената-STI корекция. Mentor отбелязва със специално ността на предложеното изпълнение на учения и трудностите, срещнати на всяко дете;
• Доклад за резултатите от извършената работа през годината акции съпруги включва информация за ефективността на лого-pedicheskoy както и препоръки за по-нататъшно образователен маршрут на детето.
Логопед в продължение на години е работил с възпитател-ми и родителите. Във връзка с това се планира да:
• семинари за учители, разговори и консултации;
• лекции, открита реч класове терапия;
• консултативен анализ на най-трудните децата с помощта на други специалисти (neuropsychiatrist, учител);
• работа с родителите (индивидуални интервюта с кола-дома на родителите да изпълняват седалищно-ТА, проектирани тематични изложби; ПРОВЕРЕТЕ denie открити заседания, на родителските срещи, организиране на детски въпроси в присъствието на родителите им и така нататък.).
За да се подобри ефективността на отстраняване на развитието реч процес терапевта препоръчителната DOW Подкрепа ДДС връзка с логопед и основно училище в поликлиники
Процесът на корекция на фонетичен и фонемното nedorazvatiya изработени, като се вземат предвид obschedidakticheskie и специални ЛИЗАЦИЯ на принципите на обучение. Основният принцип е разпоредба, която казва, че образуването на речта изобразяване с множество нишки stvlyaetsya в последователност - от мошеници недискретната стойности към по-абстрактни. Репродуктивни форми на обучение се използват до известна степен за развитието на частните механизми говорни :. подвижността Artik-постъпателно апарат, играят различни Нава-ING звук, сричка структура и т.н. В началните етапи на корекцията от голямо значение за принципа на взаимната свързаност на сетивни, умствени и развитието на речта на децата. Тя се основава на разбирането на речта като rechemyslitelnoj дейност, развитието на които е свързана с познаването на външния свят. С подобряването на фонетичен аспект на речта изтъкнати следните принципи:
• комуникативно-активност, като се вземат предвид разпоредбите на психо-holingvisticheskie за следващ усложнение на говорни операции - от езиковите умения на речта способност, устни изявления, подчинена-nennym проблеми на комуникацията;
• активиране на словото практика, т. Е. Използването на образованието и различни форми на комуникация реч в променящите се условия. В съответствие с този принцип, използването-Ся най-подходящото разнообразие от техники, за да се гарантира, че гласът на децата, работещи в различни дейности.
Свързани статии