Провеждане на нула изключване разкри 4 клас "А" се справя зле изпълнението и качеството на усвояване на знания, в сравнение с 4 "Б" клас. Така, 4 клас "А" като ги определя като експерименталната група, 4 "Б" - като контролната група.
2.2Primenenie технология обучение студентите, в по модерен училище
Урокът трябва да бъде на образователни, развитието и възпитателен характер, обогатяване на студента с нови знания, способности и умения, формиране на познавателно интерес, наблюдение, реч и мислене, творческа дейност.
В тази книга, като се използва водеща идея на студентите, в теорията на обучение е Yakimanskaya. Практическото значение на това понятие се крие във факта, че в процеса на формиране на нови преподавателски дейности, идеи и концепции случват без учене нов материал, без използването на така наречената получаване на "проба и грешка", като същевременно осигуряват зададените параметри; усвояване на нови знания и умения е много по-лесно, по-бързо и става достъпна по-ранна възраст, отколкото с други форми на обучение.
Обръщайки се директно към формирането на един личен въпрос, ние ще разчитаме на дидактическите принципи на този проблем.
Той акцентира върху важността на две принципи във всички педагогически ръководства:
1) като се вземат предвид ученици Особености възраст;
2) Получаване на подход, основан на индивид.
Психологически и педагогически изследвания през последните десетилетия са показали, че това е от първостепенно значение не само знания за възрастта на учител и индивидуалните характеристики като отчитат личните характеристики и възможности на учениците. Лично подход в основата на изграждането на съдържанието на образованието се разбира като почива на лични качества. Последно изрично много важно за образованието на характеристики - ориентация на личността, нейните ценности, житейски планове, образувани инсталацията, доминиращите мотиви на дейност и поведение. Нито възраст, взети поотделно, нито индивидуалните особености на лицето (характер, темперамент, ще и др.), Се разглежда отделно от споменатите водещи качества не осигуряват достатъчна база за висока лична ориентирани образователен резултат. Стойности, спасителни планове, по посока на лицето, разбира се, свързана с възрастта и индивидуалните особености. Но основният приоритет е личностните характеристики показва правилно качеството на данните сметка. [12]
Сред индивидуалните характеристики, които са необходими за изграждане на учителя, е по-вероятно да се открояват характеристики на възприятие, мислене, памет, реч, характера, темперамента, ще го направя. Въпреки масовото образование старателно изучаване на тези и други функции, е трудно, учителят, ако иска да успее, трябва да отидете на допълнителното време, прекарано, енергия, ресурси, събиране на важна информация, без която познаването на лични качества не може да бъде пълна и конкретна.
Като се има предвид повишената степен на владеене на днешните студенти, техните различни интереси, учителят сам трябва да се развива цялостно, а не само в областта на специалността си, но също така и в политиката, изкуство, култура като цяло, трябва да бъде за своите студенти с висок пример за морал, носител на човешки добродетели и ценности ,
Особено учителите трябва внимателно да следи промените в основните качества на личността - ориентации ориентирани стойност и житейски планове за действие и поведение, бърза процес коригиращи образование, насочвайки я да се срещне лични и социални нужди.
Някои учители погрешно смятат, че е необходим индивидуален подход само във връзка с "трудни" ученици, нарушители на правилата за поведение и по-ниска успеваемост в различни академични дисциплини. Без съмнение, тези студенти се нуждаят от допълнително внимание. Но ние не трябва да забравяме за "безопасна". Зад благосъстоянието могат да бъдат скрити и непристойни мисли, мотиви и действия. Подозирам, че в този мач и никога не трябва да бъде, но трябва да се обърне внимание на всички.
Разбиране на основните личностни характеристики на външните действия на поведение е много трудно и не винаги е възможно. Вие трябва да помогне на ученика към учителя. Необходимо е да му приятел, съюзник, сътрудник направи. Това е най-краткия и най-сигурният начин за диагностициране на дълбоки качества.
принцип личен подход изисква, че учителят в процеса на обучение:
1) непрекъснато учи и знаех, индивидуалните особености на темперамента, личностни черти, нагласи, вкусове и навици на учениците;
2) може да се диагностицира и знаят истинската степен на развитие на такива важни личностни черти, като начин на мислене, мотиви, интереси, нагласи, личността ориентация, отношение към живота, работата, ценности, житейски планове, и други;
3) винаги привличат един ученик осъществими за него и все по-сложни предизвикателства на образователните дейности, осигуряване на прогресивно развитие на личността;
4) да се идентифицират и отстраняват причините, които могат да попречат на постигането на целите си, и ако тези причини не са в състояние своевременно да открие и разреши - бързо се променя обучение тактика, в зависимост от новите преобладаващите условия и обстоятелства;
5) Максималната активност се основава на собствената си личност;
6) образование и обучение в съчетание с самообучение и самовъзпитание на лицето, подпомага при избора на цели, методи, форми на самостоятелно обучение и самообучение;
7) да се развиват независимост, инициатива, самостоятелна дейност на учениците, а не да доведе, както умело организира и ръководи дейностите, водещи до успех.
Цялостно изпълнение на тези изисквания, елиминира простотата на възрастта и индивидуалния подход, изисква учителят да се вземат предвид не повърхностни и дълбоки развитие на процеси, въз основа на законите на причината и следствието.
Като пример за технология обучение студентите, в на практика, помислете за урок на руския език в 4-ти клас. Урок състои от два блока: лекция и практични. Независим практическа работа, извършена от студент личност ориентирана разписание. (Приложение А)
В началото на урока проведе кратка лекция (10 минути) за разкриване на тематични области. На този етап, учителят може да използва технологични методи, за да обясни на материала. Учениците след това да работят по план. В началното училище децата изпълняват задачи на етапи - като се започне от първо ниво, да преминем към следващата. В хода на учителя съветва, помага. Децата, които са завършили ниво III задача да станат консултанти.
След завършване на всички задачи, извършвани митническия контрол или изпитване. Ако детето не е успял да контролира задачите, отрицателен рейтинг не е зададен. Учителят трябва да се консултират и да даде същата работа с други данни.
Професионална позиция учител трябва да е да се знае и да се съобразява с всяко изказване на обучение или тема.
Важна особеност на студентите, в урок е да се разчита на психо-физически условия, които допринасят за ученика възможност успешно да овладеят програма материал.
Относно: родителен падеж на прилагателни в мъжки род и среден род.
Урок Цели: 1) За да се насърчи развитието на уменията на правопис без стрес окончания в родителен падеж мъжки и среден род.
2) Да се разработи самостоятелно мислене чрез когнитивно интерес, самостоятелна заетост.
3) Да се насърчава самостоятелността на образователните умения.
Оборудване: Лице ориентирани план студент, тест (Приложение Б), ключовата напомняне учебника.
Заспал, поставяне Nye даден в скоби думи Rod.p.
C (високо) изграждане (ко-Седна) у дома, (пролетта) Creek, в близост (вдясно) BE-редовните играчи, а (изчистване) на небето, до (но-во) на града, до (засега) езеро без ( ал-мажа) кол-ва.
Заспал, поставяне Nye даден в скоби думи Rod.p.
C (в началото) съм да (Pozdov-Ню Йорк) ч, от (през зимата) измръзване, у (тъмно) (льо-dyanoy) полеви лъчи (светли) (пролетта) на слънцето.
Напиши липсващата прилагателно-Най.
... Преди да си Кремъл, за та ... бизнес, от ... вали на колел ... E-Днестър, с-та ... pisate-ла, със своята ... север.
Сложете комбинации данни дума в Rod.p. Vyde-Lite-ТА прилагане окончателност-Ing.
Топло Techa-ТА, лед-ти океан, VE-черно слънце, сняг NE-рев-ТА северен вятър в полярната на Sia, южната лятото.
Форма OD-nokorennye ИПИ-на прилагателно-Nye на. Podbeoite подходяща по смисъла на имената су schestvitelnye м и съществително презаписват фрази данни в Rod.p.
Сянка Rock, ак-kuratnost, ширина, листа, смола.
Sleepin, определи пола, чи-ло па прилагащи купички-Ing. Отбележи края.
От тънък ... ... с мен или не очаквам добро ... племе. New ... друг същото-лай, стар ... не прекалено посетили. Ами ... не леи усилия, за да ... полезни неща. На осмеляват ... кората на кучета и ухапвания ... страхлив.
Поз-ТАВ дума soche-Tanie в Rod.p. единствено число и съставяне на една история.
Свързани статии